（圖片來(lái)源：Pixabay）

芥末堆 洛克 2016年6月22日編譯

芥末堆注：本文翻譯自EdSurge，原作者Carla Jefferson是一個(gè)職業(yè)發(fā)展專(zhuān)家，研討會(huì)主持人，教育科技顧問(wèn)，達(dá)林頓縣學(xué)區(qū)（SC）的教育技術(shù)協(xié)調(diào)員。

在我心中，我永遠(yuǎn)都是一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)（ELA）老師。后來(lái)我成為了一名學(xué)區(qū)主管，我想和老師聯(lián)系得更緊密：白天全都在和孩子相處，回家后還要備課，處理作業(yè)，評(píng)分等等。這是一種什么樣的體驗(yàn)？在職業(yè)發(fā)展課程上枯坐幾個(gè)小時(shí)，因?yàn)樵缫阎勒n程內(nèi)容而感到無(wú)聊，或者因?yàn)檎n程內(nèi)容并不適合你的具體情況而感到沮喪，這又是什么樣的感覺(jué)？

所以我認(rèn)為，為教師們提供持續(xù)和有效的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)（PL）機(jī)會(huì)是刻不容緩的。在這篇文章中，我要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)我們可能遇到的教師的類(lèi)型，也會(huì)提到如何給所有人提供有益的PL課程。

在《跨越鴻溝》一書(shū)中，Geoffrey A.Moore 聚焦于科技創(chuàng)業(yè)公司的營(yíng)銷(xiāo)策略，但我認(rèn)為，教師也可以應(yīng)用其中的思想來(lái)整合課堂教學(xué)技術(shù)。

落伍者

“我不喜歡科技，科技也不喜歡我。孩子們不需要玩游戲，他們需要學(xué)習(xí)?！闭f(shuō)這些話(huà)的人就是那些你費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦也不一定會(huì)使用新科技的人。人家原先教得好好的，為什么要改變呢？

解決方案：首先總是要這么做：解釋一下為什么。告訴這些人，我們的所作所為都是為了幫助孩子成為一個(gè)多產(chǎn)的公民，而不讓孩子們接觸技術(shù)工具對(duì)有孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有害。慢慢來(lái)，這些老師會(huì)從一對(duì)一或者小組課程中收益。像鼓勵(lì)小寶寶一樣鼓勵(lì)他們邁出第一步，對(duì)他們不要有太高的預(yù)期。跟他們談?wù)?，告訴他們可以使用哪些工具讓他們的生活更加輕松。比如：使用打分app來(lái)幫助他們?yōu)槎囗?xiàng)選擇題計(jì)分，使用谷歌云盤(pán)來(lái)處理并持續(xù)獲取文件，或者使用游戲化的評(píng)價(jià)工具來(lái)讓他們獲得及時(shí)反饋以區(qū)分學(xué)生的需求。在交流中，讓這些老師選擇一個(gè)工具來(lái)使用，直到他們完全熟悉那個(gè)工具之前，都不要給他們更多的壓力。

大多數(shù)

“我知道一些技術(shù)是有價(jià)值的，當(dāng)我能適應(yīng)它時(shí)，我就會(huì)使用它。”這些老師已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)技能，但不太愿意進(jìn)一步提升。

解決方案：持續(xù)地向教師推薦那些很容易上手的工具。讓他們和學(xué)生一起使用，討論有什么需要調(diào)整的地方。

在我還是一個(gè)教師領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，我發(fā)起了“科技周二”。在校長(zhǎng)的支持下，我與同事們一個(gè)月開(kāi)一次會(huì)，向他們介紹特定領(lǐng)域的工具。經(jīng)過(guò)一個(gè)月，教師們?cè)谑褂眠@個(gè)工具，并且向我和學(xué)校管理人員分享學(xué)生使用工具的例子。我們游戲化了這個(gè)過(guò)程，老師可以通過(guò)進(jìn)步來(lái)獲得積分和獎(jiǎng)勵(lì)，他們超喜歡這個(gè)。對(duì)于那些還有所擔(dān)心的老師，他們可以和我安排1對(duì)1的時(shí)間，我會(huì)盡可能滿(mǎn)足他們的需要，打消他們的顧慮。

