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對(duì)所有教育人來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)變革的時(shí)代。 

近日，新東方優(yōu)能中學(xué)推廣管理中心副主任王專分享了他對(duì)學(xué)習(xí)變革的一些思考。王專認(rèn)為，每一次變革的背后是重新分工，對(duì)于未來(lái)的變革，不用想象得太夸張，但是必須足夠重視。在他看來(lái)，線上教育也好、線下教育也好，未來(lái)只不過(guò)是解決用戶問(wèn)題中不同的工種而已，用戶一定會(huì)找到一個(gè)解決方案解決他們的問(wèn)題?！澳阈枰芯啃聳|西，但是不能被新東西障眼了?！?/p>

在新的變革中，一直在做的就是不斷尋找新的價(jià)值定位，從客戶角度思考需要什么，需要解決什么問(wèn)題，找到真正要解決的問(wèn)題。比如，“教學(xué)這個(gè)東西大家都在談數(shù)據(jù)，但是真正在教學(xué)當(dāng)中起到核心作用的一定是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！蓖鯇Ｕf(shuō)。但也有“轉(zhuǎn)移”，因?yàn)橛行〇|西確實(shí)是經(jīng)驗(yàn)做不了的?！氨热缯f(shuō)幾百萬(wàn)份學(xué)生定制化學(xué)習(xí)報(bào)告，這個(gè)如果用人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)做可以做得更好，但是問(wèn)題是做不了這個(gè)工作，這個(gè)時(shí)候需要遷移一些東西，在經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)中間做一次重新的分工?！蓖鯇Ｖ赋?，不是說(shuō)有了數(shù)據(jù)以后經(jīng)驗(yàn)不重要，而至少他沒(méi)有看到真正的真實(shí)案例。

via 新東方王專：變革的背后是重新分工，在分工中找到自己的位置

變革不僅僅發(fā)生在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還發(fā)生在公立學(xué)校。隨著大量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和民辦學(xué)校的崛起，公立學(xué)校優(yōu)秀師資連年出現(xiàn)外流上漲的趨勢(shì)。為了保留優(yōu)秀師資，校長(zhǎng)們可謂是煞費(fèi)苦心，很多時(shí)候卻也徒勞無(wú)功。

錢江晚報(bào)近日了杭州公立校教師離職的現(xiàn)象。教師職業(yè)缺乏吸引力主要有三個(gè)原因：一是教師職業(yè)辛苦，身累心更累，年輕人吃不消做；二是教師收入偏低，骨干教師紛紛出走另覓高薪工作；三是“編制”的巨大誘惑正在消失。自從養(yǎng)老保險(xiǎn)并軌之后，杭州某區(qū)在職教師辭職率有明顯上升。比如，教師流失率一般來(lái)說(shuō)每年都穩(wěn)定在0.5%左右，但2015年數(shù)據(jù)達(dá)到了1.2%，是之前的兩倍還要多。

同時(shí)，不斷崛起的民辦教育，也加速了公立校老師們的離職速度：為了吸引優(yōu)秀教師加盟，這些民辦學(xué)校開出的價(jià)碼也是相當(dāng)豐厚。以余杭區(qū)一所今年9月就要投入使用的民辦學(xué)校為例，除了三分之一的外教，學(xué)校從校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，再到一些骨干教師，都是從主城區(qū)的知名小學(xué)里“挖”過(guò)去的。

via: 數(shù)十名教師辭職愁煞校長(zhǎng)，體制內(nèi)教師陸續(xù)離職原因何在？

如果說(shuō)公立校教師的離職，是制度不斷變化催生的結(jié)果，那么技術(shù)的發(fā)展，也在潛移默化地影響教育。近日，科大訊飛輪值總裁吳曉如闡述了他對(duì)人工智能在教育方面的應(yīng)用的思考：“我并不認(rèn)同人工智能無(wú)所不能，但我覺(jué)得人工智能可以在教育領(lǐng)域大有所為?！辈徽撌怯⒄Z(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，還是優(yōu)質(zhì)課件匹配、排課系統(tǒng)智能化等，人工智能與教育的對(duì)接已經(jīng)進(jìn)入了深水區(qū)。

吳曉如認(rèn)為，人工智能的應(yīng)用是一種輔助性手段。不能狹義地理解人工智能和教學(xué)之間是一種非此即彼的關(guān)系。在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用會(huì)是一種輔助性手段，它會(huì)是學(xué)生和老師之間的一個(gè)“助手”。

此外，人工智能要關(guān)注“教”和“學(xué)”。教育是一個(gè)慢慢深入的過(guò)程，學(xué)科建設(shè)、校本資源的建設(shè)不是一個(gè)學(xué)?？梢酝瓿傻?。做到真正的教育信息化落地，需要注意兩個(gè)方面。一方面是需要過(guò)程，雖然學(xué)校教學(xué)在這方面會(huì)面臨社會(huì)上各種各樣的壓力，但是一旦改革開始，就必須順應(yīng)形勢(shì)往下走。

via: 科大訊飛吳曉如：AI在部分教育細(xì)分領(lǐng)域的應(yīng)用已進(jìn)入深水區(qū)