（圖片來源：一初教育官網(wǎng)）

對于人才培養(yǎng)，尤其是精英人才培養(yǎng)，全世界有許多理論。很多學(xué)校、企業(yè)都在通過自己的方式進(jìn)行著不同的嘗試。一初教育通過向?qū)W校輸出項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程，以及直面學(xué)生培訓(xùn)，試圖培養(yǎng)未來精英。

在一初教育微信公眾號上，一初這樣定位自己：“培養(yǎng)具有領(lǐng)袖氣質(zhì)、公民意識、執(zhí)行能力的青少年，短期內(nèi)為學(xué)生提供增強(qiáng)競爭力的課外活動(dòng)，長期則塑造能夠改變世界的未來精英?！?/p>

芥末堆 寧寧 10月17日

第一次見一初教育聯(lián)合創(chuàng)始人任竹晞和吳霞時(shí)，我有些意外，這不是兩個(gè)看起來很有“野心”的人。10月6日，在北京僑福芳草地購物中心二層的露天陽臺上，她們剛剛結(jié)束一場四人討論。我“闖入”時(shí)，任竹晞?wù)灾姘褪卟松忱?，認(rèn)真而細(xì)致，動(dòng)作很輕。她和吳霞一樣都很清瘦，談起話來緩慢而輕柔，有一股書生氣質(zhì)，像兩個(gè)剛走出校門的畢業(yè)生。 這些與她們的“野心”似乎相去甚遠(yuǎn)。

有趣的是，兩人的教育背景都是典型的中國式精英教育。任竹晞高中就讀于人大附中，以優(yōu)異成績考入清華大學(xué)電子信息工程專業(yè)。吳霞的高中也是北京名校，18歲考入北京大學(xué)金融專業(yè)，后在弗吉尼亞大學(xué)取得金融與數(shù)學(xué)雙學(xué)位。在外人艷羨的教育背景中，兩人卻都經(jīng)歷了迷茫和不知所措的階段，也由此開始反思，真正的精英教育應(yīng)該是什么樣的。 

投身教育創(chuàng)業(yè)的她們，認(rèn)準(zhǔn)了要從實(shí)踐類、體驗(yàn)式的課程項(xiàng)目開始，讓中學(xué)生在豐富的項(xiàng)目式體驗(yàn)課程中逐漸找到自己真正感興趣的方向。

但當(dāng)宏大的教育理想進(jìn)入商業(yè)領(lǐng)域，一段艱難的碰撞期總是在所難免。最初一初教育以課程進(jìn)校的模式推進(jìn)，但營收困難。之后，轉(zhuǎn)向直接面向?qū)W生的C端課程，卻又難以滿足家長功利性需求。在夢想開花與現(xiàn)實(shí)生存之間的博弈中，一初教育逐漸確定自己的方向。 

從身邊做起，選題緊扣社會問題

10月11日上午10點(diǎn)多，位于東直門北大街的北京自來水博物館里突然熱鬧了起來。圣保羅美國中學(xué)九年級的50多名學(xué)生進(jìn)入場館開始一場尋找水的答案的任務(wù)。 

50多名學(xué)生在來之前已經(jīng)被分成了不同小組。進(jìn)入場館后，每個(gè)小組成員各自領(lǐng)到一張自己的任務(wù)單。在集合時(shí)間之前，每個(gè)人需要從博物館中找出任務(wù)單上問題的答案，并填寫完整。 

（自來水博物館里，學(xué)生們在討論任務(wù)單上的問題）

這項(xiàng)課程活動(dòng)是一初教育為圣保羅美國中學(xué)九年級提供的“水資源保護(hù)”體驗(yàn)式主題學(xué)習(xí)課程的一部分。學(xué)生任務(wù)單上的問題是一初教育的課程設(shè)計(jì)者提前到自來水博物館踩點(diǎn)后，根據(jù)館內(nèi)情況結(jié)合課程主題設(shè)計(jì)的。任務(wù)單要求學(xué)生填寫基礎(chǔ)的中國及世界水資源情況，凈水所用的一些物質(zhì)等。“學(xué)生不是成人，有目的的給他們一些任務(wù)，是一個(gè)督促，讓他們更好地學(xué)習(xí)里面的知識?！必?fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)的一初教育運(yùn)營總監(jiān)黃丹說。 

