音樂的全民性與普及化

“每4個(gè)德國(guó)人中就有一個(gè)能熟練演奏一種樂器”，來(lái)到德國(guó)才發(fā)現(xiàn)這種說(shuō)法一點(diǎn)也不夸張。據(jù)了解，8千多萬(wàn)德國(guó)人中，僅合唱團(tuán)就有4萬(wàn)個(gè)，還有2.5萬(wàn)個(gè)業(yè)余或?qū)I(yè)的樂團(tuán)及舞蹈團(tuán)，德國(guó)人一年中至少會(huì)聽一場(chǎng)音樂會(huì)或者看一場(chǎng)歌劇。音樂在德國(guó)之所以如此普及，除了得天獨(dú)厚的音樂歷史和人文積淀外，也和整個(gè)國(guó)家對(duì)待音樂教育的重視程度密不可分。

可以說(shuō)，音樂教育貫穿在德國(guó)孩子的每個(gè)成長(zhǎng)階段。首先從家庭層面來(lái)講，父母在孩子很小的時(shí)候就有意識(shí)地給予他們音樂方面的熏陶，這源于德國(guó)深厚的音樂文化積淀。眾多周知，德國(guó)造就了許多世界級(jí)的音樂家和作曲家，如巴赫、貝多芬、莫扎特、海頓、勃拉姆斯、羅伯特·舒曼等等，他們的音樂精神和音樂作品影響著一代又一代德國(guó)人，也為德國(guó)民眾塑造了良好的音樂氛圍。

因?yàn)榈聡?guó)人從孩子很小就對(duì)其進(jìn)行音樂熏陶，所以在上小學(xué)以前，德國(guó)的孩子其實(shí)就已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)。另外，社會(huì)上還有諸多音樂教育機(jī)構(gòu)為孩子提供學(xué)習(xí)空間，如國(guó)立的青少年音樂中心，以及一些私立性質(zhì)的音樂機(jī)構(gòu)。德國(guó)的青少年音樂中心類似于中國(guó)的少年宮，一般由當(dāng)?shù)卣蚧鹳Y助而建。德國(guó)的音樂教育離不開政府支持，他們希望盡可能讓每一個(gè)孩子都能享受音樂教育，因此針對(duì)一些貧困家庭的孩子，青少年音樂中心一般在經(jīng)過資格審核后，還會(huì)為其提供學(xué)費(fèi)減免等優(yōu)待政策。

德國(guó)很多聯(lián)邦州的教育法令都明確規(guī)定，“音樂課是小學(xué)，甚至是小學(xué)畢業(yè)都不可缺少的一部分”。因此，在德國(guó)的中小學(xué)內(nèi)，音樂課通常會(huì)被納入常規(guī)課程，并且德國(guó)很多中小學(xué)內(nèi)都設(shè)有樂團(tuán)或樂隊(duì)，也會(huì)鼓勵(lì)孩子們自發(fā)組織，用以豐富學(xué)生們的課余生活。學(xué)校音樂課所教授的內(nèi)容除了音樂知識(shí)和技能外，還非常關(guān)注音樂知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，這對(duì)學(xué)生今后參加社會(huì)音樂活動(dòng)帶來(lái)很大的幫助。

而我們參訪的擁有400年歷史的弗里德里?！ぐ匚睦碇袑W(xué)（國(guó)立），更是將音樂教育列為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，要求每名學(xué)生都要選擇并掌握一門樂器。自五年級(jí)起，該校學(xué)生就可以自由選擇自己未來(lái)的培養(yǎng)重點(diǎn)，高中階段就要確立是否要在音樂方向發(fā)展，而選擇音樂方向的學(xué)生將會(huì)著重接受音樂素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，而未選擇音樂方向的學(xué)生，依然要接受音樂課程的學(xué)習(xí)，只是排課比率會(huì)相應(yīng)減半。學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)都要組建一支獨(dú)立的管弦樂隊(duì)。此外，這所學(xué)校還因其著名的弗里德里?！ぐ匾魳窂d而聞名于世，披頭士樂隊(duì)和郎朗都曾在此音樂廳錄制過唱片。

德國(guó)還擁有30多所音樂高等學(xué)府，其中國(guó)立音樂學(xué)院就有20多所，且藝術(shù)造詣和教學(xué)品質(zhì)都很高，是許多外國(guó)留學(xué)生夢(mèng)寐以求的音樂院校，如漢堡音樂與戲劇大學(xué)、漢諾威音樂學(xué)院、慕尼黑音樂學(xué)院等都在世界上享有盛譽(yù)。在參訪漢堡音樂與戲劇大學(xué)期間，漢堡音樂與戲劇大學(xué)聲樂教授Yvi J?nicke告訴我們，海外留學(xué)生也可享受德國(guó)本國(guó)學(xué)生的福利待遇，即公立大學(xué)的免費(fèi)教育體制（通過德國(guó)國(guó)立音樂學(xué)院的考試并錄取后即可享受學(xué)費(fèi)全免），只需繳納固定的學(xué)員注冊(cè)費(fèi)即可。此外，留學(xué)生在德國(guó)可以合法打工，還能享受州內(nèi)免費(fèi)或半價(jià)交通的福利，因此留學(xué)德國(guó)的生活成本遠(yuǎn)低于英美等國(guó)家。

