隨著競爭加劇，國際學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)在新興市場中，正在飛速發(fā)展。

——ISC Research 商業(yè)總監(jiān)戴安·格拉斯如是說

國際學(xué)校成功與否，很大程度取決于，他們能否提供高質(zhì)量的教學(xué)。面對附近公立學(xué)校，越來越多的本地國際學(xué)校，以及國外獨立寄宿制學(xué)校，他們需要保持足夠的競爭力，才能生存發(fā)展下去，而這也意味著，他們需要將本校的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施保持在一個十分良好的狀態(tài)。

教育技術(shù)作為鑒別國際學(xué)校越來越受歡迎的一個方式，能夠讓學(xué)校使用到明顯更加先進的教學(xué)資源，幫助各年齡段學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

ISC Research國際教育研究小組(IERP)2017研究表明，盡管一些國際學(xué)校已經(jīng)很好地采用了教育技術(shù)，但數(shù)字化教學(xué)資源的需求仍然無法得到滿足。

1月和7月的兩個數(shù)據(jù)研究對國際學(xué)校教育技術(shù)的使用，需求和購買習(xí)慣進行了調(diào)查。9.7%的K-12雙語國際學(xué)校參與了這些研究，這其中包括不低于8%的來自世界各地區(qū)跨學(xué)科國際學(xué)校中學(xué)和小學(xué)。

研究結(jié)果突出顯示了特別需要數(shù)字化教學(xué)資源的學(xué)科和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以及最需要的教育技術(shù)類型和內(nèi)容。

1  數(shù)字化學(xué)習(xí)在國際學(xué)校中的發(fā)展

34%的學(xué)校表示，他們的學(xué)生會使用平板電腦來獲取數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，但更多的則是表示，他們獲得數(shù)字化教學(xué)資源的方式，更傾向于臺式機和筆記本電腦。

響應(yīng)調(diào)研的國際學(xué)校中，有不到一半（41%）的學(xué)校表示，他們目前有使用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源來幫助學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。超過一半（59%）的國際學(xué)校表示，他們覺得使用數(shù)字學(xué)習(xí)資源可以幫助他們提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

免費的數(shù)字化教學(xué)資源在老師制作教學(xué)計劃時很受歡迎，只有34%的學(xué)校會為這些教學(xué)資源付費。學(xué)校表示，他們更愿意在學(xué)生實踐和復(fù)習(xí)內(nèi)容上花費，通過總結(jié)評估，模擬以及活動來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

國際學(xué)校表示，由于老師們過于忙碌，導(dǎo)致他們沒辦法將優(yōu)質(zhì)教育資源使用或融入到教學(xué)之中。這在英語和科學(xué)兩門學(xué)科里體現(xiàn)尤為突出，這兩門課對優(yōu)質(zhì)教育資源都有著很大的需求。

許多國際學(xué)校（77%）表示，他們在教學(xué)中會用到數(shù)字內(nèi)容或工具，包括數(shù)字化白板和投影儀。幾乎60%的受訪國際學(xué)校表示，今年他們肯定或可能會購買數(shù)字化內(nèi)容及工具。

對于一些國際學(xué)校來說，互聯(lián)網(wǎng)的普及仍然是一個挑戰(zhàn)。例如，19%的國際學(xué)校表示他們還沒有合適的互聯(lián)網(wǎng)接入，30%的國際學(xué)校擔(dān)心他們的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)穩(wěn)定和安全。網(wǎng)絡(luò)問題最嚴(yán)重的的地區(qū)是在東南亞，那里只有65%的學(xué)校解決網(wǎng)絡(luò)問題，得到自己需要的服務(wù)，而非洲，67%的國際學(xué)校無法得到所需互聯(lián)網(wǎng)鏈接。

然而，互聯(lián)網(wǎng)的不便并不是限制國際學(xué)校數(shù)字化內(nèi)容引入或進一步發(fā)展的最大挑戰(zhàn)，根據(jù)IERP的研究，沒有時間將問題解決方案融入到課程中，缺乏員工合適培訓(xùn)才是阻礙國際學(xué)校教育數(shù)字化最大的問題。33%的國際學(xué)校表示，他們從教育數(shù)字化服務(wù)供應(yīng)商那里，無法得到充足培訓(xùn)，對數(shù)字化內(nèi)容和資源無法做到最優(yōu)的利用。

這表明，現(xiàn)在是教育技術(shù)供應(yīng)商和數(shù)字服務(wù)提供商發(fā)展的絕佳發(fā)展機會，只要他們愿意且能夠滿足國際學(xué)校的需求。

