芥末堆 熏熏 7月20日

“我在美國(guó)留學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，很多中國(guó)留學(xué)生在學(xué)術(shù)研究過(guò)程往往難以提出自己的研究題目，缺乏找到問(wèn)題的能力，這與從小受到的教育有關(guān)?！?011年，獲得美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位的夏勍回國(guó)創(chuàng)辦了諾博教育，旨在打造一套面向幼兒園的原創(chuàng)教育體系，從小培養(yǎng)幼兒探究精神，助其形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和品格。

原創(chuàng)一套完整的“探究式”學(xué)習(xí)體系

從2011年成立開(kāi)始，諾博教育便以諾博研究院實(shí)驗(yàn)幼兒園為基礎(chǔ)，反復(fù)打磨自身體系，該體系的目標(biāo)是創(chuàng)立并列于蒙臺(tái)梭利、瑞吉?dú)W、高瞻等知名教育方案、但更為符合中國(guó)兒童發(fā)展需求的本土適宜的國(guó)際化學(xué)前教育體系，培養(yǎng)兒童的行為習(xí)慣和國(guó)際公民素質(zhì)。

夏勍稱，“國(guó)內(nèi)幼兒園大多是采用國(guó)外教育體系，并沒(méi)有原創(chuàng)的幼兒園教育體系，諾博教育希望能彌補(bǔ)這一空白，打造擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育體系品牌?！痹谒磥?lái)，諾博打造的完整幼兒園教育體系是由清晰的教育目標(biāo)、教學(xué)方法、兒童測(cè)評(píng)、師資培訓(xùn)組成——

教育目標(biāo)：培養(yǎng)具有國(guó)際公民素質(zhì)的終身學(xué)習(xí)者，主要培養(yǎng)仔細(xì)觀察、自主規(guī)控、自信展示等10種行為習(xí)慣；

教學(xué)方法：以項(xiàng)目制的主題探究課程為主，輔以習(xí)慣養(yǎng)成課程和學(xué)科探究課程；

兒童測(cè)評(píng)：過(guò)程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)“習(xí)慣評(píng)量系統(tǒng)”，基于腦和認(rèn)知的結(jié)果性評(píng)量系統(tǒng)“海馬5+1”；

師資培訓(xùn)：提供幼兒園重要崗位人員委托培養(yǎng)服務(wù)，以及全年各崗位的系統(tǒng)培訓(xùn)和提升；

（諾博教育體系簡(jiǎn)圖）

在夏勍看來(lái)，擁有專業(yè)的學(xué)術(shù)研發(fā)背景是諾博教育體系得以原創(chuàng)教育體系的基礎(chǔ)，除了夏勍在博士期間廣泛研究世界各國(guó)學(xué)前教育體系之外，自2007年起諾博的教育科技團(tuán)隊(duì)便通過(guò)與美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院、卡耐基·梅隆大學(xué)、北京師范大學(xué)Siegler創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究中心等多家學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)持續(xù)合作，初步成型的諾博教育體系又在實(shí)驗(yàn)幼兒園經(jīng)過(guò)了完整的四年一個(gè)周期的驗(yàn)證。

“老師們和學(xué)生一樣都是有靈性的，一個(gè)科學(xué)的教育體系可以讓老師變得優(yōu)秀，調(diào)動(dòng)老師的積極性?！彪m然幼師綜合素質(zhì)不夠的問(wèn)題是客觀存在的，但夏勍認(rèn)為不能因此就通過(guò)“傻瓜式的教學(xué)”把老師視為教學(xué)機(jī)器，在諾博教育的課堂實(shí)踐中，老師可以依據(jù)開(kāi)放式的教案和教具自主設(shè)計(jì)課程，甚至可以帶領(lǐng)兒童走出教室，去當(dāng)?shù)夭┪镳^參觀、做社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查等，而現(xiàn)有的合作園所實(shí)踐也證明了這種方式廣受家長(zhǎng)的認(rèn)可。

“希爾頓酒店”式的全程委托經(jīng)營(yíng)模式

在原創(chuàng)自己的一套幼兒園學(xué)習(xí)體系之后，如何將其推向更多的幼兒園？諾博教育的答案是用“希爾頓酒店”的模式，用信息化的手段將其擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。

