30年前，日本對“只認(rèn)分?jǐn)?shù)”的大學(xué)入學(xué)考試帶來的基礎(chǔ)教育應(yīng)試化和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象大肆口誅筆伐。圍繞教育如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)高速繁榮，日本社會進(jìn)行了大量公共討論，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、改革大學(xué)入學(xué)考試的呼聲甚至成了政治上的關(guān)鍵問題。而如今，“寬松教育”也帶來了惡果：
一、國民整體學(xué)力連年顯著下跌。政策降低了達(dá)標(biāo)的底線要求，卻完全不為最優(yōu)秀、最努力向?qū)W的學(xué)生提供國家教育支持，甚至不提供榮譽感。
二、家庭支持成了學(xué)業(yè)競爭中的決定性因素。經(jīng)濟(jì)水平太低的家庭將得不到入場券，經(jīng)濟(jì)水平足夠高的家庭可以購買到最好的私立教育，日本的中產(chǎn)家庭卻承受著最大的學(xué)業(yè)競爭壓力。
三、公立瘦弱，私營肥滿。“寬松教育”政策下，原本占據(jù)優(yōu)勢教育資源的公立中學(xué)只能提供寬松的托底教育，對更有競爭力的教育需求只能通過私營辦學(xué)機(jī)構(gòu)來滿足。隨之而來的，是公立中學(xué)的優(yōu)質(zhì)師資的不斷流失，和課外補(bǔ)習(xí)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。
最近，被譽為“全國十大知名高中之首”的河北衡水中學(xué)分校在浙江平湖揭牌，這標(biāo)志著以高考重點錄取率高、軍事化管理等為標(biāo)簽的河北名校衡水中學(xué)正式進(jìn)駐浙江。雖然說這幾年名校異地開分校早已不是新鮮事，但衡水中學(xué)這一舉動還是引發(fā)了不小的爭議。有人認(rèn)為此舉是社會和學(xué)生的共同選擇，也有人稱“引進(jìn)衡水模式是浙江素質(zhì)教育的倒退”。
是洪水猛獸還是試金石？盡管討論再多，結(jié)果我們還是等分校第一批學(xué)生畢業(yè)后，拭目以待吧！
圖片來自：wallhaven
到底什么是人工智能呢？大概來說可以分為幾個部分：
首先是感知，指讓機(jī)器對包括視覺、語音、語言等交互內(nèi)容的覺知；
然后是決策，指的是做一些預(yù)測，做一些判斷，這些是決策層面的；
如果要做一套完整的系統(tǒng)，像機(jī)器人或是自動駕駛，還會需要最后一步——反饋。
舉一個實際的例子：一個實時中英語智能翻譯系統(tǒng)，感知就是把用戶輸入的語音識別為文字；決策，對應(yīng)著把中文文字翻譯成英文文字的過程；反饋呢，對應(yīng)著把翻譯之后的文字呈現(xiàn)給用戶，甚至是用語音合成技術(shù)將翻譯后的語句發(fā)音播放給用戶的過程。在這個系統(tǒng)里，這三件事情的總和就是今天所被歸納為的人工智能。
網(wǎng)易云通信與視頻副總經(jīng)理王丹丹在上周一丟思享會上分享說，人工智能的“認(rèn)知技術(shù)”進(jìn)步飛快，能夠提供更快的行動與決策，更好的結(jié)果，更高的效率。人工智能的潛在商業(yè)收益遠(yuǎn)大于自動化帶來的成本節(jié)約，所以近幾年吸引了大量投資。
近年來， AI 在一級市場投資方面異?；鸨?。根據(jù) CB insights 的數(shù)據(jù)，自 2014 年起，與人工智能相關(guān)的投資在金額和數(shù)量上都呈現(xiàn)顯著增長的趨勢。寬帶資本合伙人劉唯透露，2015 年中國在人工智能方向的投資超過兩百家，金額約 10 億美金。華創(chuàng)資本合伙人熊偉銘則表示，在 2016 年，中美兩國人工智能創(chuàng)業(yè)公司獲得的投資總額超過 50 億美元，有 2300 個投資機(jī)構(gòu)參與到了 1700 家公司的募集工作中，掏出真金白銀的不乏行業(yè)巨頭。
云知聲 CEO 黃偉表示，數(shù)據(jù)量、算法和計算能力是制約人工智能發(fā)展的主要因素，而這一輪 AI 浪潮與之前幾十年的不同，正是這三方面的突破性進(jìn)展。大規(guī)模真實數(shù)據(jù)的積累能力、以深度學(xué)習(xí)為代表的算法進(jìn)步，以及高性能分布式并行計算的實現(xiàn)，使得人工智能具備了變革產(chǎn)業(yè)鏈的基礎(chǔ)。因此在投資人眼中，人工智能的確蘊含著巨大的機(jī)會，但在產(chǎn)生商業(yè)價值方面，這個產(chǎn)業(yè)還處于非常早期的階段。從投融資的狀況看，目前 43% 的人工智能創(chuàng)業(yè)公司處在天使輪階段，41% 處在 A 輪的階段。AI 產(chǎn)業(yè)的未來潛力仍然非常巨大。
