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陳寶生談“入園難”、“擇校熱”等難題,稱要用“洪荒之力”來解決

作者:吉吉 發(fā)布時間:

陳寶生談“入園難”、“擇校熱”等難題,稱要用“洪荒之力”來解決

作者:吉吉 發(fā)布時間:

摘要:改革的過程是漸進的

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芥末堆 3 月 7 日文,近日,教育部長陳寶生做客央視《部長之聲》欄目,就“入園難”、“擇校熱”、高等教育等問題,表達了自己的看法。

關(guān)于“入園難”,他表示要用“洪荒之力”來解決這一問題;對于“擇校熱”,他坦言擇校熱已經(jīng)顯著降溫,但還沒有完全解決,下一步,他們要在均衡上下功夫;對于高考改革,他認為其發(fā)展過程是漸進的,但是效果的顯現(xiàn)是突發(fā)式。

用“洪荒之力”解決“入園難”

對于“入園難”這一問題,陳寶生說:“我們特別想解決這個問題,但是解決這個問題需要一個過程?!睋?jù)了解,目前我國民辦幼兒園有 15 萬所,而公辦幼兒園只有 86000 多所,有近三分之二的兒童入民辦幼兒園就讀,但民辦幼兒園面臨著收費高、教育質(zhì)量不穩(wěn)定等問題。

陳寶生表示:“公辦這一塊我們想的是支持動員一些公辦單位,新建一批幼兒園,改擴建一批幼兒園。還有一個辦法就是繼續(xù)支持、扶持民辦幼兒園發(fā)展,但是發(fā)展的方向是走普惠的道路。所謂走普惠的道路就是面向大眾,收費合適,質(zhì)量合格。政府會給它一定的扶持?!?/p>

不過,陳寶生也坦言,其實發(fā)展學(xué)前教育,最大的短板是師資的缺乏。目前我國在園的孩子是 4500 萬左右,專任教師卻只有 240 萬左右,這屬于嚴重短缺的。陳寶生認為,需要加大培訓(xùn)的力度,同時,還需要搞一些購買服務(wù),利用這些辦法,把幼兒園的教師問題、保育員問題解決好。

他預(yù)計,到“十三五”末的時候,學(xué)前三年的幼兒入園率將達到 85%。“85%是什么概念?達到 85% 就是中高收入國家的水平。我們 2016 年達到的 77.4%,就已經(jīng)超過中等收入國家的水平(73%)了。做到這樣一個成績,也是各方面共同努力的結(jié)果,也很不容易。但是我們還是想,用洪荒之力來解決這個孩子父母親、爺爺奶奶高度關(guān)注的問題,黨中央國務(wù)院高度關(guān)注的問題?!彼f。

“擇校熱”已經(jīng)顯著降溫,下一步要在均衡上下功夫

關(guān)于近期備受關(guān)注的“學(xué)區(qū)房”問題,陳寶生認為,“學(xué)區(qū)房”問題是“擇校熱”的副產(chǎn)品。

“擇校熱是在我們的義務(wù)教育普及之后,有學(xué)上之后,人們想上好學(xué)校,受更優(yōu)質(zhì)教育這種需求的客觀表現(xiàn)。資源稀缺,他就得采取各種辦法,來實現(xiàn)自己的目的。所以,校區(qū)房、學(xué)區(qū)房問題就出現(xiàn)了,而且這種房子,這種資格也市場化了,有的還可以經(jīng)營,可以再出售?!标悓毶缡钦f。

他坦言:“所以,對我們教育人來說,帶來了社會對我們的誤解,也給我們帶來一個很大的壓力。誤解呢,就意味校區(qū)房是教育帶來的,其實它是副產(chǎn)品,擇校熱的副產(chǎn)品,擇校熱是人們想上更好的學(xué)校,受更優(yōu)質(zhì)教育的一個必然表現(xiàn)。壓力呢,我們老百姓有學(xué)上之后,我們有義務(wù)給老百姓提供更好的教育,這是個使命,有這樣的責任,而我們做得不好?!?br/>

陳寶生稱,2014 年,教育部多措并舉,用綜合治理的辦法來啃這塊“硬骨頭”。以多校劃片為突破口,熱點學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源按一定的標準和規(guī)則,大致均衡地分給這個城市的每一個片。從現(xiàn)有資源均衡分配著手,解決機會公平的問題。因為這幾年的工作經(jīng)驗證明,資源配置均衡了,擇校熱才能逐步降溫,才能解決這個問題,才能保證每一個孩子受教育的權(quán)利,保證他們競爭的機會的公平。

“到 2016 年,應(yīng)該說,這項改革,這項措施,基本取得了成功。”在他看來,擇校熱已經(jīng)顯著降溫,但還沒有完全解決。下一步,他們要在均衡上下功夫。只要這項改革推進下去,學(xué)區(qū)房就會降溫,因為它是副產(chǎn)品。

高考改革的發(fā)展過程是漸進的,但是效果的顯現(xiàn)是突發(fā)式

對于高考改革,陳寶生認為考試招生制度的改革必須慎重地來考慮,因為稍有不慎,它就會引起顛覆性的危機,就會影響一代學(xué)生一生的命運。

在他看來,這兩年下來,高考改革在帶動高中改革方面取得明顯的成效,隨著高考的改革,高中的課程體系、辦學(xué)方式、考試、考核等和高考相關(guān)的這一套系統(tǒng)都得改,從而帶動了高中的改革。此外,高考改革加強了學(xué)生的社會實踐。與此同時,也在高中階段的學(xué)業(yè)水平的考核方面探索了新的路子。

“高??荚囌猩母锵仍谏虾!⒄憬M行試點。教育部也是緊密追蹤的,因為我們把希望寄托在這兩個地方?!标悓毶寡裕壳按蠖鄶?shù)省都已經(jīng)出臺了高考改革的方案,但上海和浙江今年就要落地,然后就可以全面推廣

提及今年的高考工作,陳寶生表示,第一,抓好上海、浙江的高考招生制度改革,總結(jié)經(jīng)驗,為全面推廣做好準備;第二,今年面上的高考招生改革要確保安全,考試過程的安全和招生信息的安全,這兩大安全非常重要。

此外,今年教育部還準備在北京、天津、山東、海南這四個省市開始進行高考招生制度的改革試點,探索一些新的路子?!拔覀兿耄?jīng)過這么三五年時間的努力,能夠建立起一個分類考試、綜合評價、多元錄取的這么一個高等教育考試招生制度體系。同時,也能夠在這個基礎(chǔ)上,形成各個學(xué)段,各類教育,能夠互通互認、互相轉(zhuǎn)換的這樣一個終生學(xué)習(xí)的立交橋,把它搭建起來?!彼f。

在陳寶生看來,高考改革的發(fā)展過程是漸進的,但是效果的顯現(xiàn)是突發(fā)式的。

本文由芥末堆整理自央視《部長之聲》欄目。

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來源: 芥末堆
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