就在前一天，學(xué)生們還被帶到國際節(jié)水NGO組織“渴望宣言”的北京辦公室，聽工作人員講解日常生活中隱形水的浪費(fèi)及節(jié)約，了解“渴望宣言”所做的節(jié)水教育。

參觀完自來水博物館，這些學(xué)生還將去一個(gè)污水處理廠，完成課題的最后一步——了解水的凈化。在污水處理廠，學(xué)生會參觀污水處理的所有環(huán)節(jié)，了解其中的原理。 

黃丹介紹，“水資源保護(hù)”主題課程涵蓋水的產(chǎn)生、生態(tài)、使用和循環(huán)處理。在水生態(tài)環(huán)節(jié)，課程組選擇了紫竹院公園和玉淵潭公園，作為湖泊濕地的觀察對象。學(xué)生在其中觀察水的生態(tài)系統(tǒng)，檢測水質(zhì)，了解周圍居民的節(jié)水措施等。

所有校外調(diào)研環(huán)節(jié)結(jié)束之后，學(xué)生需要將自己的調(diào)研結(jié)果做一個(gè)展示。在之后的校內(nèi)學(xué)習(xí)中，結(jié)合調(diào)研知識，做一學(xué)年關(guān)于水的項(xiàng)目。通過這種模式，一初教育的體驗(yàn)式主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目得以與學(xué)校日常教學(xué)深度融合。 

另外，在這所學(xué)校的十年級和十一年級，一初教育還分別提供食品安全和共享單車主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目。黃丹說，一初會為學(xué)校提供多個(gè)選題，學(xué)校依據(jù)自己的特色和實(shí)際需求選擇適合學(xué)生的選題。確定主題后，一初教育會對學(xué)校老師進(jìn)行培訓(xùn)，由學(xué)校老師帶領(lǐng)學(xué)生完成主題學(xué)習(xí)。

（自來水博物館里一名學(xué)生正在記錄展示墻上的信息）

創(chuàng)業(yè)之初，一初教育就確定要做實(shí)踐類、體驗(yàn)式的項(xiàng)目課程。無論是進(jìn)校的體驗(yàn)式主題學(xué)習(xí)課程，還是直接面向?qū)W生的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程，選題的選取都緊扣社會問題。這和兩位聯(lián)合創(chuàng)始人所確定的機(jī)構(gòu)目標(biāo)一致。

精英不是把最好的東西拿在手上，然后遠(yuǎn)走高飛，任竹晞?wù)J為，精英是“留在這個(gè)地方，讓它變得更好”。這也是她認(rèn)定的機(jī)構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)——能推動(dòng)社會變革的未來精英。

吳霞受到的觸動(dòng)來自工作后參加的一個(gè)NGO組織，一群外國人在北京發(fā)起一項(xiàng)行動(dòng)，目標(biāo)是把北京變成更好的城市。當(dāng)時(shí)她在做精算咨詢的工作，看著身邊同事忙碌地過著自己的生活，反而沒有人關(guān)心這些問題。每次去機(jī)構(gòu)開會時(shí)，她都有一種穿越感?！斑@個(gè)很大程度是教育帶來的差異?！眳窍颊f。 

走進(jìn)普通學(xué)校，將課程帶給有需要的學(xué)生

目前一初教育已經(jīng)合作的學(xué)校

2012年，一初教育最早的進(jìn)校課程是公民領(lǐng)袖課。以選修課或必修課的形式在學(xué)校開展。課程內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生從選擇一個(gè)項(xiàng)目主題到設(shè)計(jì)項(xiàng)目，再到實(shí)施項(xiàng)目的全過程。

