“拍照搜題”、實(shí)現(xiàn)全文手寫離線的“英語(yǔ)作文智能批改”這些在教育領(lǐng)域讓人眼前一亮的黑科技，全都出自同一家公司，猿輔導(dǎo)?！芭恼账杨}”甚至一度成為在線教育創(chuàng)業(yè)公司的競(jìng)爭(zhēng)熱門賽道，而智能批改手寫英語(yǔ)作文，則是當(dāng)前最熱門話題人工智能，其細(xì)分方向———深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教育領(lǐng)域的真正落地應(yīng)用之一。

身著立領(lǐng)襯衫、胸前掛著公司銘牌，出身媒體的猿輔導(dǎo)創(chuàng)始人、CEO李勇，并不像大多數(shù)科技公司老板那樣更鐘愛(ài)套頭衫。盡管旗下坐擁一支超過(guò)200人的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，但李勇對(duì)于教育行業(yè)的理解已不僅僅停留在科技范疇內(nèi)。

“教育行業(yè)是一個(gè)非常典型的質(zhì)量敏感型領(lǐng)域，重決策、使用成本高，用戶支出的不僅僅是錢，還有時(shí)間成本。”李勇在接受南都記者獨(dú)家專訪時(shí)表示，盡管平臺(tái)模式更有利于產(chǎn)品SKU (庫(kù)存量單位)的增長(zhǎng)，但教育領(lǐng)域有其臨界值，并非越高越好，這時(shí)候內(nèi)容質(zhì)量才更為重要。

以猿輔導(dǎo)為代表的多數(shù)在線教育公司核心團(tuán)隊(duì)多來(lái)自IT領(lǐng)域，他們信奉科技改變世界的力量，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于出行、外賣行業(yè)的顛覆他們看在眼中，并且期望教育領(lǐng)域同樣能夠有更多變化。

但只有科技并不夠。正如2016年的整個(gè)教育行業(yè)一樣，O2O、題庫(kù)等競(jìng)爭(zhēng)熱過(guò)去之后，李勇們對(duì)于教育的理解正在逐步加深，互聯(lián)網(wǎng)的“快”和教育行業(yè)的“慢”，或許能有更好的結(jié)合。基于這一理解，2016年中猿輔導(dǎo)從平臺(tái)模式轉(zhuǎn)向自營(yíng)，建立教研內(nèi)容團(tuán)隊(duì)，并在年終宣布實(shí)現(xiàn)1.2億元的規(guī)模化收入。

“直播+課程+自營(yíng)”之下的可規(guī)?；?/h3>

在線教育正火，但行業(yè)共識(shí)，小學(xué)到高中的K12這個(gè)階段，是塊硬骨頭。在李勇看來(lái)，在線教育領(lǐng)域最先熱起來(lái)的是成人培訓(xùn)市場(chǎng)，再是當(dāng)下的學(xué)前市場(chǎng)，包括一對(duì)一青少兒英語(yǔ)培訓(xùn)等，K12市場(chǎng)因?yàn)橘?gòu)買者與使用者，家長(zhǎng)與學(xué)生的分離，更為復(fù)雜。尤其家長(zhǎng)人群對(duì)于在線教育的接受度仍有很大的提升空間，而這也正是教育行業(yè)發(fā)展“慢”的原因之一?！罢f(shuō)服家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)接受是一個(gè)漫長(zhǎng)的事情?！崩钣抡f(shuō)。

“看后勁吧，增長(zhǎng)慢一點(diǎn)就慢一點(diǎn)，難一些就難一些吧?！崩钣滦ΨQ，K12領(lǐng)域雖難，但市場(chǎng)空間更大也更值得期待，“行業(yè)難度高，但我們對(duì)自己還是比較滿意的。”而教育領(lǐng)域雖然發(fā)展緩慢，但也可以看到行業(yè)集中度正在提升，而猿輔導(dǎo)的定位則是明確的“公立學(xué)校的補(bǔ)充”、“考試輔導(dǎo)”。

