（肖遠(yuǎn)騎訪談直播現(xiàn)場(chǎng)）

芥末堆 寧寧 8月28日

一年前阿爾法狗戰(zhàn)勝圍棋世界冠軍、職業(yè)九段旗手李世石，人們開(kāi)始驚嘆于人工智能的威力。今年6月高考機(jī)器人以近20分鐘的時(shí)間解答北京高考數(shù)學(xué)文科卷，獲得105分。人工智能以想象不到的速度滲入多個(gè)領(lǐng)域，包括教育。人大附中原副校長(zhǎng)肖遠(yuǎn)騎也在思考，由于科技的快速發(fā)展，未來(lái)學(xué)校將會(huì)是什么樣子？

近日，在中國(guó)教育智庫(kù)網(wǎng)“白丁會(huì)客廳”欄目的訪談中，肖遠(yuǎn)騎說(shuō)，未來(lái)學(xué)校將具備三個(gè)特點(diǎn)，打破時(shí)空觀，時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)成為可能；建立學(xué)習(xí)中心，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的分享；最終教育將走向私人定制時(shí)代，即因材施教。 

這一變化對(duì)現(xiàn)在的老師是莫大的挑戰(zhàn)。肖遠(yuǎn)騎認(rèn)為，未來(lái)時(shí)代，老師更多的價(jià)值在于成為學(xué)生的精神導(dǎo)師，教會(huì)學(xué)生如何甄別、選擇、質(zhì)疑和反思。

互聯(lián)網(wǎng)通過(guò)優(yōu)質(zhì)資源共享實(shí)現(xiàn)教育公平

去年10月，在海南三亞的一所學(xué)校里，肖遠(yuǎn)騎經(jīng)常碰到一名德國(guó)人帶著兩個(gè)孩子。他好奇地問(wèn)，孩子不用上學(xué)嗎？德國(guó)人用手指了指天，原來(lái)他的孩子通過(guò)在線上課。

在交談中，肖遠(yuǎn)騎得知，這名德國(guó)人是一名沙灘藝術(shù)雕塑家，當(dāng)時(shí)三亞正在舉辦沙灘文化節(jié)，他要在此工作三個(gè)月。兩個(gè)孩子就在一個(gè)24人的線上班級(jí)上課，學(xué)生來(lái)自日本、新加坡和中國(guó)。每天上午，兩個(gè)孩子會(huì)上四節(jié)課。在他的手機(jī)中，肖遠(yuǎn)騎看到，植物學(xué)課堂上，學(xué)生們正在激烈討論到底誰(shuí)那里的植被更豐富。 

類(lèi)似的學(xué)習(xí)場(chǎng)景讓肖遠(yuǎn)騎看到教育正在發(fā)生的變化，它不再局限于一個(gè)老師帶著一個(gè)班級(jí)固定在一個(gè)場(chǎng)所里進(jìn)行。在他看來(lái)，未來(lái)學(xué)校的變化之一是打破傳統(tǒng)教育的時(shí)空觀，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地發(fā)生。 

就像在線組建一個(gè)班級(jí)，肖遠(yuǎn)騎認(rèn)為未來(lái)還有可能組建各個(gè)學(xué)習(xí)中心，比如文科特色的學(xué)校可以組建文科學(xué)習(xí)中心，同樣地，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中心和外語(yǔ)學(xué)習(xí)中心都有可能產(chǎn)生。將最優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，最優(yōu)質(zhì)的課程資源聚合起來(lái)，放到線上，供學(xué)校和家長(zhǎng)選擇。家長(zhǎng)沒(méi)有能力購(gòu)買(mǎi)的，校方購(gòu)買(mǎi)，校方購(gòu)買(mǎi)不了，政府可以購(gòu)買(mǎi)。從而打破學(xué)校之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，更加有效地推動(dòng)教育公平。

此前，人大附中已經(jīng)做過(guò)類(lèi)似的嘗試，開(kāi)通線上英語(yǔ)、音樂(lè)課，輸入到外省薄弱學(xué)校。從這些已有的實(shí)踐中，肖遠(yuǎn)騎更堅(jiān)定這條路徑的可行性。

