芥末堆 吉吉 12 月 9 日 報道

助我懸壺，賦我醫(yī)馨，予我德技，始醫(yī)途于山大。終，而不得！山東大學以百年之威、龍頭之巨，棄我，斥我，辱我，騙我，輕我，欺我。漠視吾等半年之久、萬般請愿，拒行國家政策，為錢利犧牲數(shù)百人，瞞上欺下，浩然之氣毀于一旦，名校之德逝之遠矣！

嗶嗶的這條微博發(fā)布不到一天，就引來了 150 多條評論、近 200 次轉發(fā)以及 400 多次點贊，這樣的影響力在一個普通的大學生中很少能見到。博主嗶嗶是山東大學臨床醫(yī)學專業(yè)的一名學生，而她的這條微博所講述的便是“三證缺二，山東大學醫(yī)學生就業(yè)難”一事。

當改革后的政策要求住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的主要模式為 “5+3” 后，山東大學 2010 級和 2011 級臨床醫(yī)學專業(yè)的 400 余名卻依然在進行七年制的學習，這直接導致他們無法取得《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證》（以下簡稱《規(guī)培合格證》）。此外，由于本科畢業(yè)證并未本科畢業(yè)后發(fā)放，他們也無法報名參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試。

《規(guī)培合格證》和《執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書》的缺失，致使嗶嗶和她的同學們在就業(yè)和考博的路上遇到了很多額外的“荊棘”。

百余學生齊抗議，敢問路在何方？

由于山東大學未給醫(yī)學院 2010 級和 2011 級臨床醫(yī)學專業(yè)四百余名七年制學生轉變?yōu)?5+3 年制，昨日，該校 100 多名 2011 級臨床醫(yī)學七年制學生聚集在中心校區(qū)向學校討要說法。

圖片來源于網(wǎng)絡

在網(wǎng)友爆料的圖片中，芥末堆看到，這些學生身穿白大褂、帶著口罩、排成了幾排，第一排的學生拉起兩條橫幅，一條橫幅上寫著“三證缺二，學醫(yī)七年難以從醫(yī)；前路何方，無奈請愿誓衛(wèi)權利”，另一條橫幅上則寫著“響應國家政策，我們要轉 5+3”。在隊列的旁邊，放著一個兩米左右高的易拉寶，易拉寶上，是一封名為《敢問路在何方？》的公開信。

五六年前，400 多名 2010 級、2011 級山東大學臨床醫(yī)學七年制的同學選擇了山東大學第二高分專業(yè)進入醫(yī)學殿堂，立志博施濟眾，廣智求真，今時今日，曾經(jīng)夯實優(yōu)異的基礎，多年精心培養(yǎng)，數(shù)載苦讀寒窗，卻因為一場改革，我們的未來卻陷入前所未有的困境。

在公開信的開篇，山大 2010 級臨床醫(yī)學七年制的學生如是說道。

信中提到，當 2017 年全國多所醫(yī)學院校臨床醫(yī)學專業(yè)學位和科學學位博士的招生簡章陸續(xù)公布后，他們卻發(fā)現(xiàn)由于沒有《執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書》和《規(guī)培合格證》，他們連許多優(yōu)秀高校的報考資格都沒有，例如首都醫(yī)科大學。

首都醫(yī)科大學 2017 年攻讀博士學位研究生招生簡章截圖

而在今年的 11 月 19 日那天，當“考博無門”的準畢業(yè)生們參加完校園招聘會后，在學醫(yī)之路上，他們再次重重摔了一個跟頭。山東省內外參加招聘會的醫(yī)院，幾乎均對他們亮起了紅燈，原因依然是他們沒有《規(guī)培合格證》和《執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證》。

政策改革，學校卻“巋然不動”

《規(guī)培合格證》和《執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證》的缺失，使山東大學 2011 級臨床醫(yī)學七年制學生在考博和就業(yè)兩條路上都遭到阻礙。那么，為何在學醫(yī)多年后，他們會“三證缺二”呢？芥末堆了解到，這一切要從 2013 年底的改革開始說起。

• 2013 年 12 月 31 日，《國家衛(wèi)生計生委等7部門關于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度的指導意見》發(fā)布?！兑庖姟分刑岬剑?strong>“5+3”是住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的主要模式，即完成5年醫(yī)學類專業(yè)本科教育的畢業(yè)生，在培訓基地接受3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓。
  

• 2014 年 7 月 14 日，《教育部等六部門關于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)改革的意見》也正式發(fā)布，提出：2015年起，所有新招收的臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生，同時也是參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的住院醫(yī)師，其臨床培養(yǎng)按照國家統(tǒng)一制定的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓要求進行。將七年制臨床醫(yī)學專業(yè)招生調整為“5+3”一體化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)模式。
  

• 2015 年 3 月 26 日，教育部辦公廳發(fā)布了《關于做好七年制臨床醫(yī)學教育調整為 “5+3” 一體化人才培養(yǎng)改革工作的通知》。其中提到，2010 年以前入學的七年制臨床醫(yī)學專業(yè)學生按原計劃培養(yǎng)畢業(yè)；2010 年及之后入學的七年制臨床醫(yī)學專業(yè)學生，根據(jù)學生意愿及各校實際情況，可以在完成第 5 年學習后頒發(fā)相應的學歷、學位證書轉入本校后 3 年的研究生教育階段，或者按原計劃培養(yǎng)畢業(yè)。

