教育部召開新聞發(fā)布會(huì)介紹義務(wù)教育三科教材有關(guān)情況。（張勁松/攝）

芥末堆8月28日文，教育部統(tǒng)一組織新編的三科教材——義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史，將于今年9月1日在全國(guó)投入使用。教育部今日召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹了三科統(tǒng)編教材的編寫、審查、內(nèi)容改進(jìn)等情況。

歷時(shí)五年，新教材意識(shí)形態(tài)屬性較強(qiáng)

教育部部長(zhǎng)助理、黨組成員、教材局局長(zhǎng)鄭富芝（張勁松/攝）

從2012年開始，教育部統(tǒng)一組織編寫義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文和歷史三科教材，調(diào)集全國(guó)知名學(xué)科專家、優(yōu)秀教研員和一線教師，組建了140多人的編寫團(tuán)隊(duì)。歷時(shí)五年，到2017年上半年，經(jīng)國(guó)家教材委員會(huì)審查通過，完成全部編審工作。

據(jù)教育部部長(zhǎng)助理、黨組成員、教材局局長(zhǎng)鄭富芝介紹，統(tǒng)編三科教材是中央重大決策部署，黨中央明確提出教材建設(shè)是國(guó)家事權(quán)，要健全國(guó)家教材制度，成立國(guó)家教材委員會(huì)。教材委已于今年7月4日正式成立，統(tǒng)籌指導(dǎo)和管理全國(guó)的教材工作。中央強(qiáng)調(diào)要重點(diǎn)編好中小學(xué)三科教材，實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一編寫、統(tǒng)一審查和統(tǒng)一使用，即“三統(tǒng)一”。

鄭富芝表示，教育的根本任務(wù)就是立德樹人，三科教材意識(shí)形態(tài)屬性比較強(qiáng)，有利于更好地強(qiáng)化國(guó)家意志、貫徹黨的教育方針、落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

語(yǔ)文新教材：主治不讀書、少讀書

北京大學(xué)中文系教授溫儒敏介紹義務(wù)教育語(yǔ)文教材有關(guān)情況。（張勁松/攝）

據(jù)語(yǔ)文教材總主編、原北京大學(xué)中文系系主任溫儒敏介紹，語(yǔ)文教材的編寫主要以立德樹人為宗旨，利用語(yǔ)文學(xué)科善于熏陶感染的特點(diǎn)，將核心價(jià)值觀化為語(yǔ)文的血肉，自然地體現(xiàn)在整個(gè)語(yǔ)文教材的設(shè)計(jì)之中，“整體滲透”。

新編語(yǔ)文教材，在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面有“三個(gè)加強(qiáng)”：

1. 加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容；

2. 加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容，包括老一輩革命家革命經(jīng)歷的篇目，還有他們的作品，以及革命英雄主義的一些篇目；

3. 加強(qiáng)國(guó)家主權(quán)意識(shí)教育方面內(nèi)容。

溫儒敏表示，選文既要兼顧到經(jīng)典性、可讀性，多選思想格調(diào)高、語(yǔ)言形式美、值得誦讀涵泳的作品，也要考慮到文體的多樣性、典范性，以及篇幅深淺等；既要服務(wù)于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升，還要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，給教師一定的發(fā)揮空間。

新教材在選文、結(jié)構(gòu)、體例等方面，至少有以下4點(diǎn)明顯的改進(jìn)：

1. 采取語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神雙線組織單元的方式來編排。以前的教材普遍都是主題單元，這次加入語(yǔ)文素養(yǎng)雙線安排，有利于安排必要的語(yǔ)文知識(shí)、優(yōu)化學(xué)習(xí)策略、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的發(fā)展。欄目也增加了很多，包括日積月累、字詞運(yùn)用、書寫提示、口語(yǔ)交際、名著導(dǎo)讀等。另外還有一些活動(dòng)探究的單元。

2. 適度降低了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的難度。新教材把拼音的教學(xué)往后推了一個(gè)多月，新教材一開始，課文就是“天、地、人、你、我、他”，很大的楷體字，接著是“金、木、水、火、土”。這樣安排，是要幫助孩子們建立對(duì)漢字原初的感覺，同時(shí)避免一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)跟bo、po、mo、fo混在一塊兒。把漢語(yǔ)、漢字?jǐn)[回第一位置，強(qiáng)調(diào)拼音只是輔助學(xué)漢字的工具。此外，還有認(rèn)寫分流、多用少寫、多元識(shí)字等。比如，低學(xué)段常用字由1800字減少到1600字，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫，總的目標(biāo)是希望到二年級(jí)下學(xué)期就可以大致上獨(dú)立閱讀。

