快速變化的年代，教育還是老樣子？如果學(xué)校一成不變，如何培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)世界的人才？

《Tech Insider》雜志找出全世界13所創(chuàng)新型學(xué)校，這些學(xué)校包含學(xué)?？臻g創(chuàng)新、課程內(nèi)容創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)新等，有的甚至已超越學(xué)校功能，將教育與在地文化結(jié)合，成為當(dāng)?shù)鼐用竦木蹠?huì)場(chǎng)地，擴(kuò)大學(xué)校意義。

事實(shí)上，學(xué)校所扮演的角色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)想像。如同丹麥哥本哈根的?restad Gymnasium校長(zhǎng)Allan Kj?r Andersen所言，學(xué)校應(yīng)提供學(xué)生解決真實(shí)問(wèn)題，并且與他人合作的機(jī)會(huì)，“只給學(xué)生知識(shí)是不夠的，學(xué)校更要讓他們從知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)！”

面對(duì)未來(lái)，我們需要怎樣的學(xué)校？

1. 尼日尼亞的Makoko Floating School

這是一所位于奈及利亞拉哥斯市的漂浮學(xué)校，前年建置完成就引發(fā)關(guān)注。根據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，到2050年，28個(gè)非洲國(guó)家的人口將會(huì)增加一倍之多，如何讓孩子保有受教權(quán)，成為當(dāng)?shù)仉y題。

由于奈及利亞常為水患所苦，NLE建筑事務(wù)所利用當(dāng)?shù)氐牟牧虾唾Y源，打造出漂浮學(xué)校，占地1000平方英遲大，共三層樓，內(nèi)有教室、游戲區(qū)和廁所等，提供各年級(jí)、約一百名學(xué)生上課，這已成為未來(lái)非洲沿海地區(qū)建設(shè)學(xué)校的典范之一。曾有記者形容，這所學(xué)校就像是幽暗的拉各斯?jié)暫械臒羲?，讓人看見非洲教育的未?lái)。

2.丹麥哥本哈根的?restad Gymnasium

這所學(xué)校如同一個(gè)巨型教室，超過(guò)1100名高中生，利用超過(guò)一半的時(shí)間在立方體建筑物中學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)是為了鼓勵(lì)學(xué)生合作與交流，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生日后面對(duì)多元議題時(shí)，能保有彈性思考力。

“我們想要提供學(xué)生解決真實(shí)問(wèn)題，并且與他人合作的場(chǎng)所，”校長(zhǎng)Allan Kj?r Andersen接受《Tech Insider》採(cǎi)訪時(shí)表示，學(xué)校必須是開放型的，讓所有人都能連結(jié)。

在開放空間裡，設(shè)置了許多大型的圓筒狀空間，鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)習(xí)主動(dòng)者。另外可移動(dòng)式的牆面和書柜，創(chuàng)造出舒適且自由的學(xué)習(xí)環(huán)境?！爸唤o予學(xué)生知識(shí)是不夠的，學(xué)校更要讓他們從知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，”他說(shuō)，我想這對(duì)所有新型態(tài)學(xué)校都是重要議題。

3.美國(guó)羅德島州的Big Picture Learning

為減少落差并提早規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，這所學(xué)校打破了學(xué)校和職場(chǎng)領(lǐng)域的疆界。從幼稚園開始到12年級(jí)，每位學(xué)生依據(jù)不同領(lǐng)域的興趣，配有職場(chǎng)教練來(lái)教導(dǎo)職場(chǎng)知識(shí)。

每位學(xué)生皆要完成“實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)”計(jì)劃，計(jì)劃將會(huì)依照學(xué)生興趣和教練期待而設(shè)計(jì)，包含公司如何營(yíng)運(yùn)、工作內(nèi)容，甚至是此領(lǐng)域中的法律規(guī)定?！皩W(xué)校最重要的教育方針就是讓學(xué)生在真實(shí)世界中學(xué)習(xí)，”媒體總監(jiān)Rodney Davis說(shuō)，事實(shí)上，這樣的實(shí)習(xí)制度已經(jīng)在國(guó)內(nèi)55所學(xué)校施行。