另一方面，泡沫過剩也是人們對 AI 產(chǎn)業(yè)的質(zhì)疑之一。數(shù)千萬、上億美金的估值，往往只是天使輪的起步價。藍(lán)馳創(chuàng)投執(zhí)行董事曹巍認(rèn)為，三個主要因素催動了泡沫的產(chǎn)生。AlphaGo 的成功和公眾的關(guān)注，讓投資機(jī)構(gòu)存在追逐熱點的心態(tài)；科學(xué)家團(tuán)隊的高薪資，客觀上拉高了人工智能的創(chuàng)業(yè)門檻；最重要的是，目前的一級市場有著充足的資金供給和良好的流動性，有“能力”推高熱門項目的估值。
一般意義上來說，市場的火熱是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的利好，能夠吸引更多資本與優(yōu)秀的人才。但市場的過熱也會為創(chuàng)業(yè)者帶來許多負(fù)面的影響。同類項目增多帶來的競爭加劇，以及人才成本的激增，無不來源與此。最重要的是，這樣的大環(huán)境讓創(chuàng)業(yè)企業(yè)潛心打磨產(chǎn)品的窗口期急劇縮短，留給創(chuàng)業(yè)者的時間并不多。有外媒在報道中稱，在 2017 年這個時間點上，已經(jīng)幾乎找不到在 AI 上沒有動作的互聯(lián)網(wǎng)巨頭了。相比于創(chuàng)業(yè)者，巨頭在用戶、數(shù)據(jù)、資金、生態(tài)方面都存在著天然的優(yōu)勢。即使是起步稍晚，它們也有迎頭趕上的資本。
盡管如此，被巨頭籠罩的人工智能也并非沒有給創(chuàng)業(yè)者留出空間。真格基金李劍威則為創(chuàng)業(yè)者指出了三條可行的道路：水平應(yīng)用功能API、垂直應(yīng)用與行業(yè)深度結(jié)合，和軟件服務(wù)的AI化。
在教育領(lǐng)域，乂學(xué)教育創(chuàng)始人栗浩洋認(rèn)為，AI+教育，帶來的是精準(zhǔn)定位知識點和設(shè)計個性化學(xué)習(xí)路徑這兩方面的進(jìn)步。除了乂學(xué)教育，海外的 Knewton、Udacity、IBM Watson、McGraw Hill ，以及國內(nèi)的百度、科大訊飛、朗播網(wǎng)等，都已開始了在人工智能+教育方面的探索。
外教們的“東游記”，有人說這是他能想到的最 Cool 的工作
近年來，越來越多的父母開始為“外教”買單。但在一些教育從業(yè)者看來，活躍在國內(nèi)的外教們在專業(yè)度、教學(xué)效果等許多方面都存在問題。而且不滿并非是單方面的。不被信任和思考模式的差異，成為外教們負(fù)面情緒最集中的“槽點”。但在訪談中有數(shù)個外教都對芥末堆表示，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，讓許多事發(fā)生了改變。
英國人Allan 進(jìn)入以互聯(lián)網(wǎng)公司方式運作的“微語言”，做起了線上外教。Allan 笑稱，“在培訓(xùn)時，會有人告訴我如何在互聯(lián)網(wǎng)上講課，那與在教室里有很多不同。比如在一堂課中，我和學(xué)生的發(fā)言比例是多少，以及怎樣的提問更能引導(dǎo)孩子給出答案。我學(xué)到了很多?！?/p>
與此同時，外教們所提出的意見開始被重視，有專人負(fù)責(zé)處理老師們的反饋，并很快給出具體的解決措施。甚至，外教老師們也被邀請參與公司的團(tuán)建，與其他員工一同外出游玩，讓外教也找到了歸屬感。最重要的，還是工作本身所帶來的成就感。雖然無法和學(xué)生真正見面，但線上一對一交流的方式，讓 Allan 與單個學(xué)生對話的時間成倍增加。據(jù) Allan 說，短短數(shù)個星期的時間，他的學(xué)生就有了顯著的進(jìn)步，這在以前幾乎是不可能的事情。
來自津巴布韋的 Angle 老師在自己的國家教了近四年英語后（英語為當(dāng)?shù)毓俜秸Z言之一），為尋求更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會而來到中國。但在供職過國際學(xué)校、公立小學(xué)以及數(shù)家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)后她發(fā)現(xiàn)，外教在上課時幾乎不可能關(guān)注每一個學(xué)生的個體狀況，僅僅是吸引大多數(shù)孩子的注意力，就已經(jīng)非常困難。半年前，她加入了 VR 英語教育公司“巧克互動”，成為了最早一批運用 VR 設(shè)備授課的外教老師。Angle 認(rèn)為，小孩上課時最容易出現(xiàn)的問題就是走神，而在 VR 場景中，這幾乎不可能出現(xiàn)。對于 VR 在英語教學(xué)中的作用，Angle 評價道：“現(xiàn)在學(xué)生可以看到真實的物體，可以看、聽和體驗。這帶來了完全不同的教學(xué)效果，因為視覺記憶的效果要比閱讀記憶強(qiáng)得多。”