3. 有意解決不讀書、少讀書的問題。溫儒敏人文，現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)問題是讀書太少，很多學(xué)生只讀教材、教輔，很少讀課外書，所以語(yǔ)文素養(yǎng)是無從談起的。新教材抓住讀書興趣培養(yǎng)，整個(gè)教材課文數(shù)量有所減少，但是衍生閱讀的量大增。除精讀外，還要教默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、整本書的閱讀。另外，小學(xué)還安排了和大人一起讀；初中安排了名著導(dǎo)讀、古詩(shī)文誦讀，精讀改為教讀、略讀改為自讀，加上課外閱讀。某種意義上，新教材主治不讀書、少讀書。

4. 重視語(yǔ)文知識(shí)的積累和讀寫能力的培養(yǎng)。新教材梳理出中小學(xué)生必須學(xué)習(xí)、掌握的上百個(gè)知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，按照梯度，鑲嵌安排在各個(gè)年級(jí)、各個(gè)單元的教學(xué)中。方便一線老師把握干貨，把語(yǔ)文核心素養(yǎng)的一些東西落到實(shí)處。

針對(duì)此前網(wǎng)上流傳的“魯迅文章在語(yǔ)文教材中大撤退”的話題，溫儒敏表示，并沒有那么回事。這次新教材，小學(xué)選入兩篇魯迅的作品，《少年閏土》選自《故鄉(xiāng)》，《好的故事》選自《野草》；初中選了七篇，像《百草園到三味書屋》、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》、《藤野先生》等等。

歷史新教材：不再?gòu)?qiáng)調(diào)機(jī)械記憶，注重學(xué)生的觀察、理解、思考

首都師范大學(xué)歷史系教授葉小兵介紹初中歷史教材編寫有關(guān)情況。（張勁松/攝）

據(jù)歷史教材執(zhí)行總編、首都師范大學(xué)歷史系教授葉小兵介紹，歷史教材主要按照歷史發(fā)展的時(shí)序，展現(xiàn)中外歷史在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化等方面的基本進(jìn)程；堅(jiān)持唯物史觀，注重思想導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)，以普及歷史常識(shí)為主，注重基本知識(shí)的教學(xué)；同時(shí)注重綜合性，力圖展現(xiàn)歷史的多方面聯(lián)系，有利于學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)歷史。

新教材主要采用點(diǎn)線結(jié)合的方式來編排教學(xué)內(nèi)容。教材在敘述歷史發(fā)展基本進(jìn)程的基礎(chǔ)上，還突出了以下內(nèi)容：

1. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。主要是在中國(guó)古代史部分體現(xiàn)，占了相當(dāng)?shù)谋戎?，包括思想、學(xué)術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等；

2. 革命傳統(tǒng)教育。系統(tǒng)介紹中華民族近代斗爭(zhēng)的歷史，特別突出展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨建立和不斷發(fā)展的歷史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)。

3. 民族團(tuán)結(jié)教育。在中國(guó)古代史中，揭示出自秦以來中國(guó)就是一個(gè)不斷發(fā)展的統(tǒng)一多民族國(guó)家。在中國(guó)近代史中，反映中國(guó)各個(gè)民族為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立和民主解放進(jìn)行的不屈不撓的斗爭(zhēng)。在中國(guó)現(xiàn)代史中，介紹各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)。

4. 國(guó)家主權(quán)和海洋意識(shí)的教育。以史實(shí)為依據(jù)，對(duì)中國(guó)歷代疆域的演變，特別是邊疆地區(qū)，比方說西藏、新疆，以及臺(tái)灣及其附屬島嶼，釣魚島還有南海諸島等，作為我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，介紹它們的歷史淵源及發(fā)展。

5. 國(guó)際理解教育。在世界歷史內(nèi)容中，特別是古代史中，重點(diǎn)介紹人類文明起源的多元性，各個(gè)地區(qū)、各個(gè)主要國(guó)家各自的發(fā)展的不平衡性，充分說明文化的多元，逐步形成人類命運(yùn)共同體的理念。