4.瑞典斯德哥爾摩的Egalia Pre-school

據(jù)《Tech Insider》報(bào)導(dǎo)，這所學(xué)校的設(shè)立宗旨在于建立平等概念，在這里，拒絕使用性別字眼，不說(shuō)“他”和“她”，而是叫彼此的姓氏，讓孩子懂得平等面對(duì)他人，避免歧視或偏見。

“習(xí)以為常的性別字眼，其實(shí)隱含性別、區(qū)域、年齡、階級(jí)和性向等面向，”校長(zhǎng)Lotta Rajalin說(shuō)，生活中無(wú)形的偏見將會(huì)浸透各個(gè)層面，包含職場(chǎng)以及我們?nèi)绾闻c他人相處。因此這裡的孩子學(xué)習(xí)從別人的行動(dòng)看待他人，而非刻板印象。

“孩子學(xué)到民主的基本含意，而且開始實(shí)踐，未來(lái)將會(huì)成為一名無(wú)歧視的公民，”Rajalin認(rèn)為，有了正確的價(jià)值觀和自我信念，才是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基石。

5. 美國(guó)加州的AltSchool

AltSchool完全摒除傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，也不再使用傳統(tǒng)的考試制度，這所學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的科技能力和彈性思維，以因應(yīng)未來(lái)世界的變化。

在這里，4到14歲的學(xué)生可以每天學(xué)習(xí)3D模型、建造游樂園等，讓他們能追求自己的學(xué)習(xí)樂趣，也能順應(yīng)未來(lái)趨勢(shì)。

“學(xué)生的學(xué)習(xí)超過(guò)知識(shí)和事實(shí)的追求，”學(xué)校CEO Max Ventilla 對(duì)《Tech Insider》的記者說(shuō)，學(xué)校必須從孩子的視角來(lái)思考教育，包含問(wèn)題解決、社群學(xué)習(xí)等，學(xué)生也必須是目標(biāo)設(shè)定過(guò)程中的一份子。

2013年在加州創(chuàng)立至今，AltSchool正迅速擴(kuò)張到布魯克林和紐約等地，預(yù)計(jì)未來(lái)還會(huì)不斷拓展到全國(guó)。

6.柬埔寨Sra Pou村的Sra Pou Vocational School

2011年建置而成，學(xué)校外觀建材為珪藻土，由芬蘭建筑師Rudanko + Kankkunen設(shè)計(jì)，并找當(dāng)?shù)鼐用窈仙w，如此是為了教導(dǎo)居民如何用生活中唾手可得的材料來(lái)搭建房子，使得當(dāng)?shù)鼐用衲苡薪ㄔ旒寄?，甚至是搭建自己的家?/p>

“這個(gè)學(xué)校讓家庭可以生產(chǎn)獨(dú)立，”Rudanko + Kankkunen向《Tech Insider》解釋，相較于去做低薪工作，這里可以學(xué)習(xí)更多工作上的技能，并且販?zhǔn)圩约旱募彝ナ止ぎa(chǎn)品。事實(shí)上，對(duì)當(dāng)?shù)貋?lái)說(shuō)，這也不僅只是學(xué)校，也成為小鎮(zhèn)上民主程序決議的場(chǎng)所和集會(huì)場(chǎng)地。

7.美國(guó)紐約的P-TECH High School

對(duì)許多公司來(lái)說(shuō)，常常得要招聘擁有專業(yè)技術(shù)背景的人才，而且不需高學(xué)歷。但是現(xiàn)實(shí)狀況是，往往招來(lái)許多高學(xué)歷的人，卻缺乏技術(shù)背景。