“在去年政策出臺時，僅對 12 級學生召開了全體會議投票表決轉制問題，11 級，從頭到尾只有安撫、鎮(zhèn)壓，只有一名輔導員老師直面學生，告訴我們‘不知道、不清楚，相關政策沒有明確指示，我還需要向上級反映’，便再也沒有了?！睂τ诟闹?，山大 2011 級臨床醫(yī)學專業(yè)七年制學生小黑在微博中如是說。

而當他們去詢問當時的院長該怎么辦時，院長的回答是，七年制是學校的金字招牌，院里已經(jīng)很努力和學校、和教育局協(xié)商了，可是他們畢業(yè)時間太緊，課業(yè)沒法完成，無法在第六年參加規(guī)培。當他們提出是否可以延后一年畢業(yè)以完成規(guī)培后，院長則稱已經(jīng)跟上級申請了，但是得到的批復是不可以。

“當我們知道全國其他 41 所曾設七年制的醫(yī)學院校，超過 90% 的 2011 級七年制全部改成了 ‘5+3’ 并軌培養(yǎng)模式，而山大醫(yī)學院給出的統(tǒng)一口徑是，山大七年制有獨特的培養(yǎng)模式！”——公開信《敢為路在何方？》

芥末堆了解到，在今年 4 月 1 日，教育部辦公廳等三部門發(fā)布了《關于加強醫(yī)教協(xié)同做好臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓銜接工作的通知》，其中強調：2020 年之前，對具有臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生學歷的人員，除當?shù)厥〖壭l(wèi)生計生、中醫(yī)藥管理部門另有專門規(guī)定之外，醫(yī)療機構不能將取得住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書作為人員招聘的必備條件。

對此，不過一位不愿意透露姓名的臨床醫(yī)學專業(yè)學生卻告訴芥末堆：“很多醫(yī)療機構在招聘時不會把取得規(guī)培合格證作為要求寫出來，但實際考量中，還是會將規(guī)培合格證作為標準之一?！?/p>

“現(xiàn)在醫(yī)院招聘首先看有沒我規(guī)培證沒有規(guī)培證，醫(yī)院連簡歷都不要?！?011 級臨床醫(yī)學專業(yè)七年制學生安妮在微博上無奈地說。

國家要求住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的主要模式是 “5+3” ，沒有調整為 “5+3” 培養(yǎng)模式，山大 2011 級臨床醫(yī)學專業(yè)七年制學生無法取得《規(guī)培合格證》?？墒恰秷?zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書》缺失又是怎么回事呢？

根據(jù)規(guī)定，參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試需要以下兩點條件之一：

1. 具有高等學校醫(yī)學專業(yè)本科以上學歷，在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導下，在醫(yī)療、預防、保健機構中試用期滿一年的；
   

2. 取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書后，具有高等學校醫(yī)學?？茖W歷，在醫(yī)療、預防、保健機構中工作滿二年；具有中等專業(yè)學校醫(yī)學專業(yè)學歷，在醫(yī)療、預防、保健機構中工作滿五年的。

然而，小黑表示，在7月他們拿到研究生錄取通知書之時，并未拿本科畢業(yè)證，因此他們無法參加第二年的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試。而嗶嗶則在微博中稱，他們的本科畢業(yè)證和專碩畢業(yè)證是在七年畢業(yè)后一起發(fā)下來。

山東大學官方回應：解決方案正在積極推進中

昨日晚上 20 點 28 分，山東大學在其官方發(fā)表了“關于2011級臨床醫(yī)學7年制學生學制調整所涉及問題的情況說明”，對于此事進行回應，表示已與有關主管部門進行溝通，相關解決方案正在積極推進中。

以下為說明全文：

2016年12月8日上午，山東大學2011級臨床醫(yī)學7年制學生一百余人到中心校區(qū)，反映希望解決學制調整及其所涉及的升學就業(yè)問題的訴求。學校領導及相關部門與學生進行了充分溝通，耐心傾聽了學生的訴求，詳細解釋了學校關于解決學生訴求所開展的工作。

學校表示，非常理解同學們的利益訴求，一直在積極推動解決；下一步，學校將盡最大努力，盡早盡快解決學制調整所涉及問題，同時，建立更加暢通、有效的溝通機制，及時、定期向學生說明學制調整工作進展情況。

溝通結束后，學校領導及有關部門負責人立即赴有關主管部門，進行了充分、有效的溝通，相關解決方案正在積極推進中。

該條回應發(fā)出半小時后，山東大學官方微博再次發(fā)表回應，稱“經(jīng)與相關主管部門溝通，取得了實質性進展，相關解決方案正在積極推進中?！?/p>

然而，對于學校的這番回應，很多同學卻表示并不“買單”?！拔揖陀X得學校這次不顧學生前途，而且至今也只是發(fā)了一個含糊的聲明，沒有做出任何解決問題的實事，甚至連期限都沒有，這就讓人很寒心了?！逼渲幸晃煌瑢W小伊如是說。