葉小兵表示，新歷史教材在內(nèi)容設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的感受、觀察、理解、思考等，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究活動(dòng)，比如設(shè)計(jì)了材料研讀、問題思考等欄目，讓學(xué)生從材料中提取證據(jù)，學(xué)習(xí)解決歷史問題。此外，課后練習(xí)不再是那種機(jī)械記憶的練習(xí)，比如選擇題、填空題、名詞解釋等，而是設(shè)計(jì)學(xué)生賞析、分辨、比較、綜合等活動(dòng)，希望學(xué)生在這些活動(dòng)當(dāng)中復(fù)習(xí)、鞏固并且提升認(rèn)識(shí)。

以《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課為例，課后的活動(dòng)不再要求學(xué)生去復(fù)述《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間、地點(diǎn)和條款內(nèi)容，而是出了一個(gè)開放性的題目:《馬關(guān)條約》簽了以后，清政府允許外國(guó)投資在中國(guó)設(shè)廠投資，今天的中國(guó)，外資也可以進(jìn)入到中國(guó)來設(shè)廠，然后讓學(xué)生思考一下這兩者有什么本質(zhì)的不同。

道德與法治教材：法治教育貫穿始終

華東師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究所教授高德勝介紹義務(wù)教育道德與法治教材有關(guān)情況。（張勁松/攝）

據(jù)小學(xué)道德與法治教材執(zhí)行主編、華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授高德勝介紹，小學(xué)道德與法治教材六年級(jí)共12冊(cè)，內(nèi)容依據(jù)與兒童生活的緊密程度，由近及遠(yuǎn)地安排了六大生活領(lǐng)域，包括：我的健康成長(zhǎng)、我的家庭生活、我們的學(xué)校生活、我們的社區(qū)與公共生活、我們的國(guó)家生活、我們共同的世界。每一課都是豐富的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引入，設(shè)置不同的欄目，像調(diào)查研究、關(guān)鍵交流、體驗(yàn)分享、角色扮演等；欄目中還有知識(shí)的拓展，像閱讀、相關(guān)鏈接等。

初中道德與法治共6冊(cè)，圍繞個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家、世界展開編排。遵循如下邏輯結(jié)構(gòu)：一是經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，設(shè)置情境或活動(dòng)導(dǎo)入，與較為典型的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系；二是聚焦主題，正面陳述有一定知識(shí)支撐的觀點(diǎn)、原則；三是揭示矛盾、深入分析，并有相關(guān)行動(dòng)方法的指導(dǎo)。

其中，法治教育方面，注重培養(yǎng)法治意識(shí)。根據(jù)黨的十八屆四中全會(huì)“在中小學(xué)開設(shè)法治知識(shí)課程”的要求，把小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)和初中八年級(jí)下冊(cè)設(shè)置為法治教育專冊(cè)，集中講授憲法，強(qiáng)化系統(tǒng)性；其他冊(cè)次教材結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分散嵌入，確保法治教育貫穿始終。小學(xué)涉及30多部法律法規(guī)，初中涉及50多部法律法規(guī)、6部條例和司法解釋。

三年實(shí)現(xiàn)全覆蓋，完成三科教師全員培訓(xùn)

根據(jù)中央對(duì)三科教材統(tǒng)編統(tǒng)用、三年實(shí)現(xiàn)全覆蓋的要求：2017年秋季學(xué)期，全國(guó)所有地區(qū)小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用統(tǒng)編教材，2018年覆蓋小學(xué)初中一、二年級(jí)，2019年所有年級(jí)全部使用統(tǒng)編教材。

鄭富芝稱，編出教材只是第一步，還需要在使用中不斷改進(jìn)和完善，下一步將重點(diǎn)抓好三件事：

1. 抓好培訓(xùn)。用好教材，教師是關(guān)鍵，要建立健全國(guó)家級(jí)、地市級(jí)、縣級(jí)三級(jí)培訓(xùn)體系，分層來培訓(xùn)實(shí)施，計(jì)劃通過三年完成三科教師全員培訓(xùn)。

2. 持續(xù)跟蹤。組織專家定期對(duì)教材進(jìn)行跟蹤調(diào)研，了解教材在一線使用的實(shí)際情況。建立專門的、正式的聽取意見的渠道和平臺(tái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新情況、新問題。

3. 定期修訂。結(jié)合中小學(xué)教學(xué)的周期，定期對(duì)教材進(jìn)行全面修訂。周期內(nèi)，有重大變化，及時(shí)調(diào)整和修訂。