創(chuàng)立于2011年，IBM在紐約布魯克林區(qū)建立六年制（9到14年級(jí)）的學(xué)?！癙-TECH”，整合高中、大學(xué)和科技公司的資源，由IBM員工擔(dān)任導(dǎo)師，并設(shè)計(jì)課程、從事學(xué)生輔導(dǎo)工作，更重要的是傳授電腦及工程領(lǐng)域等訓(xùn)練。學(xué)成后，學(xué)生可獲得“副學(xué)士學(xué)位”證書，表現(xiàn)良好者，還有機(jī)會(huì)進(jìn)入公司服務(wù)。

“P-TECH正在扭轉(zhuǎn)高中教育，”IBM 企業(yè)公民與企業(yè)事務(wù)副總裁Stanley Litow說(shuō)，這提供學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)前的一條清楚道路，也讓年輕人有選擇機(jī)會(huì)，不再只是想像未來(lái)，而是能對(duì)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)。

8.荷蘭阿姆斯特丹的Steve Jobs School

據(jù)《Tech Insider》報(bào)導(dǎo)，Steve Jobs School以蘋果已故創(chuàng)辦人賈伯斯作為學(xué)校名稱，可想而知，這所學(xué)?？刹幌胱邆鹘y(tǒng)做法，而是要開啟一條全新道路。

學(xué)校創(chuàng)辦人Maurice de Hond表示，這里的每個(gè)學(xué)生都擁有個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每六個(gè)星期依據(jù)小朋友、家長(zhǎng)和“教練”的想法來(lái)調(diào)整，而且，這所學(xué)校沒有老師，而是稱之為學(xué)習(xí)教練。

“擁有個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)孩子面對(duì)的是個(gè)人的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，因此必須選擇不同的學(xué)習(xí)方法，”Hond說(shuō)，目前4到12年級(jí)的學(xué)生都配有iPad，提供許多個(gè)人學(xué)習(xí)的APP，讓孩子計(jì)劃自己的教育?！霸谶@里，沒有孩子會(huì)被遺忘，大家有自己的學(xué)習(xí)速度。”

9. 美國(guó)加州的Brightworks School

創(chuàng)立于2011年，從幼稚園到12年級(jí)，這所學(xué)校由具有想像力的Gever Tulley籌劃，在這里，課程內(nèi)容具有危險(xiǎn)性，也出乎意料之外，包含把自己弄葬、玩火、拆解家里的設(shè)施等。

“我們邀請(qǐng)孩子成為教育的共同作者，并且接受和支持每個(gè)不同的獨(dú)特個(gè)體，激發(fā)大家的可能性，”Tulley說(shuō)，這所學(xué)校在遼闊的倉(cāng)庫(kù)中，里面有工藝設(shè)備和臨時(shí)劇場(chǎng)等，都是為了符合學(xué)生的創(chuàng)意發(fā)想。

“這世界上需要有群人，他們把最困難的挑戰(zhàn)當(dāng)成是有趣謎題，并擁有創(chuàng)意能力和技能，讓改變成真，”Tulley表示，這群人在奉獻(xiàn)中得到成就感，積極參與世界，將跨越社會(huì)和經(jīng)濟(jì)障礙。

10.美國(guó)俄亥俄州的Carpe Diem Schools

《Tech Insider》觀察，在Carpe Diem School，學(xué)習(xí)的場(chǎng)域不太像教室，比較像是辦公室。走進(jìn)學(xué)校一看，“學(xué)習(xí)中心”（The Learning Center）擁有高達(dá)300個(gè)小隔間，給3到12年級(jí)的學(xué)生使用，隔間內(nèi)配有電腦，提供線上學(xué)習(xí)。

“我們創(chuàng)造個(gè)人化教育，”學(xué)校CEO Dr. Robert Sommers說(shuō)，學(xué)校團(tuán)隊(duì)從了解學(xué)生開始，接著開始設(shè)計(jì)出符合學(xué)生需求的課程，若是學(xué)生在線上學(xué)習(xí)遇到困難，馬上有職員幫忙解答。

學(xué)生在數(shù)位學(xué)習(xí)下也有了杰出表現(xiàn)，四年一度的亞利桑那州儀器測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)（AIMS），平均表現(xiàn)是65％，而Carpe Diem則拿到92％的成績(jī)。同樣，在印地安納州的印第安納波利斯市，學(xué)生的閱讀能力在短短一年大幅提升。

