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芥末堆 熏熏 3 月 9 日

“腦科學(xué)的相關(guān)理論研究在過(guò)去的幾十年中已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室里取得了一定進(jìn)展，但是在成果應(yīng)用方面有所欠缺，這些成果要么鎖在實(shí)驗(yàn)室，要么被非專業(yè)人士錯(cuò)誤地解讀和宣傳，一些研究成果甚至違背了人們的習(xí)慣而未被大眾接受，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值?！?br/>

另一方面，在腦科學(xué)重要應(yīng)用領(lǐng)域之一的兒童教育領(lǐng)域，很多家長(zhǎng)正在被孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種問(wèn)題折磨得焦頭爛額。

根據(jù)研究和臨床的證實(shí)，人的大腦具有很強(qiáng)的可塑性，受損的大腦功能也可以在一定程度上被修復(fù)。大腦的訓(xùn)練在醫(yī)療和教育領(lǐng)域應(yīng)用更多，前者讓“衰老”“受傷”的大腦盡可能地恢復(fù)原狀，在教育領(lǐng)域主要的應(yīng)用是兒童大腦開發(fā)。

整體來(lái)看，腦科學(xué)依據(jù)的神經(jīng)反饋目前主要還在基礎(chǔ)研究階段，學(xué)術(shù)界對(duì)認(rèn)知訓(xùn)練的有效性還存在著爭(zhēng)議，但是部分在實(shí)驗(yàn)室得到初步驗(yàn)證的成果已經(jīng)開始在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用了。

在美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，人們對(duì)腦科學(xué)的接受度較高，面向各個(gè)年齡段的人類大腦訓(xùn)練方法早已開始規(guī)?；蜕虡I(yè)化運(yùn)營(yíng)。

中國(guó)市場(chǎng)對(duì)腦科學(xué)的理論和應(yīng)用接受度較低，市場(chǎng)上也曾經(jīng)有過(guò)一些盛行的謠言，如左腦負(fù)責(zé)邏輯右腦負(fù)責(zé)想象，亦或孩子的大腦只被開發(fā)了10%等等。這些斷章取義的誤傳一方面體現(xiàn)了研究成果相對(duì)封閉，另一方面又反映了家長(zhǎng)對(duì)這一領(lǐng)域的關(guān)注。

一些腦科學(xué)的玩家開始躍躍欲試，將一些研究成果推向市場(chǎng)，讓市場(chǎng)來(lái)檢驗(yàn)這些理論的正確性，用新的方式解決老生常談的問(wèn)題。

依據(jù)腦科學(xué)原理提升兒童大腦認(rèn)知能力，市場(chǎng)上有哪些模式呢？

腦力測(cè)評(píng)訓(xùn)練軟件提高大腦綜合能力

“如果我們把人的大腦比作計(jì)算機(jī)，有硬件和軟件，硬件就是大腦核心的能力，比如反應(yīng)力、記憶力等，相當(dāng)于電腦運(yùn)轉(zhuǎn)的CPU，而軟件指人的知識(shí)掌握和經(jīng)驗(yàn)積累，即語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等各種技能。如果一臺(tái)計(jì)算機(jī)沒(méi)有軟件就無(wú)法完成具體指令，但是如果硬件不夠好，再好的軟件也運(yùn)轉(zhuǎn)困難?！?a href="/O/50739" target="_blank" title="愛智游" class="goOId">愛智游創(chuàng)始人薛貴說(shuō)。

作為多年從事腦與學(xué)習(xí)領(lǐng)域研究的科學(xué)家，薛貴通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，“上課走神”“不認(rèn)真寫作業(yè)”等問(wèn)題很多家長(zhǎng)以為是兒童態(tài)度的問(wèn)題，背后的深層次原因可能是兒童大腦的發(fā)育不均衡，據(jù)他測(cè)算國(guó)內(nèi)外腦力發(fā)育不均衡的兒童所占的比例高達(dá)70%左右。

愛智游的方式是通過(guò)游戲化的方式提升兒童大腦的“硬件”水平，主要產(chǎn)品是一套腦認(rèn)知能力測(cè)評(píng)和訓(xùn)練系統(tǒng)，從注意力、反應(yīng)力、自控力、記憶力、思維力五個(gè)通俗的維度來(lái)評(píng)估兒童腦力發(fā)育的程度，每個(gè)維度都可以被更加細(xì)分量化，可客觀地衡量，并通過(guò)一定的方式進(jìn)行改善。

兒童做完測(cè)試后會(huì)生成一份測(cè)試結(jié)果，可以知道自己在哪些方面有優(yōu)勢(shì)，哪些方面能力有所欠缺，之后通過(guò)個(gè)性化、系統(tǒng)化的游戲訓(xùn)練的方式進(jìn)行針對(duì)性地練習(xí)。

與愛智游類似的是一些“腦力訓(xùn)練應(yīng)用”，這在App store中大量存在，這類應(yīng)用也將人類大腦分為若干項(xiàng)能力，用戶在測(cè)試獲得結(jié)果后再進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

