(圖片來源：pixaby.com)
中國的孩子有95%都是音盲，得到這份數(shù)據(jù)時我們真的挺難過的，那么多人做專業(yè)音樂培訓(xùn)，教授樂器，怎么沒有人真正來打基礎(chǔ)。
應(yīng)試教育中有很多的痛點，天使音樂想解決這一個。
在音樂培訓(xùn)方面，市場上不乏諸多機構(gòu)，the one ,彈吧鋼琴陪練，陪你練，牛班等諸多產(chǎn)品，但一般都是切入c端，做音樂素養(yǎng)教育后市場。真正能進入公立校的音樂機構(gòu)屈指可數(shù)。作為一家創(chuàng)業(yè)公司，天使音樂教育無疑是幸運的，能進入公立校，公司運轉(zhuǎn)初期便與教育部裝備研究中心（政府方），樂視（流量渠道方）以及學(xué)界有了深度聯(lián)系，并拿到數(shù)額相當(dāng)?shù)奶焓馆喨谫Y，似乎頭頂“天使光環(huán)”。
Via 校企合作進行音樂素養(yǎng)教育，天使音樂想做好專業(yè)音樂學(xué)習(xí)的前一站
0-6歲教育行業(yè)建議考慮以下三點：
1. 85/90后家長的特點。對于很多創(chuàng)業(yè)者來說，自身經(jīng)歷早幼教的年代比較久遠，如果還按照自己的經(jīng)驗和情況來考慮，很難滿足現(xiàn)在這些主流家長們的需求。
2. 科技進步帶來的變革。科技進步伴隨著機會的出現(xiàn)，科技重構(gòu)產(chǎn)品也會帶來很大的市場空間。
3. 消費升級帶來的需求。消費升級帶來很多新的需求，比如幫助家長利用零散時間學(xué)習(xí)，進行高質(zhì)量的親子互動等等，如果從每個領(lǐng)域觀察這些新的需求，也會有很多新的選擇。
Via 【一丟思享會】0-6歲幼兒教育領(lǐng)域潛在的十大創(chuàng)業(yè)機會
近期，三星做了一份面向美國1000名K-12教師的問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：
83%的教師都認為VR教學(xué)能夠顯著提升教學(xué)的質(zhì)量；
60%的教師對于在課堂教學(xué)中使用VR技術(shù)頗感興趣；
自然科學(xué)(82%)、社會學(xué)(81%)以及歷史(81%)是教師們最希望引入VR的學(xué)科；
2%的教師已將VR技術(shù)應(yīng)用于課堂；
93%的師生都對在教學(xué)活動中使用VR頭盔的建議頗有共鳴。
顯而易見，這項新技術(shù)將給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗帶來翻天覆地的變化。
Via 千名美國教師看VR：83%很認同，2%已應(yīng)用
國內(nèi)的在線教育項目特點：
專注于用戶：教師，學(xué)生或者家長
老師決定教學(xué)內(nèi)容，個人因素影響偏大
老師對平臺的黏度不足夠，平臺如果無法為老師持續(xù)帶來生源，老師很快成為沉默用戶
學(xué)習(xí)前，學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)后的對接不足夠，只能解決其中的一兩個節(jié)點的問題
社交關(guān)聯(lián)點不足，或是淺顯的社交功能設(shè)計過于生硬
對于學(xué)習(xí)內(nèi)容部分，國內(nèi)還沒體系化的，并可以由用戶自己創(chuàng)造內(nèi)容的平臺。
對于課程中的部分，對于大部分的云課堂來說，如果在線教育只是單純的把課堂搬到線上，未必可以解決學(xué)習(xí)的效率問題，還有增加溝通成本的風(fēng)險，也談不上很好的商業(yè)轉(zhuǎn)化能力。
對于課后部分，國內(nèi)的大部分輔導(dǎo)型的平臺，通過題庫解決學(xué)生課后的練習(xí)問題，具備一定的用戶獲取能力，但題庫不具備為學(xué)生提供進一步解決問題的能力。
雖然CK-12的成功離不開其開放的心態(tài)，以及背后教育巨頭海量的教育素材的支持。但其核心理念，仍然不離從教育鏈條的上各個點用戶實際需求出發(fā)，將教育內(nèi)容進行更加靈活的運營。
【他山之石】國外創(chuàng)新教育項目CK-12：做好教學(xué)內(nèi)容就可以粘住用戶嗎？
一直有個質(zhì)疑：三四線城市的孩子們在K12培訓(xùn)領(lǐng)域是真的需要一線城市的明星教師資源嗎？如果他們的真正痛點在資源不均上，在線K12巨頭早十年就該出現(xiàn)了。
是建很多很多個自習(xí)室重要，還是教會學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)重要？
是拼命營造所謂在線教育場景重要，還是教會學(xué)生如何利用多樣化的學(xué)習(xí)手段達成目標(biāo)重要？
那么，當(dāng)雙師模式在全國推開后，又如何保證助教型教師的質(zhì)量呢？薪酬不如正式教師、沒有正式教師『名分』、個人發(fā)展路徑不明確，卻承擔(dān)著繁重的任務(wù)，如何保證人人都勤懇、有親和力、認真負責(zé)？助教決定了整個機構(gòu)的口碑，是不是有點荒唐？
最后還要說的一點是，名師之所以成為名師，不僅有超強的『知識再現(xiàn)能力』，更應(yīng)該有超強的『互動能力』，互動其實體現(xiàn)了教師對課堂的整體掌控能力。
無論傳統(tǒng)授課方式還是在線授課方式，巨頭過多關(guān)注價格戰(zhàn)、渠道戰(zhàn)、流量戰(zhàn)，不僅損害品牌價值，更可能給注重質(zhì)量和服務(wù)體驗的小機構(gòu)趁虛而入的機會。
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