漢堡音樂與戲劇大學(xué)

十分重視學(xué)齡前的音樂啟蒙教育

德國(guó)沒有音樂考級(jí)的概念，一切音樂學(xué)習(xí)更多的是出于自發(fā)和熱愛，這和德國(guó)音樂教育所遵從的理念有很大關(guān)系。德國(guó)的音樂教育強(qiáng)調(diào)順應(yīng)兒童本性，強(qiáng)調(diào)童趣、創(chuàng)作和實(shí)踐，也因此教育方式不受特定教材的束縛，而是擁有眾多流派和體系方法，呈現(xiàn)著多樣化、個(gè)性化的音樂教學(xué)形態(tài)。 

尤其在學(xué)齡前的這段時(shí)間，和中國(guó)家長(zhǎng)目的不同的是，德國(guó)家庭不以讓孩子學(xué)會(huì)某種樂器為直接目的，而是更加注重音樂啟蒙，作為后續(xù)音樂學(xué)習(xí)的過渡階段。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，任課老師不會(huì)給孩子施加壓力，家長(zhǎng)之間也互不攀比，至于學(xué)什么樂器，家長(zhǎng)和老師都更尊重孩子的選擇。

觀摩舒勞爾·霍夫私立音樂教育中心的啟蒙課

睿藝在舒勞爾·霍夫私立音樂教育中心觀摩少兒音樂啟蒙課時(shí)發(fā)現(xiàn)，德國(guó)教師授課時(shí)大多是憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，不會(huì)過于強(qiáng)調(diào)課程進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)，課堂會(huì)隨著孩子的情緒狀態(tài)和接受程度而變幻，還會(huì)適時(shí)地穿插一些簡(jiǎn)單的合唱及合奏，增強(qiáng)孩子的互動(dòng)性與新鮮感，整體的課堂氛圍輕松有趣，將游戲與音樂巧妙結(jié)合。對(duì)于孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)無(wú)法掌握的內(nèi)容，也許幾周都在反復(fù)練習(xí)。

雖是校外音樂中心，舒勞爾·霍夫私立音樂教育中心的教師都持有教師資格證。據(jù)了解，在德國(guó)，無(wú)論是正統(tǒng)的音樂學(xué)院、中小學(xué)、國(guó)立音樂中心，還是私立的音樂學(xué)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，所有從事音樂教學(xué)的老師都要具備專業(yè)的教師資格證，且都接受過系統(tǒng)的音樂教育。在弗里德里?！ぐ匚睦碇袑W(xué)旁聽校內(nèi)音樂課時(shí)，和我們一同旁聽的就有一位實(shí)習(xí)教師，她告訴我們，和她一樣的很多實(shí)習(xí)教師都要經(jīng)過一段時(shí)間的旁聽、實(shí)踐之后才能正式入職。

旁聽弗里德里?！ぐ匚睦碇袑W(xué)五年級(jí)音樂課

與中國(guó)國(guó)情不同的是，無(wú)論是德國(guó)的國(guó)立還是私立音樂教育機(jī)構(gòu)，周末和假期一般不會(huì)開課。因?yàn)榈聡?guó)人更愿意把時(shí)間留給家庭，每逢假期，父母更愿意帶孩子出游或是享受親子時(shí)光，這與中國(guó)每到周末就熙熙攘攘的培訓(xùn)班情景大相徑庭。

記者札記·音樂無(wú)處不在

與其說(shuō)德國(guó)人精于音樂教育，不如說(shuō)德國(guó)人善用得天獨(dú)厚的藝術(shù)環(huán)境來(lái)優(yōu)化孩子的音樂成長(zhǎng)道路。而德國(guó)悠久的音樂文化在經(jīng)歷了時(shí)間的積淀后，顯得愈發(fā)濃郁，也為德國(guó)人提供了學(xué)習(xí)和了解音樂文化的天然途徑。

 旁聽門德爾松音樂節(jié)大師課（中提琴 一對(duì)一）

音樂活動(dòng)數(shù)不勝數(shù)——在德國(guó)大街小巷的商店、樂器店、劇院、書店里，隨處可見印有德國(guó)音樂活動(dòng)排期的音樂雜志和畫冊(cè)，而我們剛巧趕上了為紀(jì)念門德爾松而專門設(shè)立的“門德爾松國(guó)際音樂節(jié)”，來(lái)自世界各地的音樂家和音樂愛好者奔赴于此，組織大師課，舉辦音樂會(huì)。除了學(xué)校的音樂教育外，音樂節(jié)和大師班在德國(guó)非常盛行，這種學(xué)習(xí)與演出相結(jié)合的形式，為音樂文化的傳承滋養(yǎng)了良好的環(huán)境。

