（圖片來源：Pixabay）

芥末堆 阿槑 10月17日

成為一所全球知名的大學，“百年名?！彼坪跏潜貍涞淖晕倚摒B(yǎng)。哈佛大學成立于 1636 年，耶魯大學于 1701 年開始辦學，斯坦福大學創(chuàng)立于 1885 年。

作為一所新型大學，Minerva 僅僅走過了三個年頭，自 2013 年開始招先鋒班，學生人數(shù)從最初的 28 人增長到現(xiàn)在的 300 人。

毫不夸張地說，到現(xiàn)在 Minerva 已然成長為一個全球知名的大學，盡管褒貶不一，在這個新的時代，成立三年的 Minerva 正在朝著“百年名校”的方向前行。

一切圍繞“實用性”

Minerva 的課程圍繞一個中心：傳遞“實用性知識”（Practical knowledge），讓學生能夠?qū)W以致用，實現(xiàn)自己的目標。為此，Minerva總結(jié)出變革者的核心素質(zhì)，包括深度分析能力、鉆研某個領(lǐng)域并成為專家、知識廣度、提出創(chuàng)新型的解決方案以及溝通能力等。Minerva的課程設(shè)計和培養(yǎng)模式是基于這些能力而設(shè)計的。

以大一的課程為例，目的是培養(yǎng)學生批判性思維、創(chuàng)造性思考、有效溝通以及有效互動的能力，包括以下四門基石課程：

• 形式分析（Formal Analyses）：核心是培養(yǎng)學生的批判性思維，訓練嚴密的邏輯分析、理性思維、數(shù)據(jù)分析和規(guī)范系統(tǒng)。幫助學生形成、分析和解決挑戰(zhàn)。

• 實證分析（Empirical Analyses）：核心是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。訓練學生運用科學方法將問題進行框架分析，對猜想進行試驗和論證。

• 復雜系統(tǒng)分析（Complex Systems）：核心是有效互動。幫助學生了解次級效應(yīng)、動態(tài)趨勢和復雜性理論，學習多因素相互作用、集體項目協(xié)作、溝通，領(lǐng)導力以及正式辯論的能力。

• 多元模式溝通（Multimodal Communication）：核心是有效溝通。包括學習如何高水平傳遞信息，公開演講、視覺溝通以及藝術(shù)表達的能力。

在教學方式上，以 200 多項學習科學的研究為依據(jù)，Minerva 強調(diào) Active learning 的學習方式，避免老師一個人 high 的講座式教學。通過教學，把這些原則變成實用的工具，方便學生應(yīng)用。

對實用性的強調(diào)貫穿在 Minerva 的理念中，比如沒有圍墻的校園，讓學生充分利用城市里的資源，也有體驗式學習類的課程，鼓勵學生走出去。

從大一開始，Minerva 的學生就開始積極地實習，Minerva 亞太區(qū)的執(zhí)行總裁 Kenn Ross 告訴我，在內(nèi)部有專業(yè)的團隊幫學生找工作，給予每個學生終生的職業(yè)生涯支持。今年暑期，87% 的學生都在做實習和研究，他們并不想讓學生成為“書呆子”，應(yīng)用才是最終目的。

不斷調(diào)整中的新模式

"Minerva is not for everyone，來Minerva要做好在高強度下跳舞的準備。” 先鋒班的學生琚朝如是說。

在 Minerva 學習，是一段高強度的學習體驗，"get ready to be challenged"，這也是 Minerva 對學員的溫馨提醒。 

Kenn 告訴我，每年都會有被錄取的學生放棄名額，或因為第一年的課程太難而退學。就這三年的錄取情況來看，入學率在 50%左右，以2016年為例，Minerva 收到16200多份申請，發(fā)出 300 份錄取通知， 最終有 150 名學生入學。這在傳統(tǒng)型大學也很常見，在美國大學申請中，這一比例大約是 35% 。

作為一種新的模式，對于選擇 Minerva 的學生來說，在一定程度上也是一次冒險。因此，Minerva 很重視學生的反饋，運營三年以來，Minerva 也多次采納了學生的建議。

Kenn 舉了幾個例子，比如第一年的先鋒班中，學生會反饋，課程難度太高，而且每節(jié)課之后的作業(yè)都需要四五個小時來完成。經(jīng)過評估和調(diào)研之后，Minerva 也對此進行了調(diào)整。另外，包括上課時間、全球城市的選擇、活動課程的設(shè)計等，都考慮到了學生的想法。

同時，Minerva 也要求老師進行定期反饋，主要是在教學方法方面的完善，不斷為老師提供輔助的教學工具。 

這也是第一屆設(shè)立先鋒班的目的之一，在教學實踐中不斷完善 Minerva 的模式，快速反饋并改進，這正是 Minerva 的優(yōu)勢之一。畢業(yè)于哈佛大學的 Kenn 對傳統(tǒng)大學的保守性深有體會，“保持這種流動性，才不會變成傳統(tǒng)頂尖大學僵化的樣子。” 他說道。

成為高等教育的新典范

“規(guī)模再稍微大一點，達到上千個學生之后，我們會做到收支平衡。” 收費1 萬美元/年，Minerva 早就算好了這筆帳。

而傳統(tǒng)名校培養(yǎng)一個學生的平均成本遠遠高于1萬美元，以哈佛大學為例，生均成本在 9 萬美元/年。Kenn 解釋說，原因在于，傳統(tǒng)大學的運營模式過于低效，在跟教育無關(guān)的元素上投入過多，比如漂亮的基礎(chǔ)設(shè)施，行政團隊的膨脹，大學的專業(yè)球隊，以及對科研的投入等。而 Minerva 所有的資金和資源都聚焦在教學上，以最低的成本提供最好的教育。

因此，Minerva 為學生提供頂尖的老師，在全球七個國家和城市設(shè)立校園，并提供獎學金到多個國家游歷，等等。在師資上，目前學校有40多名全職教師，300名學生。就師生比例來看，Minerva 無疑是一個以教學為中心的學校。

先鋒班的中國學生代表李一格分享了最近的心得，“我最近對教授會不會‘教’、利用科技平臺怎么教這件事有挺大感觸。比如我現(xiàn)在商業(yè)課程的教授 Percival 原來是沃頓商學院 MBA 項目的榮譽教授，我發(fā)現(xiàn)他提出的每一個問題，每一處對節(jié)奏的把握，都很 effortless，又很有力度?！?/p>

從招生和培養(yǎng)模式上看，本質(zhì)上 Minerva 仍然是一種精英教育，在全球挑選資質(zhì)最優(yōu)秀的學生，以經(jīng)過科學驗證的最佳教學模式培養(yǎng)學生。對此 Kenn 表示，Minerva 這個模式最大的價值在于，創(chuàng)造一個新的高等教育體系，讓人們?nèi)ド疃人伎棘F(xiàn)在的教育體系。Minerva的課程設(shè)計、教學設(shè)計、課堂互動模式、科技工具等，都可以應(yīng)用到其他課堂中去。當 Minerva 成為全球最頂尖的大學，自然會吸引其他學校來模仿這樣的模式，以此來達到更深遠的影響。

Minerva 如何定義成功的學生？“他們是未來30、40年世界各地的領(lǐng)導者，是各行各業(yè)最有影響力的人。”