（圖為HTC董事長(zhǎng)王雪紅試用ARE虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)）

芥末堆文，2015年國(guó)務(wù)院提出建設(shè)一流大學(xué)、一流專業(yè)的“雙一流”戰(zhàn)略，2017年教育部的《工作要點(diǎn)》指出，繼續(xù)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，組織實(shí)施“雙一流”建設(shè)。

當(dāng)前政策背景下，教育部對(duì)學(xué)校設(shè)置更加嚴(yán)格，十三五期間中職原則上不升格為高職學(xué)校，高職原則上不升格為本科院校的基本政策。在過(guò)去5年內(nèi)教育部的政策重點(diǎn)傾向于扶持職業(yè)院校。

可以預(yù)見，中職、高職未來(lái)轉(zhuǎn)為更加重視夯實(shí)自身實(shí)力，投入教學(xué)建設(shè)，提高專業(yè)實(shí)力，而不是通過(guò)“升本”吸引招生。

另一方面，教育部也在大力提倡產(chǎn)教融合、校企合作。

各類中職、高職、本科院校的校企合作領(lǐng)域也在不斷拓寬。從合作辦學(xué)，到共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地，再到買課程、買服務(wù)。

合作不斷升級(jí)的過(guò)程中，提高教學(xué)效率的技術(shù)將有力支撐起教育變革。

此前芥末堆報(bào)道過(guò)多家校企合作企業(yè)，比如專門從事專業(yè)共建的慧科教育、青軟實(shí)訓(xùn)、經(jīng)世教育，也包括提供課程解決方案的IT培訓(xùn)企業(yè)，如達(dá)內(nèi)科技、藍(lán)鷗科技。這些公司都偏向于泛IT類的校企合作，專注于高校財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)的則有廈門網(wǎng)中網(wǎng)（2016年被正保遠(yuǎn)程以2.21億元收購(gòu)80%股權(quán)）。

近日，新道科技發(fā)布的3款新產(chǎn)品就從技術(shù)的角度促進(jìn)校企合作：即ARE虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)、“約創(chuàng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育云平臺(tái)及財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)平臺(tái)“i實(shí)習(xí)”，和上述企業(yè)有所不同的是，新道專注財(cái)會(huì)、商科專業(yè)領(lǐng)域。

商科是一個(gè)缺乏具象的學(xué)科，學(xué)生很難想象知識(shí)對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景，新道試圖通過(guò)技術(shù)解決這一問題。新推出的這款A(yù)RE虛擬仿真平臺(tái)分為認(rèn)知桌面、感知桌面兩大部分，認(rèn)知桌面是一個(gè)大屏幕，感知桌面則是可交互的。該產(chǎn)品的主要應(yīng)用于職業(yè)院校的商科專業(yè)，能針對(duì)學(xué)校不同的需求定制化模擬不同的行業(yè)生產(chǎn)過(guò)程。

對(duì)應(yīng)這套設(shè)備的，是新道VBSE實(shí)訓(xùn)課程體系，包括跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)AR場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)。

據(jù)了解，這是VR技術(shù)在國(guó)內(nèi)首次應(yīng)用于商科教學(xué)。

“約創(chuàng)”云平臺(tái)則不限于商科教學(xué)，是基于《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，包含32-64課時(shí)的必修+自選課程內(nèi)容，對(duì)象包括經(jīng)管及非經(jīng)管類學(xué)生。

“i實(shí)習(xí)”主要面向企業(yè)財(cái)會(huì)崗位群實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)與研發(fā)，提供3個(gè)實(shí)習(xí)企業(yè)、7類實(shí)習(xí)主題、15個(gè)財(cái)務(wù)崗位的進(jìn)階式仿真實(shí)習(xí)。產(chǎn)品同時(shí)提供大數(shù)據(jù)服務(wù)，依據(jù)實(shí)習(xí)平臺(tái)抓取數(shù)據(jù)，生成教學(xué)、能力診斷報(bào)告。

這三款產(chǎn)品的特點(diǎn)在于從職校、高校的需求角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)模擬真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景、具有實(shí)踐性時(shí)，也針對(duì)不同專業(yè)可定制化。

曾有職校校長(zhǎng)表示，過(guò)去10年內(nèi)投入了大量資金用于工科的教學(xué)設(shè)備采購(gòu)，但是在商科上幾乎很少有投入。未來(lái)職教、高教的發(fā)展中，技術(shù)將運(yùn)用于更多教學(xué)專業(yè)領(lǐng)域。