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教育科技不斷發(fā)展進(jìn)步。好的數(shù)字化資源如軟件、網(wǎng)站、視頻及可穿戴設(shè)備，不僅可以豐富課程內(nèi)容，還可以簡(jiǎn)化課堂管理。那么，2016年最棒的教育科技有哪些？

Makerspaces（創(chuàng)客空間）

提起工作坊實(shí)驗(yàn)室，我們首先會(huì)聯(lián)想到3D打印機(jī)、木工材料、機(jī)器人等工具。

• 優(yōu)點(diǎn)：支持者認(rèn)為makerspaces有利于培養(yǎng)實(shí)踐學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和合作；并且，研究表明makerspaces采用的方法是切實(shí)有效的。

• 缺點(diǎn)：makerspaces使用的部分工具和設(shè)備價(jià)格昂貴；據(jù)估計(jì)，一個(gè)教室版makerspaces耗費(fèi)近4000美元。

虛擬和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)

虛擬現(xiàn)實(shí)（計(jì)算機(jī)模擬環(huán)境，使用者需要佩戴頭盔進(jìn)行體驗(yàn)）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（增強(qiáng)畫(huà)面感，通過(guò)設(shè)備進(jìn)行觀看）可以提升學(xué)生的課堂參與。例如，借助Google Cardboard、Nearpod等VR頭盔及其它數(shù)字化教育工具，學(xué)生可以開(kāi)展一場(chǎng)“實(shí)地考察旅行”。

• 優(yōu)點(diǎn)：一些軟件，諸如與Google Cardboard配套的Google Expeditions（谷歌探險(xiǎn)），可以使學(xué)生探索一些無(wú)法接觸的地點(diǎn)，比如外太空和大洋底等。

• 缺點(diǎn)：有研究者指出，某些虛擬實(shí)地考察無(wú)法創(chuàng)造實(shí)地參觀可以引發(fā)的感官刺激、思考或流暢的社交互動(dòng)，也不能產(chǎn)生同等程度的問(wèn)題解決意識(shí)。

學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境

在線學(xué)習(xí)軟件，例如Versal、Formative和Google Classroom，可以將互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)性帶入課堂。

• 優(yōu)點(diǎn)：有了Versal，老師們即使不具備高級(jí)編程能力，也可以進(jìn)行富媒體形式的課程，還可以在課程中使用各種各樣的工具；Formative可以幫助老師實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生的課業(yè)情況；Google Classroom可以幫助學(xué)生管理作業(yè)、詢問(wèn)問(wèn)題和提交作業(yè)。

• 缺點(diǎn)：一位博主指出，我們需要考慮這些工具對(duì)于學(xué)校的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)條件有著何種要求。畢竟，如果基礎(chǔ)設(shè)施無(wú)法保證服務(wù)質(zhì)量，再好的科技工具也無(wú)法發(fā)揮其真正效用。這個(gè)警告適用于本文提到的所有科技。 

可穿戴設(shè)備

根據(jù)“研究和市場(chǎng)”的數(shù)據(jù)，從2016年到2020年，可穿戴教育設(shè)備預(yù)計(jì)會(huì)經(jīng)歷接近46%的年均復(fù)合增長(zhǎng)率。

• 優(yōu)點(diǎn)：可穿戴設(shè)備可以從多個(gè)角度加強(qiáng)教育質(zhì)量。別在衣服上的Narrative Clip，可以自動(dòng)拍攝照片和影像，是記錄重要活動(dòng)的好工具；“大腦感知頭帶”Muse，會(huì)向軟件發(fā)送佩戴者的大腦信號(hào)，它正在被用于幫助患有社交及情感缺陷的學(xué)生。

• 缺點(diǎn)：可穿戴設(shè)備價(jià)格昂貴（Narrative Clip 2價(jià)格為199美元），而且部分教師認(rèn)為這些工具妨礙學(xué)生集中注意力。

視頻

提起視頻，我們通常會(huì)聯(lián)想到課堂演講或課堂展示，但是像Periscope一般的視頻直播軟件，則可以帶來(lái)互動(dòng)性更強(qiáng)的體驗(yàn)。

• 優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生可以與近處及遠(yuǎn)處的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和互相學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)可以同步觀看自己無(wú)法親自出席的學(xué)?；顒?dòng)；使用者可以變身為內(nèi)容的創(chuàng)作者和播放者。