據(jù)悉，目前國(guó)際上的教育體系大多是授權(quán)培訓(xùn)模式，例如蒙特梭利體系、IB課程體系等，但授權(quán)培訓(xùn)的模式并不被國(guó)內(nèi)市場(chǎng)所接受。“國(guó)內(nèi)幼兒園市場(chǎng)需求是政府或投資者可以快速開(kāi)設(shè)更多的園所，已有的體系授權(quán)或者品牌加盟模式均難以長(zhǎng)久實(shí)現(xiàn)高效的經(jīng)營(yíng)成果，直營(yíng)模式又是典型的重資產(chǎn)模式。而委托經(jīng)營(yíng)則介于其中，其“輕資產(chǎn)、重運(yùn)營(yíng)”的特點(diǎn)對(duì)幼兒園的經(jīng)營(yíng)結(jié)果負(fù)責(zé)，是可以與資本高效結(jié)合的模式。”夏勍解釋道。

諾博教育將提供基于“諾博教育體系”的幼兒園全程委托經(jīng)營(yíng)服務(wù)視為自身的核心業(yè)務(wù)，在委托管理模式下，政府、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商、個(gè)人投資者等資方提供資金和場(chǎng)地資源，諾博教育提供管理服務(wù)，初期派駐人員到幼兒園進(jìn)行園長(zhǎng)師資招聘、招生推廣、園所裝修等服務(wù)，后期則通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式為園所提供服務(wù)，雙方合作共同運(yùn)營(yíng)中高端幼兒園，服務(wù)期限一般在十年左右，而園所服務(wù)均價(jià)也在百萬(wàn)級(jí)別。

對(duì)于一些已經(jīng)擁有自有師資的園所，諾博教育則通過(guò)合作辦園的模式為其提供遠(yuǎn)程指導(dǎo)。目前諾博教育已通過(guò)直營(yíng)、合作辦園、委托經(jīng)營(yíng)等模式將自有體系導(dǎo)入至包括北京市西城區(qū)等四區(qū)縣、廣西北海、安徽蕪湖、黑龍江大慶等地的十余所幼兒園中。

“用信息化的手段做支持，可以實(shí)現(xiàn)快速地復(fù)制和擴(kuò)張。”支撐后期遠(yuǎn)程服務(wù)的則是諾博專業(yè)的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，公司總部擁有招生組、物資組、衛(wèi)生保健組等細(xì)致劃分的幼兒園運(yùn)營(yíng)支持團(tuán)隊(duì)。

除了將信息化系統(tǒng)應(yīng)用與園所服務(wù)支持，諾博教育也讓教學(xué)服務(wù)信息化。在委托經(jīng)營(yíng)的幼兒園教學(xué)過(guò)程中，幼兒園老師可以借助過(guò)程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)“習(xí)慣評(píng)量系統(tǒng)”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣進(jìn)行細(xì)致的評(píng)價(jià)，監(jiān)測(cè)幼兒十大行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況，產(chǎn)生整個(gè)園所的學(xué)生素質(zhì)報(bào)告，并提供相應(yīng)指導(dǎo)與干預(yù)措施。

諾博的另一套基于腦和認(rèn)知科學(xué)的SaaS服務(wù)——“海馬5+1”幼兒在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)可以單獨(dú)應(yīng)用于諾博教育體系之外的其他園所，這套結(jié)果性評(píng)量系統(tǒng)主要評(píng)量幼兒在幼兒園五大領(lǐng)域和認(rèn)知方面的表現(xiàn)。每年為學(xué)生測(cè)試兩次，目前為超過(guò)200家幼兒園提供定制報(bào)告，未來(lái)幾年預(yù)計(jì)將服務(wù)5000+所幼兒園，覆蓋300萬(wàn)用戶。

（海馬5+1）

整體來(lái)看，諾博教育正處于課程體系成型后的大力推廣和模式驗(yàn)證期，關(guān)于未來(lái)夏勍希望用3年時(shí)間服務(wù)上百家園所，營(yíng)收超過(guò)1個(gè)億，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)在A股上市。為此諾博教育也早于2016年3月掛牌新三板，提前規(guī)范公司的各項(xiàng)運(yùn)作模式。

據(jù)教育部最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2016年全國(guó)共有幼兒園 23.98 萬(wàn)所，比上年增加 1.61 萬(wàn)所，在園兒童4413.86 萬(wàn)，比上年增加 149.03 萬(wàn)。幼兒園還有巨大的市場(chǎng)，而面向幼兒園進(jìn)行園所服務(wù)的公司也逐漸呈現(xiàn)百花齊放的態(tài)勢(shì)，且很多都有上市計(jì)劃。在公司目前體量還不夠大基礎(chǔ)上，諾博教育憑借原創(chuàng)的教育體系和委托經(jīng)營(yíng)等重度服務(wù)帶來(lái)的高客單價(jià)，能否得到市場(chǎng)的認(rèn)可，尚需時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)。