以選題指導(dǎo)為例，任竹晞介紹，當(dāng)學(xué)生沒有受過專門的選題訓(xùn)練指導(dǎo)時(shí)，往往很難找到合適的選題。學(xué)生會直接從報(bào)紙、電視、手機(jī)上看到的問題中尋找，但這些問題一般都太宏大，不具有可操作性。在公民領(lǐng)袖課程中，學(xué)生會被引導(dǎo)著從自己的社區(qū)做起，圍繞身邊的生活找選題。比如食堂浪費(fèi)、公共交通以及環(huán)保類。幫助學(xué)生將大的問題進(jìn)行拆分，找到切入的角度。 

之后，課程還會給到學(xué)生一些工具去判斷它是否值得去做。確定選題后就是調(diào)研環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)執(zhí)行，最后評估。整個(gè)課程借鑒設(shè)計(jì)思維，在此基礎(chǔ)之上再結(jié)合團(tuán)隊(duì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去補(bǔ)充。 

進(jìn)校一段時(shí)間后，只靠課時(shí)費(fèi)賺取收入，無法養(yǎng)活機(jī)構(gòu)。一初教育開始嘗試面向?qū)W生，做夏令營和一對一指導(dǎo)。當(dāng)時(shí)出國潮開始興起，很多成績較好的學(xué)生有提升自己課外活動(dòng)的需求。但留學(xué)市場專做學(xué)生“背景提升”的也不少，在吳霞看來，很多機(jī)構(gòu)只是在幫學(xué)生包裝，是可以輕易賺到錢，又省力，但學(xué)生收獲了什么呢？

最開始一初教育做活動(dòng)時(shí)，有家長問，做完這個(gè)活動(dòng)，孩子能上什么樣的學(xué)校？能上哈佛嗎？“當(dāng)時(shí)我們就很直白地說，沒有辦法保證。其實(shí)沒有任何人能夠保證?！比沃駮?wù)f。 

家長的心態(tài)，就是不想讓孩子付出太多的時(shí)間和精力在活動(dòng)上，能花錢買就行。吳霞說，有些家長動(dòng)輒花十幾二十萬讓孩子參加很酷炫的活動(dòng)，比如去趟北極，經(jīng)歷寫出來也很酷?！暗覀冇X得這樣的事沒有價(jià)值，其實(shí)招生官不在乎你去的是北極還是身邊的社區(qū)，他更多的是想看你個(gè)人的成長，但一個(gè)人想要成長，必須付出時(shí)間、努力和思考?！?nbsp;

因?yàn)椴幌脒^度迎合家長的功利需求，一初教育的C端規(guī)模擴(kuò)展的并不大。此外，在任竹晞看來，一對一服務(wù)雖然收入不錯(cuò)，但效率太低，花很多精力只服務(wù)一個(gè)學(xué)生，最后這個(gè)學(xué)生找別人也能成長得很好。因此，發(fā)展高端客戶并不是一初教育的初衷。 

（圖片來源：一初教育官網(wǎng)）

關(guān)于進(jìn)校課程，一初教育也想覆蓋更多的普通校。名校資源本身就已經(jīng)很多，也能找到非常優(yōu)質(zhì)的外部資源。相比之下，一初認(rèn)為普通校更需要一初的課程資源。而在此前的進(jìn)校過程中，普通學(xué)校學(xué)生的表現(xiàn)也讓她們驚喜。宏志中學(xué)的學(xué)生基本來自北京市農(nóng)村地區(qū)貧困家庭，該校學(xué)生做的一個(gè)北京地鐵項(xiàng)目至今被一初教育當(dāng)作優(yōu)秀課程案例進(jìn)行展示。