這類程序的訓(xùn)練內(nèi)容號(hào)稱根據(jù)神經(jīng)科學(xué)理論制作，每個(gè)小內(nèi)容針對(duì)性地訓(xùn)練某一專項(xiàng)能力。培生旗下的提升注意力的Cogmed，Scientific Learning旗下訓(xùn)練語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的Fastforword也是類似的原理。最有代表性的是美國(guó)的Lumosity，自2007年公司成立以來(lái)，已經(jīng)在全世界積累了數(shù)千萬(wàn)用戶，在2012年就獲得D輪融資，獲得投資人的認(rèn)可，是商業(yè)運(yùn)作成功的典范。

軟件訓(xùn)練的方式是海外市場(chǎng)認(rèn)知訓(xùn)練最主要的方式，但他們始終面臨著一定的質(zhì)疑——這類程序可能只能提升人處理特定任務(wù)的能力，并不能真正提升人的智力和精神能力，同時(shí)訓(xùn)練效果的可持續(xù)性也有待考量。

為了使訓(xùn)練效果獲得更廣泛的認(rèn)可，神經(jīng)科學(xué)理論需要大量的實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證其有效性，為此Lumosity、Fastforword、愛智游等也開展了與中小學(xué)的合作，在更大范圍的實(shí)踐案例中驗(yàn)證成果。

新興腦電波技術(shù)監(jiān)測(cè)大腦運(yùn)行狀態(tài)

“腦電波的采集設(shè)備已經(jīng)很成熟了，技術(shù)是為教育服務(wù)的，服務(wù)的目的很重要。這套軟硬件的重點(diǎn)是依據(jù)腦電波數(shù)值進(jìn)行對(duì)應(yīng)的計(jì)算，準(zhǔn)確體現(xiàn)出學(xué)習(xí)者的專注力水平，并利用實(shí)時(shí)反饋進(jìn)行糾正?！?/p>

聚思教育采用腦電波檢測(cè)的方式訓(xùn)練兒童的注意力。每次課上，學(xué)生需要在手臂上佩戴一個(gè)接觸皮膚的硬件設(shè)備，用于采集大腦發(fā)出的腦電數(shù)據(jù)，訓(xùn)練內(nèi)容是電腦端的配套軟件，學(xué)生依據(jù)軟件提示進(jìn)行操作，軟件實(shí)時(shí)為學(xué)生注意力打分，分?jǐn)?shù)的高低直接影響到軟件界面，如果學(xué)生注意力高度不集中游戲?qū)⒅兄?，系統(tǒng)根據(jù)歷史數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生將注意力提升至一定水平。

這種利用腦電圖（EEG）原理訓(xùn)練兒童注意力的方式更為新穎。據(jù)悉，聚思教育的這套解決方案源于美國(guó)公司Play Attention，這家公司主要用神經(jīng)干預(yù)方式治療兒童和成年人多動(dòng)癥，公司強(qiáng)調(diào)基于腦電圖的干預(yù)效果要好于普通的認(rèn)知訓(xùn)練方式。

Play Attention稱自己的用于腦電波采集的硬件設(shè)備已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)腦電數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)采集，通過(guò)特定算法將采集到的腦電數(shù)據(jù)計(jì)算出受試者注意力，這套算法經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室的研發(fā)階段后已經(jīng)發(fā)表在權(quán)威的科學(xué)雜志上，干預(yù)方式的長(zhǎng)期有效性也已經(jīng)在受試群體中得到初步驗(yàn)證。

與Lumosity等相對(duì)成熟、被廣泛認(rèn)知的訓(xùn)練軟件不同的是，基于腦電波技術(shù)的公司在市場(chǎng)認(rèn)可度上落后于理論研究，Play Attention的尚未得到大規(guī)模的推廣，其在中國(guó)地區(qū)的代理商聚思教育也處于起步階段。

在CES2017上亮相的腦控技術(shù)公司BrainCo也是類似的腦電波原理，其應(yīng)用場(chǎng)景為教室，學(xué)生每人頭戴一個(gè)設(shè)備，創(chuàng)建一個(gè)更加專注的課堂。

腦電波背后的原理涉及的人體神經(jīng)系統(tǒng)錯(cuò)綜復(fù)雜，基于腦電波數(shù)據(jù)的一系列問(wèn)題也有待實(shí)踐逐漸檢驗(yàn)。

實(shí)體玩具和育兒內(nèi)容啟迪兒童心智

愛貝睿是這一類的典型代表，其主要產(chǎn)品為兒童益智玩具“愛貝睿早教盒子”和父母課堂，結(jié)合增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，在親子互動(dòng)中提高兒童語(yǔ)言、情緒、數(shù)學(xué)等能力。

愛貝睿背后的理論支撐基于創(chuàng)造力、語(yǔ)言、情緒、運(yùn)動(dòng)和智力五大主題的腦科學(xué)與兒童心理學(xué)研究，研發(fā)相應(yīng)的課程和產(chǎn)品，注重父母課程與早教盒子實(shí)體玩具的結(jié)合使用。