早期采納者

“我剛剛看到Amy在她的課堂中使用了一個(gè)超棒的工具。這周末我回家時(shí)，我也要弄清怎么讓我的學(xué)生們也用上這個(gè)工具。”早期收集者只要看到新技術(shù)在別處取得了成功，就會(huì)抓住它。他們總是在尋找利用科技為學(xué)生提供更好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的方法。

解決方案：分享，分享，分享！我們希望這些早期采納者能被其他老師看到，讓他們看到工具的有效性。有時(shí)候，這些早期采納者太過(guò)關(guān)注于工具了，他們都忘了和別的老師分享他們的實(shí)踐經(jīng)歷。這時(shí)候就要靠你了。

在我的學(xué)區(qū)，我就是一個(gè)早期采納者，我在盡可能分享自己的收獲。今年，我每周都會(huì)發(fā)一個(gè)“科技小貼士”的郵件新聞給我們學(xué)區(qū)的每一個(gè)人。我還和別人一起主持了一個(gè)周播的廣播節(jié)目，還建立了一個(gè)小組來(lái)分享小貼士、技巧和資源。我們還需要為這些早期采納者提供探索的機(jī)會(huì)，他們喜歡挑戰(zhàn)。我創(chuàng)建了一個(gè)關(guān)于數(shù)字學(xué)習(xí)日的網(wǎng)站來(lái)給教師們提供更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以此激勵(lì)他們。

同時(shí)，讓他們有機(jī)會(huì)成為一個(gè)引導(dǎo)者，成為教育科技領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。促使他們參加更多的職業(yè)發(fā)展活動(dòng)，這會(huì)讓他們獲得學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

革新者

早期采納者說(shuō)：“嗨，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)工具嗎？”革新者說(shuō)：“當(dāng)然！我的學(xué)生們超愛(ài)它，我們已經(jīng)使用這個(gè)工具有幾個(gè)月了！”革新者不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何事情！他們總是站在技術(shù)的前列線(xiàn)上！他們常?；ㄙM(fèi)大量的時(shí)間和精力以及創(chuàng)造力來(lái)開(kāi)發(fā)新的思想和工具。而且，他們特別愛(ài)與他人分享。

解決方案：給他們提供傳播自己想法的機(jī)會(huì)。邀請(qǐng)這些老師一起來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。給他們?cè)囧e(cuò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓他們有何全世界的革新者交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓他們?nèi)⒓覫STE或者其他有名的教育科技大會(huì)。如果他們之間沒(méi)有建立聯(lián)系，那你就要促使他們聯(lián)系起來(lái)。促使他們花時(shí)間與其他革新者交流。今天我們啟動(dòng)了DCSD數(shù)字化改造學(xué)院。我與這些老師每月都會(huì)面，探索技術(shù)工具、資源以及整合技術(shù)的有效策略。他們成了他們學(xué)校的技術(shù)引領(lǐng)者。他們的自信程度和教育理念都在不斷地成長(zhǎng)。

尊重差異

以上每種性格特征都有它的長(zhǎng)處和短處。你必須知道和你打交道的是什么樣的人，應(yīng)該用什么樣的策略和他們交談。還要考慮那個(gè)群體能給你帶來(lái)最大的回報(bào)。如果你把時(shí)間和精力放在革新者和早期采納者身上，他們可能會(huì)去影響更多的教師，他們會(huì)成為他們學(xué)?；蛘卟块T(mén)的技術(shù)引導(dǎo)者。最后，不要忘了初心：為了每一個(gè)孩子的未來(lái)。