芥末堆 熏熏 7月20日

“我在美國留學(xué)的時候發(fā)現(xiàn)，很多中國留學(xué)生在學(xué)術(shù)研究過程往往難以提出自己的研究題目，缺乏找到問題的能力，這與從小受到的教育有關(guān)。”2011年，獲得美國哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位的夏勍回國創(chuàng)辦了諾博教育，旨在打造一套面向幼兒園的原創(chuàng)教育體系，從小培養(yǎng)幼兒探究精神，助其形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和品格。

原創(chuàng)一套完整的“探究式”學(xué)習(xí)體系

從2011年成立開始，諾博教育便以諾博研究院實驗幼兒園為基礎(chǔ)，反復(fù)打磨自身體系，該體系的目標(biāo)是創(chuàng)立并列于蒙臺梭利、瑞吉歐、高瞻等知名教育方案、但更為符合中國兒童發(fā)展需求的本土適宜的國際化學(xué)前教育體系，培養(yǎng)兒童的行為習(xí)慣和國際公民素質(zhì)。

夏勍稱，“國內(nèi)幼兒園大多是采用國外教育體系，并沒有原創(chuàng)的幼兒園教育體系，諾博教育希望能彌補這一空白，打造擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的教育體系品牌?！痹谒磥?，諾博打造的完整幼兒園教育體系是由清晰的教育目標(biāo)、教學(xué)方法、兒童測評、師資培訓(xùn)組成——

教育目標(biāo)：培養(yǎng)具有國際公民素質(zhì)的終身學(xué)習(xí)者，主要培養(yǎng)仔細(xì)觀察、自主規(guī)控、自信展示等10種行為習(xí)慣；

教學(xué)方法：以項目制的主題探究課程為主，輔以習(xí)慣養(yǎng)成課程和學(xué)科探究課程；

兒童測評：過程性評價系統(tǒng)“習(xí)慣評量系統(tǒng)”，基于腦和認(rèn)知的結(jié)果性評量系統(tǒng)“海馬5+1”；

師資培訓(xùn)：提供幼兒園重要崗位人員委托培養(yǎng)服務(wù)，以及全年各崗位的系統(tǒng)培訓(xùn)和提升；

（諾博教育體系簡圖）

在夏勍看來，擁有專業(yè)的學(xué)術(shù)研發(fā)背景是諾博教育體系得以原創(chuàng)教育體系的基礎(chǔ)，除了夏勍在博士期間廣泛研究世界各國學(xué)前教育體系之外，自2007年起諾博的教育科技團(tuán)隊便通過與美國哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院、卡耐基·梅隆大學(xué)、北京師范大學(xué)Siegler創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究中心等多家學(xué)術(shù)機構(gòu)持續(xù)合作，初步成型的諾博教育體系又在實驗幼兒園經(jīng)過了完整的四年一個周期的驗證。

“老師們和學(xué)生一樣都是有靈性的，一個科學(xué)的教育體系可以讓老師變得優(yōu)秀，調(diào)動老師的積極性。”雖然幼師綜合素質(zhì)不夠的問題是客觀存在的，但夏勍認(rèn)為不能因此就通過“傻瓜式的教學(xué)”把老師視為教學(xué)機器，在諾博教育的課堂實踐中，老師可以依據(jù)開放式的教案和教具自主設(shè)計課程，甚至可以帶領(lǐng)兒童走出教室，去當(dāng)?shù)夭┪镳^參觀、做社會問卷調(diào)查等，而現(xiàn)有的合作園所實踐也證明了這種方式廣受家長的認(rèn)可。

“希爾頓酒店”式的全程委托經(jīng)營模式

在原創(chuàng)自己的一套幼兒園學(xué)習(xí)體系之后，如何將其推向更多的幼兒園？諾博教育的答案是用“希爾頓酒店”的模式，用信息化的手段將其擴展開來。

