（圖片來源：一起作業(yè)提供）

芥末堆注：11 月 17 日，在第三屆互聯(lián)網(wǎng)大會上，一起作業(yè)的創(chuàng)始人兼CEO劉暢以 " 大數(shù)據(jù)讓學(xué)習(xí)成為美好體驗(yàn) "為主題做了演講，分享了一起作業(yè)發(fā)展五年來的成果，以及他所觀察到的大數(shù)據(jù)對教育的影響。

他認(rèn)為，對中國的教育來說，大數(shù)據(jù)下最大的價值是數(shù)據(jù)驅(qū)動、教育均衡。以下為劉暢演講實(shí)錄整理：

非常高興今天能夠參加大數(shù)據(jù)論壇，先自我介紹一下，我叫劉暢，來自一起作業(yè)，是一家K12在線教育平臺。今天我為大家分享的主題是：大數(shù)據(jù)讓學(xué)習(xí)成為美好體驗(yàn)。

我們知道這幾年大數(shù)據(jù)開始在中國乃至世界教育發(fā)揮越來越多的作用，所以今天我更想從學(xué)校教育、家庭教育甚至城市教學(xué)管理，來分別講述一下大數(shù)據(jù)對于教育到底產(chǎn)生了怎樣的改變。

首先，大數(shù)據(jù)對學(xué)校教育的作用，最大的價值是讓老師從“教書”轉(zhuǎn)變到“育人”。今天越來越多的互聯(lián)網(wǎng)工具，讓老師從非常傳統(tǒng)的工作當(dāng)中解放出來。比如說作業(yè)可以自動批改了，老師應(yīng)該把更多的時間放在育人上，如果有了數(shù)據(jù)讓老師更好的了解每一個孩子的性格特點(diǎn)，真正激發(fā)孩子的興趣，把育人的工作做好了，其實(shí)教書就會變的很容易。

我們看兩個有趣的案例。第一個案例來自美國的一所小學(xué)，這所學(xué)校非常注重數(shù)據(jù)，他們每年進(jìn)行一次全校統(tǒng)一的考試，每年要進(jìn)行三次大數(shù)據(jù)的教研活動，每周要進(jìn)行一次數(shù)據(jù)的反饋，所以不到10幾年的時間這所小學(xué)成為了美國最優(yōu)秀的小學(xué)之一。

我們下面看一個真實(shí)的中國案例，來自于中國上海今日學(xué)校，這個學(xué)校是一個農(nóng)民工子弟學(xué)校，90%的學(xué)生家庭都并不富裕，而且學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績參差不齊。這里的主人公老師叫倪佳青，倪佳青老師有兩個班，一個班她稱為對照班，另外一個班叫實(shí)驗(yàn)班。倪佳青老師所做的實(shí)驗(yàn)非常簡單，就是結(jié)合一起作業(yè)后臺的數(shù)據(jù)，給實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生布置了不同的預(yù)習(xí)作業(yè)，以及不同的課后練習(xí)，不到3周的時間，我們看到數(shù)據(jù)有了非常有意思的變化。無論是一起作業(yè)的完成比例，還是課后作業(yè)的成績，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班的成績都有著非?？斓奶岣?，比如：老師同樣沒有強(qiáng)迫要求的前提下，實(shí)驗(yàn)班完成預(yù)習(xí)作業(yè)的比例70%，對比班只有25%。同樣的課后練習(xí)，實(shí)驗(yàn)班的正確率96.7%，對比班則是78.6%。其實(shí)背后的道理和原因很簡單。當(dāng)每一個孩子都能夠得到個性化內(nèi)容的時候，這個時候?qū)W生們實(shí)際上獲得學(xué)習(xí)最美好的一種感覺叫成就感，解決了一個學(xué)習(xí)動力的問題，學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)就會自然的上升。 

其實(shí)今天一起作業(yè)已經(jīng)連接了137萬老師，2705萬學(xué)生、1105萬家長，每天有上億條的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)在產(chǎn)生，數(shù)據(jù)越多我們跟每一個學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)路徑就會規(guī)劃的越科學(xué)，大數(shù)據(jù)開始讓學(xué)習(xí)成為一種美好的體驗(yàn)。我們相信大數(shù)據(jù)對學(xué)校的老師而言，最大的改變是來自于讓老師從依賴于經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)，慢慢的靠數(shù)據(jù)驅(qū)動來教學(xué)。從解決班級的共性問題，到解決每一個孩子的個性問題。從幫助孩子們學(xué)習(xí)學(xué)科知識，到真正幫助每一個孩子進(jìn)行能力成長。大數(shù)據(jù)真的可以讓老師從教書向育人轉(zhuǎn)變。