2  地區(qū)間教育技術(shù)發(fā)展的區(qū)別

IERP發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的地區(qū)，相較其他國家，中東地區(qū)國際學(xué)校更有可能購買或訂閱相關(guān)數(shù)字資源，并將其添加在自己學(xué)校內(nèi)的課程計劃中。中東地區(qū)68%的國際學(xué)校參與了此次調(diào)查，相比之下，美洲、非洲和歐洲的學(xué)校不太可能在這一方面進行投資。

根據(jù)64%受訪國際學(xué)校，對于課程交付而言，數(shù)字化教學(xué)資源投入最多的是東亞。與中東地區(qū)一樣，東亞地區(qū)國際學(xué)校也十分愿意在學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐和復(fù)習(xí)上進行投入。需求方面，這一地區(qū)七八成的學(xué)校表示，他們迫切希望能夠與教育資源供應(yīng)商取得聯(lián)系，來幫助他們完成課程的建設(shè)及交付。跨學(xué)科課程供應(yīng)商希望將自己的戰(zhàn)略目標(biāo)瞄準(zhǔn)在東亞和歐洲，因為在他們看來，這些地區(qū)對自己提供服務(wù)的需求程度是最高的。

我們的研究發(fā)現(xiàn)，東亞地區(qū)77%的國際學(xué)校，今年更有可能購買新的數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容和工具，但除了大洋洲以外其他地區(qū)的學(xué)校，在這些方面投資的可能性剛剛超過50%。

在7月份的關(guān)于國際學(xué)校采購數(shù)字化內(nèi)容未來計劃的單獨調(diào)研中，IERP確定了國際學(xué)?？赡軙顿Y的一些領(lǐng)域。

3  對于教育數(shù)字化內(nèi)容購買行為的研究

89%的受訪國際學(xué)校表示，他們?yōu)閷W(xué)校的教室ICT項目投入了一定的年度預(yù)算，66%的學(xué)校為購買數(shù)字化內(nèi)容和印刷資源設(shè)置了單獨的年度預(yù)算。34%的受訪學(xué)校表示，他們今年一定會對學(xué)校教育技術(shù)大幅投入，另有34%受訪學(xué)校表示，他們今年可能會這樣做，至于這些學(xué)校投入的方向，最有個能的兩個是支持學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的數(shù)字化教育資源和幫助老師掌握教育技術(shù)的培訓(xùn)。研究表明，ICT、采購或業(yè)務(wù)經(jīng)理在選擇和購買國際學(xué)校的數(shù)字內(nèi)容方面扮演著重要的角色。

發(fā)展和維護好與供應(yīng)商間信任關(guān)系，是國際學(xué)校首先需要考慮的問題。63%的受訪學(xué)校表示，管理好可信任供應(yīng)商關(guān)系要比低價快速獲得相關(guān)服務(wù)重要許多。

這是一個值得探索和開發(fā)的市場。K-12雙語國際學(xué)校過去五年刺激產(chǎn)生年均費用達到了430億美元（320億歐元），增長率達到了45%。ISC預(yù)測，到2027年，市場上的國際學(xué)校數(shù)量將達到16600所，學(xué)生數(shù)量達到1000多萬，并產(chǎn)生820億美元費用收入。對于教育技術(shù)供應(yīng)商來說，這是一個吸引力十足的項目。

Follett（美國教育技術(shù)供應(yīng)公司）是國際教育市場上教育技術(shù)供應(yīng)商之一。“我們看到越來越多的國際學(xué)校在尋找教育技術(shù)解決方案，”Follett的高級國際戰(zhàn)略顧問迪倫·瓊斯(Dylan Jones)說?！斑@種解決方案能夠滿足國際學(xué)校多種辦學(xué)需求：使課程更有吸引力，簡化課程計劃、以及內(nèi)部系統(tǒng)和評估方法的完善?！?/p>

此外，英國BrainPOP的負(fù)責(zé)人克里斯托弗?布拉德福德補充道，許多擁有前衛(wèi)思想的國際學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)，正在尋找使學(xué)習(xí)更加有趣和融入教育技術(shù)內(nèi)容的創(chuàng)新教學(xué)方式。他說：“國際學(xué)校有著很高的預(yù)算自主權(quán)和決策自由，他們對優(yōu)質(zhì)教育資源的補充很感興趣，教育技術(shù)是一個快速發(fā)展和擴張的市場，這給我了我們多元發(fā)展的機會?！?/p>

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號新學(xué)說，作者馬征，來源 EducationInvestor Global。