經(jīng)常乘坐地鐵上下學(xué)的宏志中學(xué)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，地鐵里幾乎沒有見過盲人，他們?yōu)榇碎_始探究原因。學(xué)生蒙上眼睛扮成盲人進(jìn)入北京地鐵2號線，體驗(yàn)地鐵的盲人設(shè)施。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，地鐵里的盲道設(shè)計(jì)很不合理，通向出口的地方?jīng)]有盲道，想自己走出去很難。地鐵里的很多障礙還會絆倒盲人，比如給坐輪椅的人士使用的大型機(jī)器。整個(gè)體驗(yàn)和探究過程被學(xué)生拍成了視頻。項(xiàng)目做得很用心。 

任竹晞?dòng)X得，和名校的孩子相比，宏志中學(xué)的學(xué)生確實(shí)不夠自信，但他們能更踏實(shí)地做項(xiàng)目。她發(fā)現(xiàn)，這些孩子的瓶頸不在于沒有出過國，而是從內(nèi)心里把自己否定了。但在實(shí)地做項(xiàng)目的過程中，他們找到了自信。 

用比賽激勵(lì)學(xué)生，進(jìn)行規(guī)模化探索

一初教育這兩年一直在探索規(guī)?；驼n程的產(chǎn)品化方向。從去年開始，一初與《哈佛商業(yè)評論》中文版聯(lián)合主辦面向全國中學(xué)生的MOMENTUM社會創(chuàng)新大賽。報(bào)名后，一初教育將在項(xiàng)目選題選擇之初就給予學(xué)生指導(dǎo)，之后的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程也會有相關(guān)的老師輔導(dǎo)。 

今年大賽最終選出的10支團(tuán)隊(duì)的社會創(chuàng)新方案，學(xué)生關(guān)注的視角從生活中的隱形眼鏡使用衛(wèi)生，到校園內(nèi)冷暴力，再到街區(qū)歷史變遷的記錄和發(fā)掘，還有未來的職業(yè)規(guī)劃等。圍繞的都是周圍的生活和同齡人共同的困惑。

為了提高選題質(zhì)量，今年一初教育還與公益機(jī)構(gòu)和社會企業(yè)合作，公益機(jī)構(gòu)和社會企業(yè)會拋出一些更專業(yè)的選題。這種合作方式也便于之后給學(xué)生匹配更合適的調(diào)研資源。 

任竹晞?wù)f，做大賽是為了更快、更大范圍地觸達(dá)全國范圍的中學(xué)生，提升一初教育的知名度。另外，大賽也可以給學(xué)生一種激勵(lì)。此前在學(xué)校開公民領(lǐng)袖課程時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，當(dāng)課程與學(xué)生的學(xué)分不掛鉤時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力就明顯不足。 

（一初教育的教師培訓(xùn)現(xiàn)場）

做大賽的另一個(gè)契機(jī)在于，一初教育的“創(chuàng)變者之旅”線上課程已經(jīng)上線。這套課程將社會創(chuàng)新、設(shè)計(jì)思維的基礎(chǔ)概念，還有一整套的項(xiàng)目選題選擇、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目執(zhí)行方法論和案例都涵蓋。大賽初期階段，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)線上課程。

另外，這套課程還是一初教育今年開始的針對教育者培訓(xùn)業(yè)務(wù)線上課程部分。另一部分課程內(nèi)容是關(guān)于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程的設(shè)計(jì)。培訓(xùn)的教育者既包括學(xué)校老師、相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的從業(yè)者，也包括家長。課程周期為12周，6節(jié)，每節(jié)費(fèi)用199元。 

MOMENTUM社會創(chuàng)新大賽和教育者培訓(xùn)是一初教育確定的重點(diǎn)方向。吳霞說，一初教育有一個(gè)規(guī)劃，做大賽能夠讓一初教育的認(rèn)可度和辨識度更高，而教育者的培訓(xùn)則讓學(xué)校老師項(xiàng)目制執(zhí)行能力更強(qiáng)。有了這些基礎(chǔ)才是課程大范圍進(jìn)校的時(shí)機(jī)。