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北京留學(xué)服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長桑澎:中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀與趨勢

作者:怡彭 發(fā)布時(shí)間:

北京留學(xué)服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長桑澎:中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀與趨勢

作者:怡彭 發(fā)布時(shí)間:

摘要:提升課程質(zhì)量,是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目下一步的任務(wù)。

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芥末堆 10 月 26 日文,在 2016 中國高等教育創(chuàng)新大會(huì)的國際合作分論壇上,北京留學(xué)服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長桑澎分享了目前國內(nèi)中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢。

自國家開始規(guī)范自費(fèi)出國留學(xué)以來,中國的出國留學(xué)人數(shù)始終保持著穩(wěn)定的增長,在近十年來保持著 10% 的增速。根據(jù)北京留學(xué)服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)的數(shù)據(jù),我國學(xué)生在出國時(shí)的途徑有五條:

  • 留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)

  • 中外合作辦學(xué)

  • DIY

  • 國外院校代表

  • 投資、移民、醫(yī)療、保險(xiǎn)等企業(yè)跨界

在這之中,選擇留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)的學(xué)生占比仍然是最多的。而在過去的一年,通過中外合作辦學(xué)項(xiàng)目出國讀書的學(xué)生超過了 DIY 出國的學(xué)生,成為了排名第二的出國途徑。

對(duì)于中國的學(xué)生來說,出國讀書已經(jīng)不再困難,主要留學(xué)目的國的一次簽證通過率已經(jīng)達(dá)到了 90% 以上。但是,有越來越多在國外留學(xué)的學(xué)生,因?yàn)楦鞣N各樣的原因不能完成自己的學(xué)業(yè)。根據(jù)美國官方公布的數(shù)據(jù),今年美國大學(xué)淘汰的人數(shù)超過 8000 人,而這僅僅是被統(tǒng)計(jì)過的數(shù)字。學(xué)術(shù)能力的缺失,包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力的差距,是中國學(xué)生到海外不能適應(yīng)的主要原因。

這種現(xiàn)象的出現(xiàn),與留學(xué)前的服務(wù)息息相關(guān)。在桑澎看來,有太多國際教育合作項(xiàng)目,把工作的重點(diǎn)和熱情集中到語言強(qiáng)化這個(gè)環(huán)節(jié)上,忽視了對(duì)學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)。這其中,近年來非常熱門的中外合作辦學(xué)就有著很大的提高空間。

桑澎表示,國內(nèi)的高等院校對(duì)合作辦學(xué)的熱衷有三個(gè)原因。首先,與外國學(xué)校合作辦學(xué)有利于提升學(xué)校自身的形象;其次,經(jīng)政府批準(zhǔn)的合作辦學(xué)項(xiàng)目、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院等可以讓學(xué)校獲取更多的招生名額;第三,根據(jù)發(fā)改委的規(guī)定,只有合作辦學(xué)項(xiàng)目能夠按照成本來制定學(xué)費(fèi),能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的高收費(fèi);最后,雙學(xué)位式的外國學(xué)歷認(rèn)證,對(duì)學(xué)生有足夠的競爭力。

而從現(xiàn)狀來看,除部分頂尖項(xiàng)目以外,大部分中外合作辦學(xué)項(xiàng)目都存在內(nèi)容不夠好、學(xué)生層次不夠高的問題。一些學(xué)校并不看重自身的學(xué)科建設(shè),而是單純關(guān)注與留學(xué)的掛鉤,導(dǎo)致課程內(nèi)容不夠好,辦學(xué)層次很低。而為了拿到更多生源,學(xué)生的入學(xué)門檻也越來越低。

目前,中外合作辦學(xué)有六種主流方式:

  • 外語培訓(xùn)和預(yù)科:中國最知名的大學(xué)內(nèi)都出現(xiàn)了此類項(xiàng)目,這也是桑澎非常不看好的一種合作形式,中國的高等院校并不該成為國外大學(xué)的語言預(yù)科;

  • 學(xué)段提升:即專升碩,碩升博;

  • 雙聯(lián)課程:即 2+2、3+1 類的合作項(xiàng)目,在中國大學(xué)內(nèi)非常普遍;

  • 特色課程:特殊專業(yè)、藝術(shù)課程等;

  • 考試強(qiáng)化;

  • 國外文憑;

對(duì)于中外合作辦學(xué)的未來,桑澎提出了自己的期盼。他認(rèn)為首先,國際教育合作的最終目的是提高本土教育的水平,不應(yīng)為了迎合出國需求而辦學(xué),這并非高等教育的初衷。其次,中國的學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重提升自己的形象,不應(yīng)自降身份。此外,不能只關(guān)注考試能力,應(yīng)注重提升中國學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。

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