芥末堆 豆芽菜 7 月 3 日

教育行業(yè)在帝都已經(jīng)從寒冬中解凍了，廣州地區(qū)的產(chǎn)業(yè)地位與創(chuàng)業(yè)氛圍依然處在邊緣，當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)者也一直在“惆悵”，然而，廣州創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)狀到底怎樣？有哪些資源可以實(shí)現(xiàn)快速成長和成熟？芥末堆也深入到廣州的創(chuàng)業(yè)圈，也一次性帶大家了解廣州的教育現(xiàn)狀，在此還要感謝艾思能達(dá)兒童產(chǎn)業(yè)集群對本次活動的大力支持。

本篇為活動第二篇，以下是少年商學(xué)院創(chuàng)始人張華的分享內(nèi)容整理，略有調(diào)整：

由近百所美國頂尖私立高中組成的聯(lián)盟 Mastery Transcript Consortium（MTC）發(fā)明了一種全新的學(xué)生評價體系 —— A New Model。A New Model 持續(xù)追蹤記錄、評估學(xué)生的 8 項(xiàng)能力，不含分?jǐn)?shù)，也不評級。A New Model將終結(jié) SAT、ACT 等 “ 美國高考 ”，成為全美大學(xué)錄取新生的評價體系。 MTC 成立的初衷就是顛覆美國高中的評價體系。 對于有留學(xué)打算的人來說，這是個顛覆性的變革。

很多孩子出國準(zhǔn)備的文書，很多都是編造的經(jīng)歷，要適應(yīng)這種新變化，只是懂得如何在課業(yè)上拿高分，肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長也希望真正提高孩子的社會實(shí)踐能力，提升課外的軟實(shí)力。社會實(shí)踐不僅僅是讓孩子參加一些活動，而是讓孩子把社會實(shí)踐作為一個學(xué)習(xí)系統(tǒng)，培養(yǎng)利用社會資源學(xué)習(xí)的思維和能力，在我們眼里，社會實(shí)踐不在是一個單次的活動，而是一個系統(tǒng)的課程。

少年商學(xué)院通過線上線下結(jié)合的方式帶給中國中小學(xué)生課程，同時同步歐美中小學(xué)創(chuàng)新課程，授權(quán)引進(jìn)設(shè)計思維方法，獲得中外聯(lián)合頒發(fā)學(xué)習(xí)證書，為能力提升或留學(xué)預(yù)備證明。

很多人問社會實(shí)踐如何直播？這個問題本身就是問題，大多數(shù)人對在線教育的理解就是孩子面對著電腦學(xué)習(xí)，這個理解本身就有問題，在線教育是換了一種能大規(guī)模使用的上課方式，我們的課程是孩子面對電腦學(xué)習(xí)完之后，再通過線下活動去實(shí)踐。

拿產(chǎn)品趣課堂來舉例，有三個關(guān)鍵點(diǎn)可能是大家經(jīng)常聽到的三個詞：“混合式學(xué)習(xí)”、“游戲化學(xué)習(xí)”、“社會化學(xué)習(xí)”，包括以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，線上線下混合式學(xué)習(xí)；參考游戲類公司，在激勵機(jī)制部分，要求產(chǎn)品設(shè)計環(huán)環(huán)相扣；學(xué)生在線下探索式的學(xué)習(xí)中，與社區(qū)的小伙伴一起在周圍的大環(huán)境下完成。例如我們的商業(yè)課程案例，拯救書店計劃，聯(lián)合德國波茨坦大學(xué)設(shè)計學(xué)院（d.school）共同開發(fā)，以實(shí)體書店面臨倒閉這樣的危機(jī)為案例，需要孩子經(jīng)歷商業(yè)模擬、時間管理、競爭分析等，來自全國各地的同學(xué)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和線下實(shí)踐，參與書店改造，通過一個多月的時間，最終完成這次課程。

經(jīng)過3年多時間，我們已經(jīng)有15+全球合作院校與機(jī)構(gòu)合作，30000+學(xué)員參與課程，45000+創(chuàng)意實(shí)踐作品，140萬高知家長關(guān)注，50多門課程，已經(jīng)形成了財商啟蒙類、設(shè)計思維類、閱讀思辨類、數(shù)學(xué)思維類五大特色線上課程。從用戶來源上看，北上廣深還是主體，但是讓我們激動的其實(shí)是那些我們都叫不出名字的地區(qū)城市，國際素質(zhì)教育課程不再是一線城市孩子的專利，二三線城市的孩子完全可以參與其中，社會實(shí)踐也逐漸打破地域，在更多的地區(qū)被需要。

我們也開放了更多和B端合作的機(jī)會，2016年，北京史家小學(xué)采購了我們的商業(yè)啟蒙系列課程。每周一次直播課外，每周一次學(xué)生線下自主實(shí)踐、提交作品，獲得點(diǎn)評，反饋還不錯。

Stephen Covey在《第三選擇》這本書里說，“教育最大的挑戰(zhàn)是建立學(xué)校、家庭和社會的伙伴關(guān)系?！?/strong>我們一直在努力做好連接這三者的橋梁。目的是什么？是釋放孩子主動支配自己人生的潛能，而不是被動地接受大人對他的期許，社會給他的安排。

后記：

張華老師在分享過程中提到了“黑客學(xué)習(xí)法”，其實(shí)是對孩子主動開創(chuàng)學(xué)業(yè)的倡導(dǎo)，主人公Dale J. Stephens總結(jié)過一句話，大意是說，一個青少年，無論是在家上學(xué)，還是在學(xué)校上學(xué)，未來想進(jìn)入哈佛等名校，他們都需要具備“創(chuàng)業(yè)力”，對于成年人來說，是商業(yè)上的創(chuàng)業(yè)，對于青少年來說，指的就是探索學(xué)習(xí)的方式，像創(chuàng)業(yè)家一樣探索學(xué)習(xí)。

與此同時我們看到，去年教育部發(fā)布了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，國家從整體上推動各教育環(huán)節(jié)的變革，最終形成以學(xué)生發(fā)展為核心的完整育人體系，和應(yīng)試相比，現(xiàn)在全社會已經(jīng)有了新的共識，要培養(yǎng)的學(xué)生，要是一個全面發(fā)展的人，一個綜合能力很強(qiáng)的人。

芥末堆留意到，少年商學(xué)院的客戶端分為家長端和學(xué)生端，在他們眼里，家長在孩子面前是一個陪伴者、引導(dǎo)者和合作者的角色，應(yīng)該陪孩子像黑客一樣去探索世界。

活動之后，芥末堆在在知乎上搜索“社會實(shí)踐”關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)了幾個很有意思的話題：

話題1：隨著社會的發(fā)展，需求的改變，廣場舞，合唱團(tuán)等團(tuán)體的發(fā)展，老年大學(xué)的未來趨勢是什么樣的？會逐漸消失么？

話題2：想做一個關(guān)于抑郁癥的社會實(shí)踐活動，該如何開展才能讓更多的人了解抑郁癥？

話題3：請問對于保護(hù)敦煌莫高窟這樣的中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識？

也許實(shí)踐類的國際素質(zhì)教育發(fā)展正在以我們想象不到的速度飛速的向前發(fā)展，孩子已經(jīng)越來越多的關(guān)注到周圍的社會環(huán)境里來，真正擁有了釋放潛能、發(fā)展個性的土壤。