（圖片：Pixabay）

作為學(xué)后托管教育的資深從業(yè)者，筆者之前在芥末堆上發(fā)表過關(guān)于美國、日本、臺灣地區(qū)的托管教育的介紹文章，也曾在“洪偉聊托管”中轉(zhuǎn)載過芬蘭的托管教育文章。最近對德國的托管教育行業(yè)的情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。正好筆者有一個朋友去年再次離京目前定居在德國，于是通過她的眼睛，帶我們大家一起去了解德國的托管教育行業(yè)的真實狀況，看看對我們國內(nèi)的托管教育行業(yè)有哪些值得借鑒和參考的地方。

托管業(yè)態(tài)：日托和午托

德國是聯(lián)邦制國家，各個邦、州的教育制度略有不同，但都是執(zhí)行的12年義務(wù)教育，其中小學(xué)階段基本為4年，畢業(yè)后根據(jù)個人的志向選擇升入以職業(yè)學(xué)?；蛘叽髮W(xué)升學(xué)為目的的中學(xué)。絕大多數(shù)地區(qū)執(zhí)行的都是半日教學(xué)制，到下午的13:30-14:00之間基本上就放學(xué)了。由于同樣存在小學(xué)生的放學(xué)時間和家長的下班時間不一致的問題，德國的托管教育機構(gòu)的服務(wù)對象就是這些適齡的小學(xué)生。

德國的托管機構(gòu)分為日托的“Hort”和午托的“SCHULHORT”兩種。這種機構(gòu)一般就設(shè)立在學(xué)校內(nèi)或者離學(xué)校不遠的地方，由當?shù)氐恼蛘吖鏅C構(gòu)提供場地，所有的服務(wù)人員都是正式員工，享受各種勞動保障，其費用支出由國家（地方政府）和小學(xué)生的家長共同分擔。家長可以根據(jù)自身的需求，向?qū)W校提出申請，之后由市政府根據(jù)小學(xué)生數(shù)量按時向區(qū)級主管部門支付費用。同時，根據(jù)家長的收入不同，劃定不同的收費標準，收入高者支付費用相應(yīng)多一些。

Schulhort是一種免費的午托班。家長可以根據(jù)需求，早上7:30就可以送小學(xué)生過去吃過早飯后，直接去上學(xué)。之后在課程結(jié)束后，在學(xué)校內(nèi)吃過學(xué)校提供的免費午餐后，由專門的老師看護，寫完作業(yè)后，就可以接送回家。這種形式的托管一般到下午14：00或者15：00結(jié)束，比較適合那些有足夠時間對孩子進行看護的家長。

Hort的日托形式在德國的大城市是非常普遍的，非全職媽媽家庭的小學(xué)生基本上會在日托機構(gòu)中渡過一天之中的放學(xué)后的生活。這種日托形式一般采用“混齡教學(xué)制”，學(xué)生從一年級到四年級都有，每個班大概20多個學(xué)生。每個一年級新生在托管班都會被指派一兩個高年級學(xué)生組成互助小組，小到上廁所、各個教室的位置，大到室外活動時玩高難度器械等，高年級孩子都隨時在旁幫助和監(jiān)督。德國的小學(xué)生們的自理能力、責任感、社會意識等都會在這些生活的細節(jié)中潛移默化地得到加強。除此外，日托機構(gòu)中還設(shè)置有“興趣班”俗稱為“AG”，一般由學(xué)生家長委員會和學(xué)校共同組織，其內(nèi)容可以根據(jù)各地區(qū)的資源以及學(xué)生們的要求而有所不同，沒有一個統(tǒng)一的標準。由于其核心是一些類似手工、運動、郊游、料理、演出等內(nèi)容，形式多樣，以參與和體驗式為主，深得小學(xué)生們的喜歡。

“東柏林地區(qū)的婦女由于有較高的就業(yè)率，所以工作的媽媽非常多，基本上98%的小學(xué)生都會去Hort或者Schulhort，學(xué)校內(nèi)就可以申請。與此對應(yīng)的西柏林地區(qū)的工作媽媽相對較少，需要自己到區(qū)里進行申請，無論何種形式的申請，一旦獲得通過，即可以在余下的小學(xué)階段內(nèi)不再需要額外申請，這是德國國內(nèi)地區(qū)間的細微差異”。

德國的日托機構(gòu)怎么運作？

由于東柏林地區(qū)的托管教育機構(gòu)相對規(guī)模較大，下面就選取一家普通的日托學(xué)校的基本情況向大家介紹。

這個日托學(xué)校離小學(xué)校只有200米左右，目前共分四個年級，總計120人，其中有6名正式的員工，大小10多個小房間。

箭頭顯示處全部是日托學(xué)校的建筑物

日托機構(gòu)的房屋基本設(shè)置

由于存在著這么多的各種各樣的房間，所以小學(xué)生們可以根據(jù)自己的心情和狀態(tài)，自行選擇需要進入的房間寫作業(yè)或者閱讀等活動。

 可以繪畫和吃東西的房間，里面的老師正在指導(dǎo)學(xué)生在繪畫

為了更好的維持和管理日托機構(gòu)的秩序，小學(xué)生們在其中是需要遵守各種約定的。其中之一就是，小學(xué)生來到日托機構(gòu)后，必須隨時將自己在哪個房間的情況，明確的寫在各個房間外部的小黑板上，并且有專門的老師在各個房間入口查詢，以便于工作人員隨時掌握學(xué)生目前在哪一個房間，防止孩子走失的現(xiàn)象發(fā)生，保護好孩子們的安全。

餐    廳

廚  房

筆者的感想

• 制度和執(zhí)行的主體：相比于國內(nèi)的托管行業(yè)的無序、無規(guī)則，德國的托管機構(gòu)由政府主導(dǎo)并安排和設(shè)置相應(yīng)的標準，對于國內(nèi)托管教育未來的發(fā)展方向具有較高的參考價值。

• 位置和內(nèi)部設(shè)置：機構(gòu)的位置選擇上兩國沒有什么差異，在房間的設(shè)置上，德國的托管機構(gòu)充分考慮到了小學(xué)生個體的差異，體現(xiàn)了對于孩子們個性的尊重。

本文來自投稿，作者張洪偉，中國學(xué)后托管教育聯(lián)盟主席，2012年進入學(xué)后托管教育行業(yè)，3年間建立200多家學(xué)后托管教育中心。目前專注于學(xué)后托管機構(gòu)的企業(yè)咨詢、師資培訓(xùn)、投資并購、行業(yè)研究、項目植入等。微信：zhw_beijing.