大數(shù)據(jù)對于家庭而言，我們認(rèn)為最大的價值貢獻(xiàn)，叫做記錄成長，看見未來。我們看一組來自于一起作業(yè)后臺上千萬學(xué)生和家長，我們分析和統(tǒng)計過的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)很有趣，70.2%的家長認(rèn)為對孩子陪伴不足，有93.6%的家長在陪孩子的時候會看手機(jī)。我們都知道陪伴對于學(xué)習(xí)成績很有幫助，我們看分?jǐn)?shù)的變化怎樣，我們看到，當(dāng)父母同時關(guān)注孩子的時候，我們后臺的成績可以達(dá)到平均分90.21分。如果只有媽媽關(guān)注孩子成績，平均分是87.13分，如果父母都不關(guān)注孩子，平均分是81.74分。

陪伴對于教育的力量，我們這里可以舉一個非常真實(shí)的例子。故事的主人公是來自于山東青島，在這個城市當(dāng)中有一個家庭離婚了，父母離婚之后孩子跟父親在一起，母親每天很難過，很想了解孩子的一切。她只能通過自己的一起作業(yè)家長通，每天看到孩子的學(xué)習(xí)改變，只要發(fā)現(xiàn)孩子有進(jìn)步，就及時的打電話去鼓勵自己的孩子。發(fā)現(xiàn)孩子有哪些單詞掌握的不好，有哪些數(shù)學(xué)題掌握的不好，甚至打電話來進(jìn)行輔導(dǎo)。

大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)沒有辦法解決兩個人物理見面的問題，但是他們的心卻連在一起。大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)實(shí)際上對家庭教育的意義遠(yuǎn)不止如此。我們知道隨著越來越多數(shù)據(jù)的收集，從孩子學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)到心理測評數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)會越來越多的幫助家長更了解孩子，更合理的規(guī)劃興趣拓展，更客觀的選擇文理分科，更科學(xué)的進(jìn)行志愿填報。 大數(shù)據(jù)讓越來越多的家長對孩子的感性認(rèn)知，而轉(zhuǎn)化到了更加理性，更好的能夠通過數(shù)據(jù)，記錄孩子的成長，幫助孩子更好的判斷未來。

大數(shù)據(jù)對于我們的城市教育，乃至國家教育，我們總結(jié)一下最大的價值叫做數(shù)據(jù)驅(qū)動、教育均衡。我們知道過去受傳統(tǒng)的技術(shù)條件限制，大多數(shù)的區(qū)、市、省是依賴于每學(xué)期一次或者每年一次的抽測或統(tǒng)一考試，來進(jìn)行教學(xué)評估。但是這樣的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，和以天為單位的每天數(shù)億次的作業(yè)數(shù)據(jù)來對比的話，第一，大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計對于學(xué)習(xí)的分析，會變的更客觀。第二，以每天的數(shù)據(jù)來跟老師進(jìn)行反饋，這樣的反饋對于教學(xué)的幫助會更大。

我們來看兩個有價值的例子。第一個例子是來自于北京市所有的小學(xué)聽說讀寫思想技能的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。拿北京的小學(xué)英語“聽說讀寫”技能分析為例，通過大數(shù)據(jù)，就能很清楚地看到不同區(qū)縣的細(xì)微差異。比如，全市九個區(qū)中，“寫”的方面差距最大，正確率最高的區(qū)和最低的區(qū)差距達(dá)到10%；在“說”方面的差距最小，最高的和最低的區(qū)正確率差距為4.5%。

我們再舉一個例子，中國倡導(dǎo)素質(zhì)教育。一起作業(yè)也開始響應(yīng)國家的號召，在后臺引入了語數(shù)外等各種素質(zhì)作業(yè)的內(nèi)容，于是我們在后臺看了各個省、市、區(qū)對于素質(zhì)類作業(yè)內(nèi)容的引用比例，我們發(fā)現(xiàn)中國各個地區(qū)差異很大，在一線城市，素質(zhì)類作業(yè)的使用率會明顯高于二線城市，而同一個城市不同區(qū)內(nèi)差異也極大。同樣是北京，最高的區(qū)，素質(zhì)類作業(yè)占到了44%，而最低的區(qū)只有7%。我們的數(shù)據(jù)未必全面，但是這樣的數(shù)據(jù)可以方便國家行政主管部門，可以更好地通過數(shù)據(jù)管理教育，促進(jìn)教育均衡。

最后特別感謝互聯(lián)網(wǎng)大會，感謝大數(shù)據(jù)論壇，給教育一個機(jī)會，給教育一個舞臺。科技中有溫度，數(shù)據(jù)里有夢想。特別希望一起作業(yè)可以和更多的互聯(lián)網(wǎng)教育公司一起，真正助力中國實(shí)現(xiàn)教育的強(qiáng)國之夢。謝謝大家！