圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

芥末堆文，近日，世界教育創(chuàng)新峰會（WISE）揭曉了獲得2016年度WISE 教育項目獎的6個項目。自2009年設(shè)立以來，WISE一直致力于表彰并推廣最具創(chuàng)新性和最富成效的實踐方案，以應(yīng)對全球教育領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)。

WISE教育項目獎：

WISE教育項目獎旨在挑選并推廣能有效解決全球范圍內(nèi)教育挑戰(zhàn)的創(chuàng)新性項目，每年評出六個。據(jù)了解，從2009年設(shè)立起，WISE教育項目獎已收到來自150多個國家的超過2850份申請，并產(chǎn)生了48個獲獎項目。

這些項目從世界各地、各領(lǐng)域評出，因其創(chuàng)新性、影響力和可規(guī)?；臐摿Χ艿絎ISE的表彰。WISE教育項目獎評審團(tuán)成員包括世界銀行的教育高級總監(jiān)Claudia Costin女士、Results for Development的總監(jiān)Nick Burnett博士、非洲婦女教育學(xué)家論壇（FAWE）主席和幾內(nèi)亞前教育部長Aicha Bah Diallo女士以及WISE的CEO Stavros N. Yiannouka先生。

世界教育創(chuàng)新峰會(WISE)：

在卡塔爾基金會主席謝赫?莫扎?賓特?納賽爾殿下的倡議下，世界教育創(chuàng)新峰會(WISE) 于 2009 年正式開幕。WISE 是一個為激發(fā)創(chuàng)新思維、辯論和行動而創(chuàng)辦的國際性、跨領(lǐng)域平臺。通過一系列研究和各種全年項目，WISE 為教育新方法提供了全球范例。WISE見證了卡塔爾基金會為促進(jìn)知識經(jīng)濟(jì)而做出的長期努力，并致力于通過合作來構(gòu)筑教育的未來。

每一年，WISE教育項目獎的獲獎?wù)叨紝⒓尤隬ISE的全球網(wǎng)絡(luò)，獲得與世界上其他成功的及具有開創(chuàng)性的項目交流的機(jī)會。通過這個網(wǎng)絡(luò)，獲獎項目將被世界上更多的人了解，并能夠通過WISE的眾多平臺尋求廣泛的合作機(jī)會，如WISE交流平臺、WISE出版物平臺和WISE教育峰會。

除此以外，每個獲獎項目還將獲得2萬美元的獎金，并在WISE教育峰會和其他活動中獲得表彰。

據(jù)了解，在來自巴特農(nóng)-安永公司的獨立教育咨詢顧問進(jìn)行初步評估之后，由國際教育專家組成的WISE教育項目獎評審團(tuán)會進(jìn)一步評估入圍的15個項目，并從中選出6個最終的獲獎項目。

WISE教育項目獎評審團(tuán)的十位成員之一Al-Horr博士認(rèn)為，2016年度WISE教育項目獎包含了對‘教育賦權(quán)’這一概念的強(qiáng)調(diào)。這些獲獎項目為解決全球教育領(lǐng)域很多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)提供了有力的工具。有些項目幫助了難民，有些為在困境中掙扎的學(xué)生提供支持，還有些通過職業(yè)培訓(xùn)改變了很多人的一生……我們相信通過WISE教育項目獎的認(rèn)可和表彰，這些項目將繼續(xù)推廣創(chuàng)新的思想和實踐，為人們帶來更好的未來。

巴特農(nóng)-安永公司常務(wù)董事Ashwin Assomull也表示，這是巴特農(nóng)-安永公司與WISE合作的第四年，我們認(rèn)為這是一個非常了不起的項目。基于WISE對于影響力、創(chuàng)新性和發(fā)展?jié)摿Φ脑u估標(biāo)準(zhǔn)，我們的團(tuán)隊幫助WISE開展對于入圍項目的實地盡職調(diào)查，并為WISE 教育項目獎評審團(tuán)提供詳細(xì)的調(diào)查報告，從而幫助他們進(jìn)行決策。

6個獲獎項目如下：

1. Tara Akshar識字項目（Tara Akshar Literacy Program）（印度）是一個56天的成人識字項目，利用“勞巴奇方法”（Laubach method）教授女性閱讀、寫字和基礎(chǔ)的算術(shù)。目前已有大約19萬女性完成了這個項目，那些畢業(yè)后繼續(xù)進(jìn)入職場的女性薪資高達(dá)之前的兩倍。

2. 教育促進(jìn)增長和價值項目（Education for Growth and Value Creation）（黎巴嫩）為黎巴嫩農(nóng)村地區(qū)的女性提供旅游業(yè)方面的職業(yè)教育和培訓(xùn)，是黎巴嫩在該領(lǐng)域的第一個項目并已為超過12000名女性提供了教育和培訓(xùn)。該項目90%的畢業(yè)生獲得了全職的工作機(jī)會，并比其他酒店服務(wù)業(yè)項目的畢業(yè)生薪資高出50%。

3. JUMP數(shù)學(xué)項目（JUMP Math）（加拿大）在小學(xué)階段教育中使用一種創(chuàng)新性的“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”（”guided discovery”）數(shù)學(xué)教學(xué)方法。該項目已經(jīng)在加拿大和美國被應(yīng)用，其經(jīng)驗已在西班牙和保加利亞成功復(fù)制。在2015-2016學(xué)年這些地區(qū)有大約17萬學(xué)生參與這個項目。

4. Geekie項目（巴西）是一個適應(yīng)性電子平臺，幫助那些參加巴西中等教育國家考試的學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。在巴西教育部的支持下，已經(jīng)有來自4800所學(xué)校的約5百萬名學(xué)生使用過至少一個Geekie項目的產(chǎn)品。

5. 點子盒子項目（Ideas Box）（法國）是一個可移動的教育中心，為那些無家可歸的人群和弱勢群體提供教育類基礎(chǔ)設(shè)施和資源。該項目也是WISE2014年度的加速器入選項目之一。每一個點子盒子可被分解成不同的模塊，并創(chuàng)造出可容納50-70人的空間?，F(xiàn)在該項目在全世界有大約20個盒子，分布在露營地區(qū)和城市的低收入地區(qū)等教育資源稀缺的地方。

6. 小漣漪項目（Little Ripples）（美國）為乍得難民營3到5歲的兒童提供社區(qū)早期兒童教育。該項目對難民營地區(qū)兒童早期教育的關(guān)注使得它頗具創(chuàng)新性。目前，該項目已經(jīng)為530個兒童提供了服務(wù)，并培訓(xùn)了21名教師。