在線外教的火熱，還影響到更多大洋彼岸的“國際友人”。隨著人類對互聯(lián)網(wǎng)的更深度應(yīng)用，在線教育正在改變許多人的生活，甚至人生。精通四國語言的 Sebastien 就是其中一例。經(jīng)哥哥介紹，Sebastien 開始在噠噠英語當(dāng)起了在線的外教老師。比起他在香榭麗舍大道上的兼職，在線外教的課酬甚至還要更低一些。但 Sebastien 表示，相對靈活的上課時間讓他的生活要比之前輕松許多。而學(xué)生進(jìn)步所帶來的成就感，是香榭麗舍大道從未帶給過他的。
【盤點】已是血海的在線英語培訓(xùn)戰(zhàn)場，B 端服務(wù)商的春天來了？
2017 年 2 月 9 日，外教師資平臺“微語言”宣布獲得 5000 萬人民幣 A 輪融資；兩個月后，同為向教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校提供在線外教的飛博教育也獲得了 2000 萬元的新一輪融資。2017 年 1 月，向英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輸出在線學(xué)習(xí)應(yīng)用的“CC英語”宣布獲得湖畔山南的數(shù)千萬元 A 輪融資；2016 年 4 月，為留學(xué)語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供測評、教學(xué)體系及管理系統(tǒng)的“愛賽達(dá)課”獲得由 ATA 領(lǐng)投的 Pre-A 輪融資；2016 年初，盒子魚獲 3000 萬人民幣 B 輪融資，并在當(dāng)年底宣布獲得 B+ 輪融資，金額未透露；2015 年 2 月，一起作業(yè)獲 H Capital 領(lǐng)投，淡馬錫、DST 和順為資本跟投的 1 億美元 D 輪融資……
隨著市場對“在線”的逐漸接受，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與公立校對互聯(lián)網(wǎng)的需求也在不斷提高。
1.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：從競爭到“融合”。盡管在大多數(shù)二、三、四線城市，互聯(lián)網(wǎng)公司還沒有形成對機(jī)構(gòu)的市場競爭，但隨著在線教育公司們不斷擴(kuò)大融資與收入規(guī)模，“如何擁抱互聯(lián)網(wǎng)”已經(jīng)成為部分機(jī)構(gòu)管理者正在思考的命題。與此同時，新興企業(yè)們狂轟濫炸式的廣告攻勢，和媒體對“啞巴英語”長年累月的報道，也讓消費者的需求逐漸發(fā)生變化。
巨頭企業(yè)向二、三線城市渠道下沉，市場競爭加劇的現(xiàn)狀，也成為互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的巨大推動力。目前，不管是外教平臺、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、課件、教學(xué)體系或管理系統(tǒng)，市場規(guī)模都在不斷擴(kuò)大。
2.公立學(xué)校：高考改革成風(fēng)向標(biāo)。相比于課外培訓(xùn)，占據(jù)學(xué)生大部分時間的 K12 公立學(xué)校是更廣闊的市場。不只是外教，隨著技術(shù)的發(fā)展，語音識別、在線作業(yè)、大數(shù)據(jù)等多種技術(shù)也都開始逐漸應(yīng)用在公立學(xué)校的英語教學(xué)中。根據(jù)國務(wù)院公布的數(shù)據(jù)，我國中小學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)接入比例為 87.5%，配備多媒體教學(xué)設(shè)備的比例為 56.6%。近幾年的教育信息化建設(shè)，為 To B 企業(yè)進(jìn)校園打下了很好的硬件基礎(chǔ)。
面向 C 端的服務(wù)可能可以簡單地分類為班課、一對一與學(xué)習(xí)工具。但英語教育的 To B 模式卻要更復(fù)雜一些。按照服務(wù)項目、獲課方式和盈利模式三個維度，可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)們的“玩法”各有不同。
當(dāng)我們談?wù)摻逃赡懿粌H僅考慮學(xué)生的需求，還有老師和社會的需要和接受程度。也許最終，我們能找到可以滿足全部需求的教育。你說呢？
2、如果你也從事教育，并希望被芥末堆報道，請您 填寫信息告訴我們。