正是因?yàn)槿绱耍?.2億元的收入顯得更為難能可貴，“在線教育可規(guī)?；边@一點(diǎn)也是讓李勇最為欣慰的。李勇在此前的公開發(fā)言中表示，有了規(guī)?；氖杖?，再加上可規(guī)模化的在線教育模式，在線教育市場(chǎng)的元年才真正開始。猿輔導(dǎo)走出來(lái)的就是一個(gè)可規(guī)?；脑诰€教育模式：直播+課程+自營(yíng)模式。

2016年初，猿輔導(dǎo)上一批網(wǎng)紅直播教師迅速走紅，因?yàn)槠鋾r(shí)薪高達(dá)萬(wàn)元，更因?yàn)檫@種直播的模式居然能夠在教育領(lǐng)域跑通，不僅老師、學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)也接受。之后的一年時(shí)間內(nèi)，作業(yè)幫、瘋狂老師、學(xué)而思網(wǎng)校紛紛宣布向直播轉(zhuǎn)型，在線教育賽道似乎一夕之間改頭換面，O2O、題庫(kù)熱不再，斗魚、映客等泛娛樂(lè)直播平臺(tái)也加入到“直播+教育”的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中來(lái)。

好老師+黑科技

而2016年年中，猿輔導(dǎo)則從原有的平臺(tái)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽誀I(yíng)模式，原本入駐其中的個(gè)體戶教師，有不少成為如今猿輔導(dǎo)200多名教師中的一員，變成猿輔導(dǎo)的員工。李勇在接受南都記者的收集中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，猿輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)在于“好老師+大數(shù)據(jù)”支撐下的高質(zhì)量課程，自營(yíng)模式對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的把控度更強(qiáng)，這也是猿輔導(dǎo)轉(zhuǎn)道的最重要原因。平臺(tái)模式之下，老師個(gè)體既是內(nèi)容生產(chǎn)者也是經(jīng)營(yíng)者，生產(chǎn)內(nèi)容的精力被分散，這對(duì)于教育行業(yè)而言并非好事。而自營(yíng)模式則可以避免這種情況的出現(xiàn)，讓老師專心做內(nèi)容。

若時(shí)間回到5年前，李勇認(rèn)為在線教育難以吸引如此多的優(yōu)秀老師、學(xué)生用戶參與。包括猿輔導(dǎo)在內(nèi)的行業(yè)信任度已經(jīng)建立起來(lái)。

和大多數(shù)教育公司不一樣的是，猿輔導(dǎo)還有一支超過(guò)30人的技術(shù)精兵。李勇告訴南都記者，這200多名技術(shù)人員中有30多人組成應(yīng)用研究團(tuán)隊(duì)，并不承擔(dān)一些非常具體的日常的開發(fā)工程任務(wù)，主要帶著前瞻性質(zhì)開發(fā)新技術(shù)，例如人工智能技術(shù)如何應(yīng)用到教育行業(yè)，例如拍照搜題、“英語(yǔ)作文智能批改”等技術(shù)，便是由這支精兵隊(duì)伍研發(fā)出來(lái)的。

2017年?duì)I收預(yù)期3億元

李勇告訴南都記者，猿輔導(dǎo)2017年的重點(diǎn)工作，便是推出小學(xué)產(chǎn)品及家長(zhǎng)服務(wù)。其中，小學(xué)產(chǎn)品將采取小班模式，家長(zhǎng)服務(wù)部分則針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋，幫助家長(zhǎng)做學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃兩塊入手。

3億元，這是李勇對(duì)于猿輔導(dǎo)2017年給出的營(yíng)收預(yù)期，相比2016年的1.2億元，增長(zhǎng)并不算快，這是基于李勇對(duì)于在線教育行業(yè)的理解：教育行業(yè)發(fā)展緩慢，在線教育行業(yè)也“不會(huì)有爆發(fā)式增長(zhǎng)”。

“我們這幫人，2016年還是在理解教育，才算是理解這個(gè)行業(yè)?！崩钣抡f(shuō)，猿輔導(dǎo)現(xiàn)在所做的一切就是對(duì)教育理解的結(jié)果，至少?gòu)男Ч蟻?lái)看，目前“這個(gè)理解是對(duì)的”。

本文轉(zhuǎn)載自南方都市報(bào) 作者 李冰如 原文標(biāo)題：《在線教育終于跑出一條可規(guī)?；穆纷印?/p>