（圖片來源：Pixabay）

芥末堆 洛克 2016年6月22日編譯

芥末堆注：本文翻譯自EdSurge，原作者Carla Jefferson是一個職業(yè)發(fā)展專家，研討會主持人，教育科技顧問，達(dá)林頓縣學(xué)區(qū)（SC）的教育技術(shù)協(xié)調(diào)員。

在我心中，我永遠(yuǎn)都是一個中學(xué)英語語言藝術(shù)（ELA）老師。后來我成為了一名學(xué)區(qū)主管，我想和老師聯(lián)系得更緊密：白天全都在和孩子相處，回家后還要備課，處理作業(yè)，評分等等。這是一種什么樣的體驗？在職業(yè)發(fā)展課程上枯坐幾個小時，因為早已知道課程內(nèi)容而感到無聊，或者因為課程內(nèi)容并不適合你的具體情況而感到沮喪，這又是什么樣的感覺？

所以我認(rèn)為，為教師們提供持續(xù)和有效的專業(yè)學(xué)習(xí)（PL）機(jī)會是刻不容緩的。在這篇文章中，我要重點強(qiáng)調(diào)我們可能遇到的教師的類型，也會提到如何給所有人提供有益的PL課程。

在《跨越鴻溝》一書中，Geoffrey A.Moore 聚焦于科技創(chuàng)業(yè)公司的營銷策略，但我認(rèn)為，教師也可以應(yīng)用其中的思想來整合課堂教學(xué)技術(shù)。

落伍者

“我不喜歡科技，科技也不喜歡我。孩子們不需要玩游戲，他們需要學(xué)習(xí)?！闭f這些話的人就是那些你費盡千辛萬苦也不一定會使用新科技的人。人家原先教得好好的，為什么要改變呢？

解決方案：首先總是要這么做：解釋一下為什么。告訴這些人，我們的所作所為都是為了幫助孩子成為一個多產(chǎn)的公民，而不讓孩子們接觸技術(shù)工具對有孩子們的學(xué)習(xí)和成長有害。慢慢來，這些老師會從一對一或者小組課程中收益。像鼓勵小寶寶一樣鼓勵他們邁出第一步，對他們不要有太高的預(yù)期。跟他們談?wù)?，告訴他們可以使用哪些工具讓他們的生活更加輕松。比如：使用打分app來幫助他們?yōu)槎囗椷x擇題計分，使用谷歌云盤來處理并持續(xù)獲取文件，或者使用游戲化的評價工具來讓他們獲得及時反饋以區(qū)分學(xué)生的需求。在交流中，讓這些老師選擇一個工具來使用，直到他們完全熟悉那個工具之前，都不要給他們更多的壓力。

大多數(shù)

“我知道一些技術(shù)是有價值的，當(dāng)我能適應(yīng)它時，我就會使用它?！边@些老師已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)技能，但不太愿意進(jìn)一步提升。

解決方案：持續(xù)地向教師推薦那些很容易上手的工具。讓他們和學(xué)生一起使用，討論有什么需要調(diào)整的地方。

在我還是一個教師領(lǐng)導(dǎo)的時候，我發(fā)起了“科技周二”。在校長的支持下，我與同事們一個月開一次會，向他們介紹特定領(lǐng)域的工具。經(jīng)過一個月，教師們在使用這個工具，并且向我和學(xué)校管理人員分享學(xué)生使用工具的例子。我們游戲化了這個過程，老師可以通過進(jìn)步來獲得積分和獎勵，他們超喜歡這個。對于那些還有所擔(dān)心的老師，他們可以和我安排1對1的時間，我會盡可能滿足他們的需要，打消他們的顧慮。

早期采納者

“我剛剛看到Amy在她的課堂中使用了一個超棒的工具。這周末我回家時，我也要弄清怎么讓我的學(xué)生們也用上這個工具。”早期收集者只要看到新技術(shù)在別處取得了成功，就會抓住它。他們總是在尋找利用科技為學(xué)生提供更好學(xué)習(xí)機(jī)會的方法。

解決方案：分享，分享，分享！我們希望這些早期采納者能被其他老師看到，讓他們看到工具的有效性。有時候，這些早期采納者太過關(guān)注于工具了，他們都忘了和別的老師分享他們的實踐經(jīng)歷。這時候就要靠你了。

在我的學(xué)區(qū)，我就是一個早期采納者，我在盡可能分享自己的收獲。今年，我每周都會發(fā)一個“科技小貼士”的郵件新聞給我們學(xué)區(qū)的每一個人。我還和別人一起主持了一個周播的廣播節(jié)目，還建立了一個小組來分享小貼士、技巧和資源。我們還需要為這些早期采納者提供探索的機(jī)會，他們喜歡挑戰(zhàn)。我創(chuàng)建了一個關(guān)于數(shù)字學(xué)習(xí)日的網(wǎng)站來給教師們提供更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以此激勵他們。

同時，讓他們有機(jī)會成為一個引導(dǎo)者，成為教育科技領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。促使他們參加更多的職業(yè)發(fā)展活動，這會讓他們獲得學(xué)習(xí)和成長。

革新者

早期采納者說：“嗨，你聽說過這個工具嗎？”革新者說：“當(dāng)然！我的學(xué)生們超愛它，我們已經(jīng)使用這個工具有幾個月了！”革新者不會錯過任何事情！他們總是站在技術(shù)的前列線上！他們常?；ㄙM大量的時間和精力以及創(chuàng)造力來開發(fā)新的思想和工具。而且，他們特別愛與他人分享。

解決方案：給他們提供傳播自己想法的機(jī)會。邀請這些老師一起來設(shè)計項目。給他們試錯學(xué)習(xí)的機(jī)會。讓他們有何全世界的革新者交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。讓他們?nèi)⒓覫STE或者其他有名的教育科技大會。如果他們之間沒有建立聯(lián)系，那你就要促使他們聯(lián)系起來。促使他們花時間與其他革新者交流。今天我們啟動了DCSD數(shù)字化改造學(xué)院。我與這些老師每月都會面，探索技術(shù)工具、資源以及整合技術(shù)的有效策略。他們成了他們學(xué)校的技術(shù)引領(lǐng)者。他們的自信程度和教育理念都在不斷地成長。

尊重差異

以上每種性格特征都有它的長處和短處。你必須知道和你打交道的是什么樣的人，應(yīng)該用什么樣的策略和他們交談。還要考慮那個群體能給你帶來最大的回報。如果你把時間和精力放在革新者和早期采納者身上，他們可能會去影響更多的教師，他們會成為他們學(xué)?；蛘卟块T的技術(shù)引導(dǎo)者。最后，不要忘了初心：為了每一個孩子的未來。