他繼續(xù)談道，未來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)將會(huì)逐漸走向私人定制的時(shí)代，“每個(gè)人因?yàn)榧彝キh(huán)境不同，對(duì)教育的需求也不同?！彼疾彀l(fā)現(xiàn)，在美國(guó)已經(jīng)有10%-30%的孩子在家學(xué)習(xí)。這些個(gè)性化的學(xué)習(xí)選擇將能夠彌補(bǔ)學(xué)校教育的某些不足，讓家長(zhǎng)和孩子能夠按照家庭需求進(jìn)行人生規(guī)劃和設(shè)計(jì)。 

不過(guò)，盡管未來(lái)學(xué)習(xí)有諸多的可能性，他也不認(rèn)為未來(lái)學(xué)生就不需要去學(xué)校了。他覺(jué)得教育最本質(zhì)的是人與人的精神交流和情感交流。學(xué)校教的不僅是知識(shí)，更是精神層面的引導(dǎo)和啟發(fā)。 

未來(lái)老師更多教授方法論 

毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)論是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代還是未來(lái)的人工智能時(shí)代，學(xué)校老師的權(quán)威性都將受到前所未有的挑戰(zhàn)。這點(diǎn)肖遠(yuǎn)騎在教學(xué)中深有感觸。在人大附中做語(yǔ)文老師時(shí)，他會(huì)跟學(xué)生說(shuō)，“網(wǎng)上有的我不講，我講的是我自己的思考。”一篇《邊城》他可以延伸到自己對(duì)沈從文個(gè)人雙重性格的解讀，這是基于他個(gè)人的閱讀廣度與深度延展理解。學(xué)生愿意聽(tīng)這些“個(gè)人見(jiàn)解”。

面對(duì)即將到來(lái)的人工智能時(shí)代，他認(rèn)為，老師更多要教會(huì)學(xué)生的是方法論，甄別和選擇信息的能力，批判性思考能力。對(duì)現(xiàn)在的老師而言，改變是一個(gè)漸變的過(guò)程。他在教師培訓(xùn)時(shí)反復(fù)提及，老師要不斷學(xué)習(xí)，接觸新東西。他舉例說(shuō)，在學(xué)校老師被不斷要求使用新技術(shù)，做微課，做視頻，學(xué)會(huì)使用不同的表達(dá)方式。只有“居高臨下”，老師才能看得更遠(yuǎn)。 

此外，肖遠(yuǎn)騎還談到家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的影響。他坦言，家庭教育一直是中國(guó)教育的短板，外國(guó)人在成為家長(zhǎng)前都要先去家長(zhǎng)學(xué)校上課?！拔覀兊募议L(zhǎng)往往帶有焦躁情緒，不懂家庭教育的藝術(shù)和技巧，使得孩子出現(xiàn)很多問(wèn)題?！?/p>

做家長(zhǎng)有很多藝術(shù)，肖遠(yuǎn)騎說(shuō)，家長(zhǎng)首先要做到對(duì)孩子言而有信，并能一直堅(jiān)守。同時(shí)把握住孩子的幾個(gè)關(guān)鍵發(fā)展期，比如語(yǔ)言發(fā)展期、性格叛逆期。家長(zhǎng)要成為孩子各個(gè)階段的老師、朋友，還有很多時(shí)候的“參謀長(zhǎng)”。 

給孩子營(yíng)造融洽的家庭成長(zhǎng)環(huán)境關(guān)鍵在于能夠豐富和孩子交流的話題。對(duì)此肖遠(yuǎn)騎建議家長(zhǎng)，不要只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)、排名，“要跟（他）說(shuō)今天在上學(xué)路上看到什么新鮮事，什么能夠調(diào)動(dòng)你情感的東西，對(duì)社會(huì)的關(guān)注等話題”。

肖遠(yuǎn)騎認(rèn)為，當(dāng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景不再局限于學(xué)校時(shí)，家庭對(duì)孩子的學(xué)習(xí)比以往任何時(shí)候都更重要。未來(lái)教育的私人定制時(shí)代，家長(zhǎng)所肩負(fù)的教育責(zé)任也將會(huì)更重，其重要性將不亞于老師。