11.祕(mì)魯?shù)腎nnova Schools

2011年成立，創(chuàng)辦人Carlos Rodriguez-Pastor在設(shè)計(jì)公司IDEO的協(xié)助下建校，教室內(nèi)擁有可移動(dòng)式的墻壁和柜子，將學(xué)校打造成開放式空間，在空間上就做到創(chuàng)新。

在課程方面切成兩大部分，一半時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一半時(shí)間和其他朋友互動(dòng)。在自主學(xué)習(xí)上，每個(gè)人擁有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，透過(guò)創(chuàng)意完成，并以創(chuàng)新科技類的題目為主。至于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，則是運(yùn)用戶外課程等，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作。

從幼稚園到11年級(jí)，一個(gè)月約需130美元。據(jù)《Tech Insider》報(bào)導(dǎo)，到目前為止，學(xué)校也取得佳績(jī)，2013年，61％的學(xué)生通過(guò)聯(lián)邦數(shù)學(xué)考試，遠(yuǎn)高于全國(guó)平均的17％。

12. 美國(guó)紐約的Blue School

在Blue School，創(chuàng)意是王。創(chuàng)立于2006年，由藍(lán)人樂團(tuán)（Blue Man Group）規(guī)劃，當(dāng)初看見傳統(tǒng)學(xué)校的運(yùn)作已經(jīng)和現(xiàn)實(shí)脫離，因此決定將表演里的創(chuàng)新、奇異和創(chuàng)意發(fā)想，帶進(jìn)教育，鎖定幼稚園到初中的學(xué)生。

對(duì)藍(lán)人樂團(tuán)來(lái)說(shuō)，表演不分領(lǐng)域，因此在Blue School的課程，也打破既有的學(xué)科，像是在幼稚園的其中一堂課，孩子被分成三個(gè)研究小組，研究人們?cè)趺催^(guò)河，或是在二年級(jí)課程，讓孩子研究布魯克林大橋的結(jié)構(gòu)，并動(dòng)手建造自己的橋。

事實(shí)上，Blue School希望孩子用六種視野思考世界，包含團(tuán)隊(duì)合作、科學(xué)家、英雄、創(chuàng)新者、藝術(shù)家和純真之心，這也與藍(lán)人樂團(tuán)的表演精神不謀而合。

13.美國(guó)加州的Samaschool

這所學(xué)校運(yùn)用網(wǎng)路課程，提供低薪工作者能擁有面對(duì)數(shù)位經(jīng)濟(jì)時(shí)代的能力，提供科技上訓(xùn)練，包含基本的數(shù)位能力、資源串聯(lián)以及網(wǎng)路創(chuàng)業(yè)等，學(xué)校與業(yè)界合作，確保課程內(nèi)容與實(shí)際職場(chǎng)接軌。為了讓學(xué)生獲得更多協(xié)助，學(xué)校也有教練和顧問(wèn)等制度。

創(chuàng)立于2013年，這所學(xué)校已經(jīng)畢業(yè)了600多名學(xué)生?！皝?lái)到這里上課的學(xué)生，平均之前有16個(gè)月的失業(yè)期，”學(xué)?？偨?jīng)理Tess Posner曾在受訪時(shí)表示，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期失業(yè)之下，這個(gè)學(xué)校成為一個(gè)連結(jié)勞動(dòng)市場(chǎng)和職場(chǎng)工作的平臺(tái)，尤其是新興產(chǎn)業(yè)。

Tess向《Tech Insider》表示：“當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變得愈來(lái)愈數(shù)位且快速，聚焦在數(shù)位能力和創(chuàng)業(yè)力的集中式訓(xùn)練，將是幫助學(xué)生面對(duì)職場(chǎng)的不二法門。”

（本文轉(zhuǎn)自公眾號(hào)問(wèn)對(duì)教育，由《遠(yuǎn)見》雜志編譯）