• 缺點(diǎn)：Periscope的公開(kāi)性特征會(huì)造成一定的隱私隱患，未成年人的使用風(fēng)險(xiǎn)則更高。盡管播放者可以設(shè)定收看人群，可是如果不進(jìn)行特殊設(shè)置，播放內(nèi)容會(huì)自動(dòng)變?yōu)樗惺褂谜呔捎^看的公開(kāi)內(nèi)容。

精簡(jiǎn)管理軟件

精簡(jiǎn)管理軟件可以將老師的教學(xué)生活打造得井井有條：無(wú)論是記錄成績(jī)還是創(chuàng)建教學(xué)計(jì)劃（LearnBoost）；無(wú)論是利用移動(dòng)設(shè)備設(shè)置班級(jí)座位表（Smart Seat），追蹤學(xué)生的出勤率（Easy Attendance），亦或是與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通（ClassDojo），精簡(jiǎn)管理軟件都是老師的好助手。

• 優(yōu)點(diǎn)：這些軟件可以減少紙上作業(yè)，幫助老師處理耗費(fèi)時(shí)間的課堂任務(wù)。

• 缺點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)這些軟件需要耗費(fèi)一定時(shí)間和精力。

行為管理軟件

規(guī)范的行為對(duì)創(chuàng)造高效學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。ClassDojo,、Class Charts和 Too Noisy等軟件可以幫助老師監(jiān)測(cè)、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀行為。Too Noisy會(huì)將房間的噪音指數(shù)顯示于屏幕上，也可以被調(diào)整用來(lái)反映不同的活動(dòng)等級(jí)。當(dāng)房間過(guò)于吵鬧時(shí)，它還會(huì)發(fā)出警報(bào)。與iPhone和iPad搭配使用的Traffic Light!則會(huì)通過(guò)顯示不同顏色來(lái)指示不同的學(xué)習(xí)和行為模式，例如聽(tīng)講或團(tuán)體合作等。

• 優(yōu)點(diǎn)：Traffic Light!和Too Noisy使用起來(lái)簡(jiǎn)單方便。

• 缺點(diǎn)：ClassDojo有一定的隱私隱患；有評(píng)論指出，行為管理軟件可能會(huì)使學(xué)生受到羞辱，對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)的重視也可能會(huì)削弱學(xué)生的積極性。

形成性考核

軟件諸如Gooru和Exit Ticket，可以幫助老師創(chuàng)建和管理不同的評(píng)估項(xiàng)目。在學(xué)生們提交答案之后，老師們可以立即看到學(xué)生提交的答案并給予實(shí)時(shí)反饋。Socrative的Exit Ticket選項(xiàng)也可以使學(xué)生利用數(shù)字設(shè)備提交答案。Plickers包含一組獨(dú)特的圖片，學(xué)生們通過(guò)擺放發(fā)放的卡片來(lái)回答多選項(xiàng)問(wèn)題。如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，會(huì)出現(xiàn)小型文字提示，不會(huì)引起學(xué)生的當(dāng)眾窘迫。老師會(huì)逐步收到學(xué)生的答案，并了解到有多少學(xué)生以及哪些學(xué)生理解了課程內(nèi)容。

• 優(yōu)點(diǎn)：老師可以秘密且快速地知道是否每個(gè)學(xué)生都理解了授課內(nèi)容。

• 缺點(diǎn)：數(shù)字化形成性考核也可能會(huì)產(chǎn)生一定的時(shí)間耗費(fèi)。

教育科技的未來(lái)

接下來(lái)會(huì)如何？2017年，上述科技將經(jīng)歷進(jìn)一步完善！例如，虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)會(huì)更讓人身臨其境，并且隨著3D打印機(jī)價(jià)格的下降，它們會(huì)在越來(lái)越多的課堂中得以應(yīng)用。我們也會(huì)見(jiàn)到一些本文未提及到的科技。生物計(jì)量學(xué)（對(duì)個(gè)體物理特征的測(cè)量和分析）的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越廣泛。在記錄和分析學(xué)生視線活動(dòng)的屏幕和設(shè)備的幫助下，眼動(dòng)追蹤也會(huì)在課堂大顯身手。這些工具會(huì)提供更多的關(guān)于學(xué)生注意力的信息，并且可以幫助學(xué)生提升閱讀能力。最后，舉行LCD觸屏?xí)〈诎?，使得多個(gè)學(xué)生可以同時(shí)與屏幕開(kāi)展互動(dòng)。

本文來(lái)自 Edudemic，由壹品編譯。