芥末堆 3 月 7 日文，近日，教育部長(zhǎng)陳寶生做客央視《部長(zhǎng)之聲》欄目，就“入園難”、“擇校熱”、高等教育等問題，表達(dá)了自己的看法。

關(guān)于“入園難”，他表示要用“洪荒之力”來解決這一問題；對(duì)于“擇校熱”，他坦言擇校熱已經(jīng)顯著降溫，但還沒有完全解決，下一步，他們要在均衡上下功夫；對(duì)于高考改革，他認(rèn)為其發(fā)展過程是漸進(jìn)的，但是效果的顯現(xiàn)是突發(fā)式。

用“洪荒之力”解決“入園難”

對(duì)于“入園難”這一問題，陳寶生說：“我們特別想解決這個(gè)問題，但是解決這個(gè)問題需要一個(gè)過程?！睋?jù)了解，目前我國民辦幼兒園有 15 萬所，而公辦幼兒園只有 86000 多所，有近三分之二的兒童入民辦幼兒園就讀，但民辦幼兒園面臨著收費(fèi)高、教育質(zhì)量不穩(wěn)定等問題。

陳寶生表示：“公辦這一塊我們想的是支持動(dòng)員一些公辦單位，新建一批幼兒園，改擴(kuò)建一批幼兒園。還有一個(gè)辦法就是繼續(xù)支持、扶持民辦幼兒園發(fā)展，但是發(fā)展的方向是走普惠的道路。所謂走普惠的道路就是面向大眾，收費(fèi)合適，質(zhì)量合格。政府會(huì)給它一定的扶持。”

不過，陳寶生也坦言，其實(shí)發(fā)展學(xué)前教育，最大的短板是師資的缺乏。目前我國在園的孩子是 4500 萬左右，專任教師卻只有 240 萬左右，這屬于嚴(yán)重短缺的。陳寶生認(rèn)為，需要加大培訓(xùn)的力度，同時(shí)，還需要搞一些購買服務(wù)，利用這些辦法，把幼兒園的教師問題、保育員問題解決好。

他預(yù)計(jì)，到“十三五”末的時(shí)候，學(xué)前三年的幼兒入園率將達(dá)到 85%?！?5%是什么概念？達(dá)到 85% 就是中高收入國家的水平。我們 2016 年達(dá)到的 77.4%，就已經(jīng)超過中等收入國家的水平（73%）了。做到這樣一個(gè)成績(jī)，也是各方面共同努力的結(jié)果，也很不容易。但是我們還是想，用洪荒之力來解決這個(gè)孩子父母親、爺爺奶奶高度關(guān)注的問題，黨中央國務(wù)院高度關(guān)注的問題。”他說。

“擇校熱”已經(jīng)顯著降溫，下一步要在均衡上下功夫

關(guān)于近期備受關(guān)注的“學(xué)區(qū)房”問題，陳寶生認(rèn)為，“學(xué)區(qū)房”問題是“擇校熱”的副產(chǎn)品。

“擇校熱是在我們的義務(wù)教育普及之后，有學(xué)上之后，人們想上好學(xué)校，受更優(yōu)質(zhì)教育這種需求的客觀表現(xiàn)。資源稀缺，他就得采取各種辦法，來實(shí)現(xiàn)自己的目的。所以，校區(qū)房、學(xué)區(qū)房問題就出現(xiàn)了，而且這種房子，這種資格也市場(chǎng)化了，有的還可以經(jīng)營，可以再出售?！标悓毶缡钦f。

他坦言：“所以，對(duì)我們教育人來說，帶來了社會(huì)對(duì)我們的誤解，也給我們帶來一個(gè)很大的壓力。誤解呢，就意味校區(qū)房是教育帶來的，其實(shí)它是副產(chǎn)品，擇校熱的副產(chǎn)品，擇校熱是人們想上更好的學(xué)校，受更優(yōu)質(zhì)教育的一個(gè)必然表現(xiàn)。壓力呢，我們老百姓有學(xué)上之后，我們有義務(wù)給老百姓提供更好的教育，這是個(gè)使命，有這樣的責(zé)任，而我們做得不好?！?br/>

陳寶生稱，2014 年，教育部多措并舉，用綜合治理的辦法來啃這塊“硬骨頭”。以多校劃片為突破口，熱點(diǎn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源按一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，大致均衡地分給這個(gè)城市的每一個(gè)片。從現(xiàn)有資源均衡分配著手，解決機(jī)會(huì)公平的問題。因?yàn)檫@幾年的工作經(jīng)驗(yàn)證明，資源配置均衡了，擇校熱才能逐步降溫，才能解決這個(gè)問題，才能保證每一個(gè)孩子受教育的權(quán)利，保證他們競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)的公平。

“到 2016 年，應(yīng)該說，這項(xiàng)改革，這項(xiàng)措施，基本取得了成功。”在他看來，擇校熱已經(jīng)顯著降溫，但還沒有完全解決。下一步，他們要在均衡上下功夫。只要這項(xiàng)改革推進(jìn)下去，學(xué)區(qū)房就會(huì)降溫，因?yàn)樗歉碑a(chǎn)品。

高考改革的發(fā)展過程是漸進(jìn)的，但是效果的顯現(xiàn)是突發(fā)式

對(duì)于高考改革，陳寶生認(rèn)為考試招生制度的改革必須慎重地來考慮，因?yàn)樯杂胁簧?，它就?huì)引起顛覆性的危機(jī)，就會(huì)影響一代學(xué)生一生的命運(yùn)。

在他看來，這兩年下來，高考改革在帶動(dòng)高中改革方面取得明顯的成效，隨著高考的改革，高中的課程體系、辦學(xué)方式、考試、考核等和高考相關(guān)的這一套系統(tǒng)都得改，從而帶動(dòng)了高中的改革。此外，高考改革加強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。與此同時(shí)，也在高中階段的學(xué)業(yè)水平的考核方面探索了新的路子。

“高?？荚囌猩母锵仍谏虾?、浙江進(jìn)行試點(diǎn)。教育部也是緊密追蹤的，因?yàn)槲覀儼严Ｍ耐性谶@兩個(gè)地方?！标悓毶寡?，目前大多數(shù)省都已經(jīng)出臺(tái)了高考改革的方案，但上海和浙江今年就要落地，然后就可以全面推廣

提及今年的高考工作，陳寶生表示，第一，抓好上海、浙江的高考招生制度改革，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為全面推廣做好準(zhǔn)備；第二，今年面上的高考招生改革要確保安全，考試過程的安全和招生信息的安全，這兩大安全非常重要。

此外，今年教育部還準(zhǔn)備在北京、天津、山東、海南這四個(gè)省市開始進(jìn)行高考招生制度的改革試點(diǎn)，探索一些新的路子?！拔覀兿?，經(jīng)過這么三五年時(shí)間的努力，能夠建立起一個(gè)分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的這么一個(gè)高等教育考試招生制度體系。同時(shí)，也能夠在這個(gè)基礎(chǔ)上，形成各個(gè)學(xué)段，各類教育，能夠互通互認(rèn)、互相轉(zhuǎn)換的這樣一個(gè)終生學(xué)習(xí)的立交橋，把它搭建起來。”他說。

在陳寶生看來，高考改革的發(fā)展過程是漸進(jìn)的，但是效果的顯現(xiàn)是突發(fā)式的。

本文由芥末堆整理自央視《部長(zhǎng)之聲》欄目。