(圖片來源：biblicalstartups.com）

芥末堆  阿槑 1 月 6 日

曾經(jīng)有段時間，提起“在線教育”就必然要說起 MOOC。

自 2011 年下半年起在全球成為熱詞的 MOOC，已經(jīng)發(fā)展五年，這期間，各個 MOOC 平臺的總?cè)谫Y額超過 4 億美元。

（圖：2012 年至今，“MOOC”的 Google Trends）

自 2013 年以來，MOOC 的關(guān)注度在不斷下降， 而 MOOC 平臺并沒有停下前進的步伐。在線課程聚合平臺 Class Central 統(tǒng)計的一組數(shù)字顯示：

目前全球共有來自 700 多所大學的 6850 門 MOOC 課程，包括古老的劍橋大學也加入了 MOOC 的大潮。

2016 年，首次有超過 2300 萬用戶注冊同一門 MOOC 課程。

至少注冊過一門 MOOC 課程的用戶數(shù)達到 5800 萬人次，去年同期這一數(shù)字是 3500 萬。

從用戶量上來看，目前 Coursera 依然是全球最大的 MOOC 平臺，有超過 2300 萬用戶。而在“三駕馬車”之外，地區(qū)性 MOOC 平臺在加速發(fā)展，目前已有超過 20 個國家和地區(qū)主導開設了慕課平臺，有四分之一的新用戶通過地方性 MOOC 平臺注冊課程，比如中國的學堂在線，以及拉丁美洲地區(qū)的 Miríada X，均有數(shù)百萬用戶。此外，法國的 France Université Numérique，中東和北非地區(qū)的 Edraak 分別有將近 100 萬用戶。2016 年，印度政府推出了官方 MOOC 平臺 EduOpen。

而在國內(nèi)，則出現(xiàn)了細分的慕課平臺，2016 年 2 月，“上海市高中名校慕課平臺”正式上線試運行，由上海市幾所高中名校牽頭成立，面向全市初高中學生分享優(yōu)質(zhì)、特色拓展型和研究型課程資源。

在課程內(nèi)容上，相比前幾年，則更偏向商業(yè)和科技領(lǐng)域。2016 年，商業(yè)和科技類的課程（包括計算機、數(shù)據(jù)科學、編程等）增長最快，如下圖所示，這類課程占到 2016 所有新課程的 40%，同時，大多數(shù) MOOC 平臺所提供的付費證書也聚焦在這兩個領(lǐng)域。

Class Central 對搜索熱詞的統(tǒng)計顯示，2016年 Top 25 的關(guān)鍵詞，同樣偏科技和商業(yè)，包括 python, java, javascript, sql, 機器學習，數(shù)據(jù)科學，圖像處理，大數(shù)據(jù)，安卓、金融、法律、市場營銷、項目管理等。

在剛剛過去的 2016 年，MOOC 平臺最大的變化在于三點：

“慕課”不再“慕”

MOOC 課程逐漸從固定時間段轉(zhuǎn)化為類似 Netflix 的體驗，多數(shù)課程不是一年推出一到兩期，而是常年提供，每兩周或者每月自動開課。

也就是說，一門 MOOC 課程不再是上千萬人一起學習，大多數(shù)學生會根據(jù)自己的節(jié)奏來安排學習進度，形成更小的學習群體。曾經(jīng)火爆的課程論壇幾乎消失了，在 Coursera 平臺上，曾經(jīng)的情況是一個課程論壇平均 22 分鐘就會有人回復，而現(xiàn)在已經(jīng)不再活躍。

雖然單門課程的用戶量在下降，但MOOC 平臺會把重點放在為這部分專業(yè)的學習者上，包括提供證書和服務，在內(nèi)容上則偏向于商業(yè)和科技領(lǐng)域。

學分捆綁和認證證書已經(jīng)是一種成熟的商業(yè)模式

學生愿意付費證明他們完成了一門課程么？這似乎是 MOOC 平臺的賭注。

2016 年 6 月，Coursera 嘗試一種新的形式，所有的課程材料和教學視頻都需要在付費之后才能獲取，之后，Coursera 逐步推出更多只有付費才能學習的課程。這在業(yè)內(nèi)并不是第一家，edX 自 2014 年就開始運營付費課程，“職業(yè)教育”類目下均為收費課程。FutureLearn 推出了來自 Deakin 大學的六個研究生學位，并上線新的認證證書“FutureLearn Programs”。Kadenze 推出了自己的認證證書體系“Kadenze Programs”。目前有將近 4000 名學員報名了佐治亞理工大學與 Udacity 合作的計算機科學在線碩士項目。Coursera 將 Specializations 擴展到 160 個，并與伊利諾伊大學聯(lián)合推出第二個碩士項目。

對于推出各類自有認證證書的 MOOC 平臺來說，包括 Coursera 的 微專業(yè)，Udacity 的納米學位，edX 的 Xseries等，大部分新的付費課程都是認證證書的一部分。同時，部分舊有的免費課程也被拆分并加入收費的證書課程里。

在國內(nèi)，MOOC 的學分認定和轉(zhuǎn)換成為新的重點，2016 年 9 月，教育部印發(fā)《關(guān)于推進高等教育學分認定和轉(zhuǎn)換工作的意見》指出，高校學生可通過學習外校課程等方式獲得學分，鼓勵學生在外?；蚧诨ヂ?lián)網(wǎng)學習平臺選修課程。2016 年年初，陜西省創(chuàng)立了高等教育 MOOC 中心，支持陜西多所高校課程資源共享、跨校選課和學分互認。

捆綁學分的確破解 MOOC 課程完成率低的有效方式，國內(nèi)的 MOOC 平臺優(yōu)課在線的 CEO 姚凱跟我分享了一個數(shù)字：在平臺課程跟高校學分捆綁的制度下，優(yōu)課在線的完課率高達 80%。

新方向：企業(yè)培訓服務

除了向 C 端用戶和高校收費之外，MOOC 平臺也瞄準了企業(yè)培訓這個大市場，Coursera、Udacity、FutureLearn 分別推出了針對企業(yè)的學習服務，比如 Udactiy 與眾多科技公司合作開發(fā) Nanodegrees，同時，還推出了針對企業(yè)培訓的產(chǎn)品。FutureLearn 也有職業(yè)類的學習產(chǎn)品，針對健康護理等細分領(lǐng)域。

2016 年，MOOC 平臺均沒有拿到大額融資，這意味著營收成為首要的目標。因此，部分此前的免費功能轉(zhuǎn)為收費，比如證書，批改作業(yè)，以及課程內(nèi)容等，主流的 MOOC 平臺都推出或即將推出付費課程。過去幾年間，用戶能夠免費獲取的功能和體驗都大幅縮水。

（圖片來源：Edsurge，來自 Coursera Partners Conference 2016）

Class Central 的統(tǒng)計顯示，MOOC 的“三駕馬車”——Coursera, Udacity, edX——三家 2016 年的總營收在 1 億美元左右。

對于 MOOC（大規(guī)模開放性課程，Massive Open Online Course）來說，與數(shù)千人同時在線學習一門課程已經(jīng)不再是 MOOCs 的賣點。

隨之，MOOC 平臺的服務對象已經(jīng)發(fā)生了變化，重點服務于那些希望通過學習課程獲得職業(yè)發(fā)展的學習者，而不是那些僅僅為了興趣而學習的愛好者或者“終身學習者”。