目前市面上有包括樂(lè)高積木在內(nèi)的大量?jī)?yōu)質(zhì)益智玩具，雖然產(chǎn)品眾多，但在用戶使用具體選擇和使用上有待優(yōu)化，而愛貝睿的早教盒子正是瞄準(zhǔn)了這一點(diǎn)，其實(shí)體玩具更加注重依據(jù)五大主題理論支撐研發(fā)的一系列實(shí)體玩具，不同年齡、不同訓(xùn)練主題使用不同的產(chǎn)品，只不過(guò)其目前產(chǎn)品線尚未完整，只包含情緒系列。

間接應(yīng)用于兒童身上的父母育兒課堂，也能在很大程度上影響兒童的思維方式。目前市場(chǎng)上育兒類內(nèi)容漫天飛，各種育兒理論層出不窮。愛貝睿依據(jù)的還是五大主題的課程，并側(cè)重父母課程與早教盒子的結(jié)合，更加注重實(shí)際運(yùn)用效果，還會(huì)配合常見的生活用品如象棋、紙牌等進(jìn)行訓(xùn)練。

市場(chǎng)上并不缺益智玩具和早教理論，但如何讓合適的用戶選擇合適的產(chǎn)品，讓腦科學(xué)研究成果指導(dǎo)產(chǎn)品發(fā)揮更大的效果，或許是以愛貝睿為代表的玩家努力的方向，只不過(guò)每家的理論有所不同而已。

針對(duì)“問(wèn)題兒童”進(jìn)行視聽訓(xùn)練

市面上還有一些存在于寫字樓、居民區(qū)的小規(guī)模兒童注意力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們通過(guò)視聽訓(xùn)練培養(yǎng)孩子的大腦認(rèn)知能力。

一些被視為有“注意力問(wèn)題”的兒童被帶到了這些機(jī)構(gòu)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練。

聽覺(jué)訓(xùn)練——類似英語(yǔ)四六級(jí)考試的聽力。如播放一段音頻，兒童先認(rèn)真聽這段音頻，之后再針對(duì)這段音頻進(jìn)行提問(wèn)。

視覺(jué)訓(xùn)練——例如給出兩幅圖片，盡可能快盡可能多地找出其中的不同，又或者進(jìn)行“速讀訓(xùn)練”，兒童被要求快速輸入輸出信息。

與腦力訓(xùn)練APP在訓(xùn)練內(nèi)容上有些類似，視聽訓(xùn)練是一種強(qiáng)度較高的兒童行為線下干預(yù)方式，在兒童訓(xùn)練完畢后給出訓(xùn)練結(jié)果，更加注重結(jié)果本身而對(duì)結(jié)果產(chǎn)生的原因涉及較少。訓(xùn)練過(guò)程中被視為“問(wèn)題”兒童的抵觸心理也較強(qiáng)，導(dǎo)致訓(xùn)練效果的不確定性較強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些學(xué)生訓(xùn)練有效而另一些學(xué)生訓(xùn)練無(wú)效的情況。

因?yàn)樾∫?guī)模機(jī)構(gòu)缺乏理論支撐，準(zhǔn)入門檻低，訓(xùn)練方式花樣百出，效果參差不齊，難以持續(xù)盈利，自然難以發(fā)展壯大，呈現(xiàn)愈發(fā)衰落的趨勢(shì)。

除了上述幾種方式外，還有大腦刺激訓(xùn)練、基因檢測(cè)、藥物干預(yù)等更加罕見的方式，而這些訓(xùn)練方式的理論基礎(chǔ)及實(shí)際效果遠(yuǎn)未到大規(guī)模驗(yàn)證的階段。

有人說(shuō)，興趣是最好的老師，應(yīng)該盡可能多地給孩子提供更多的選擇，讓其自行挑選喜歡的方式。

如果兒童被樂(lè)高積木、象棋圍棋、益智游戲、美術(shù)音樂(lè)等自然吸引，兒童樂(lè)在其中自然能得到某些方面的鍛煉，依據(jù)興趣自行選擇的過(guò)程是一種結(jié)果導(dǎo)向、應(yīng)用導(dǎo)向的思路。只不過(guò)隨機(jī)性太大，缺乏針對(duì)性，在一定程度上忽視了結(jié)果背后的腦科學(xué)原理。

雖然目前腦科學(xué)的原理及應(yīng)用尚未成熟，但不可否認(rèn)的是一定有某些因素在孩子的選擇中發(fā)揮重要作用。一些支持者如陳天橋也已宣布成立10億美元基金用來(lái)支持腦科學(xué)研究，整體向好的市場(chǎng)和不斷進(jìn)行的科學(xué)研究及實(shí)踐應(yīng)用將來(lái)一定能使更多人清晰深入地了解腦科學(xué)原理，讓更多的孩子變得更聰明。而對(duì)于這些進(jìn)入市場(chǎng)的先行者們，則面臨著巨大的考驗(yàn)，無(wú)論結(jié)果如何，他們都值得敬畏。