C.Bechstein琴行

德國(guó)琴行——德國(guó)的琴行與中國(guó)琴行不同，雖然其核心業(yè)務(wù)是銷售樂器，不涉及音樂教學(xué)，但除了銷售樂器之外，一些琴行還會(huì)自行組織小型的音樂會(huì)和演奏會(huì)，既是為了音樂交流，也是在向大家推廣音樂歷史和文化。睿藝這次行程中參訪的位于柏林的C.Bechstein琴行，每年大概舉行50場(chǎng)演奏會(huì)，另外還會(huì)舉行6-16場(chǎng)小朋友的音樂活動(dòng)以及家庭匯報(bào)演出。據(jù)C.Bechstein琴行的掌管者介紹，德國(guó)孩子的第一部鋼琴基本都是租來(lái)的，一般的費(fèi)用大概在200歐，精打細(xì)算的德國(guó)人認(rèn)為孩子在很小的時(shí)候很難確定未來(lái)想要學(xué)習(xí)的樂器，而一部鋼琴的價(jià)格又比較昂貴，因此直到孩子們做好決定，父母才會(huì)為他們買來(lái)一部屬于他們自己的鋼琴。

不來(lái)梅音樂學(xué)院

國(guó)立資質(zhì)高等學(xué)府與公立校的合作——不來(lái)梅音樂學(xué)院是睿藝參訪的另一所德國(guó)高等學(xué)府，其是不來(lái)梅唯一一所國(guó)立藝術(shù)培訓(xùn)中心，以音樂和美術(shù)兩大方向?yàn)橹鏖_展教學(xué)，目前擁有兩個(gè)校區(qū)、一百五十位老師和三千多名學(xué)生。不來(lái)梅音樂學(xué)院的校長(zhǎng)告訴我們，除了國(guó)立性質(zhì)的不來(lái)梅音樂學(xué)院之外，當(dāng)?shù)剡€有100所音樂教育機(jī)構(gòu)，但都是私立性質(zhì)。在德國(guó)，公立學(xué)校更愿意引進(jìn)具有國(guó)立資質(zhì)音樂教育機(jī)構(gòu)的音樂教學(xué)，至今不來(lái)梅音樂學(xué)院已經(jīng)進(jìn)入當(dāng)?shù)氐?0多所公立學(xué)校。此外，不來(lái)梅音樂學(xué)院的青少年交響樂團(tuán)在當(dāng)?shù)負(fù)碛胁诲e(cuò)的口碑，經(jīng)常組織一些公益項(xiàng)目，為難民們提供豐富的音樂演出。

極具儀式感的音樂會(huì)——德國(guó)人對(duì)音樂會(huì)似乎有著特別的偏愛，音樂被他們當(dāng)作是最好的休閑和娛樂方式。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡聡?guó)人對(duì)待音樂會(huì)十分看重，一般都會(huì)早早到場(chǎng)，寄存外衣。而據(jù)我們觀察，80％的觀眾都是中老年人，且越是年長(zhǎng)者越是盛裝出席。中場(chǎng)間隙他們一邊飲酒一邊與同伴交流觀感，音樂已經(jīng)成為他們抒發(fā)情感的一種良好社交方式。出于禮儀和對(duì)音樂家的尊重，在觀看過程中，德國(guó)人約定俗成地保持著安靜，并在演出結(jié)束后會(huì)給予熱烈而持續(xù)的掌聲。而在德國(guó)，頗具情調(diào)的Jazz酒吧里，禮儀依然存在，只要有演奏和演唱，就要保持禮貌和安靜。

百年歷史的施坦威鋼琴——做客鋼琴家Christiane Behn教授家時(shí)，Christiane Behn教授向我們介紹了她所珍藏的價(jià)值過億的兩臺(tái)百年歷史的施坦威鋼琴，這兩臺(tái)百年斯坦威姐妹琴傳承于Christiane Behn教授的外公。雖然是百年鋼琴，但其音色仍然很棒，教授說(shuō)，上一次維護(hù)這兩臺(tái)鋼琴，共花費(fèi)了1.5萬(wàn)歐。Christiane Behn教授還現(xiàn)場(chǎng)為我們演奏了肖邦的鋼琴曲，展示了兩架鋼琴的不同音色和風(fēng)格。

柏林愛樂音樂廳

不能錯(cuò)過的柏林愛樂樂團(tuán)演出——來(lái)到德國(guó)，如果不聽一聽柏林愛樂樂團(tuán)的演出是非常遺憾的，柏林愛樂雖然不是歷史上最悠久的交響樂團(tuán)，卻是當(dāng)今世界最為優(yōu)秀的交響樂團(tuán)之一。我們一行人觀看了一場(chǎng)由Alain Altinoglu擔(dān)任指揮，Máté Sz?cs任中提琴手的演出《西班牙狂想曲》《管弦樂和中提琴協(xié)奏曲》，以及歌劇《佩利亞斯與梅麗桑德》和《巴克斯和阿麗亞娜》管弦樂組曲Nr.2 op.43。

(本文轉(zhuǎn)自睿藝，作者Jessie）