據(jù)悉，目前國際上的教育體系大多是授權(quán)培訓(xùn)模式，例如蒙特梭利體系、IB課程體系等，但授權(quán)培訓(xùn)的模式并不被國內(nèi)市場所接受?！皣鴥?nèi)幼兒園市場需求是政府或投資者可以快速開設(shè)更多的園所，已有的體系授權(quán)或者品牌加盟模式均難以長久實現(xiàn)高效的經(jīng)營成果，直營模式又是典型的重資產(chǎn)模式。而委托經(jīng)營則介于其中，其“輕資產(chǎn)、重運營”的特點對幼兒園的經(jīng)營結(jié)果負(fù)責(zé)，是可以與資本高效結(jié)合的模式?！毕膭徒忉尩馈?/p>

諾博教育將提供基于“諾博教育體系”的幼兒園全程委托經(jīng)營服務(wù)視為自身的核心業(yè)務(wù)，在委托管理模式下，政府、房地產(chǎn)開發(fā)商、個人投資者等資方提供資金和場地資源，諾博教育提供管理服務(wù)，初期派駐人員到幼兒園進(jìn)行園長師資招聘、招生推廣、園所裝修等服務(wù)，后期則通過線上線下相結(jié)合的方式為園所提供服務(wù)，雙方合作共同運營中高端幼兒園，服務(wù)期限一般在十年左右，而園所服務(wù)均價也在百萬級別。

對于一些已經(jīng)擁有自有師資的園所，諾博教育則通過合作辦園的模式為其提供遠(yuǎn)程指導(dǎo)。目前諾博教育已通過直營、合作辦園、委托經(jīng)營等模式將自有體系導(dǎo)入至包括北京市西城區(qū)等四區(qū)縣、廣西北海、安徽蕪湖、黑龍江大慶等地的十余所幼兒園中。

“用信息化的手段做支持，可以實現(xiàn)快速地復(fù)制和擴張?！敝魏笃谶h(yuǎn)程服務(wù)的則是諾博專業(yè)的運營團(tuán)隊，公司總部擁有招生組、物資組、衛(wèi)生保健組等細(xì)致劃分的幼兒園運營支持團(tuán)隊。

除了將信息化系統(tǒng)應(yīng)用與園所服務(wù)支持，諾博教育也讓教學(xué)服務(wù)信息化。在委托經(jīng)營的幼兒園教學(xué)過程中，幼兒園老師可以借助過程性評價系統(tǒng)“習(xí)慣評量系統(tǒng)”，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣進(jìn)行細(xì)致的評價，監(jiān)測幼兒十大行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況，產(chǎn)生整個園所的學(xué)生素質(zhì)報告，并提供相應(yīng)指導(dǎo)與干預(yù)措施。

諾博的另一套基于腦和認(rèn)知科學(xué)的SaaS服務(wù)——“海馬5+1”幼兒在線評測系統(tǒng)可以單獨應(yīng)用于諾博教育體系之外的其他園所，這套結(jié)果性評量系統(tǒng)主要評量幼兒在幼兒園五大領(lǐng)域和認(rèn)知方面的表現(xiàn)。每年為學(xué)生測試兩次，目前為超過200家幼兒園提供定制報告，未來幾年預(yù)計將服務(wù)5000+所幼兒園，覆蓋300萬用戶。

（海馬5+1）

整體來看，諾博教育正處于課程體系成型后的大力推廣和模式驗證期，關(guān)于未來夏勍希望用3年時間服務(wù)上百家園所，營收超過1個億，爭取實現(xiàn)在A股上市。為此諾博教育也早于2016年3月掛牌新三板，提前規(guī)范公司的各項運作模式。

據(jù)教育部最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2016年全國共有幼兒園 23.98 萬所，比上年增加 1.61 萬所，在園兒童4413.86 萬，比上年增加 149.03 萬。幼兒園還有巨大的市場，而面向幼兒園進(jìn)行園所服務(wù)的公司也逐漸呈現(xiàn)百花齊放的態(tài)勢，且很多都有上市計劃。在公司目前體量還不夠大基礎(chǔ)上，諾博教育憑借原創(chuàng)的教育體系和委托經(jīng)營等重度服務(wù)帶來的高客單價，能否得到市場的認(rèn)可，尚需時間來檢驗。