芥末堆 靜熙 11月15日
今日,GET2017教育科技大會(huì)的早幼教論壇上,威創(chuàng)集團(tuán)董事、副總經(jīng)理何一名從早幼教產(chǎn)業(yè)的前景、現(xiàn)狀,以及威創(chuàng)的未來戰(zhàn)略,核心發(fā)展方向作出分享。
何一名表示,我們認(rèn)為存量市場(chǎng)有非常好的整合、激活的機(jī)會(huì)。在互聯(lián)網(wǎng)年代以及消費(fèi)升級(jí)的大背景下,整個(gè)的學(xué)前教育或者早教(用威創(chuàng)的話來說叫“兒童成長(zhǎng)”)將會(huì)面臨一個(gè)非常重要的時(shí)代:這個(gè)產(chǎn)業(yè)將會(huì)面臨非常好的機(jī)遇,科技是核心的因素之一。
早幼教論壇由上海國(guó)際幼教年會(huì)協(xié)辦。
以下為嘉賓演講實(shí)錄(芥末堆略有刪減):
各位現(xiàn)場(chǎng)的來賓大家上午好,感謝王磊總,已經(jīng)把威創(chuàng)的基本情況給大家介紹得非常清楚,我不再贅述。
關(guān)于早幼教行業(yè)的推斷
威創(chuàng)于2015年初進(jìn)入幼教,是基于兩個(gè)重要推斷。
推斷一:我們認(rèn)為存量市場(chǎng)有非常好的整合、激活的機(jī)會(huì)。
推斷二:我們認(rèn)為在互聯(lián)網(wǎng)年代以及消費(fèi)升級(jí)的大背景下,整個(gè)的學(xué)前教育或者早教(用威創(chuàng)的話來說叫“兒童成長(zhǎng)”)將會(huì)面臨一個(gè)非常重要的時(shí)機(jī):我們認(rèn)為這個(gè)產(chǎn)業(yè)將會(huì)面臨非常好的機(jī)遇,科技是核心的因素之一。
所以我今天給大家的分享是“科技重新定義起跑線”。
學(xué)前教育領(lǐng)域是整個(gè)教育鏈條中最面向未來的階段,我們培育的基本是40年后這個(gè)社會(huì)的主導(dǎo)者。所以威創(chuàng)在思考這個(gè)問題的時(shí)候,我們更多地考慮未來是怎樣的,以及科技又如何推動(dòng)行業(yè)變革、與行業(yè)融合。
我覺得今年的GET大會(huì)的主題定得非常好,簡(jiǎn)單、明了地說出了三個(gè)關(guān)鍵詞(更好、更快、共建),這與威創(chuàng)進(jìn)入幼教以來的初心:讓更多的孩子享受到更好的教育服務(wù),本質(zhì)相同,都在講如何提升孩子在成長(zhǎng)中的效率、效果。
對(duì)于早幼教產(chǎn)業(yè)的理解
在接下來分享威創(chuàng)的一些思考之前,我想表達(dá)威創(chuàng)對(duì)這個(gè)幼兒成長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的理解,這與幼教行業(yè)未來的變革緊密相關(guān)。
1、威創(chuàng)認(rèn)為,對(duì)于0-6歲的兒童的關(guān)鍵詞是關(guān)鍵期不可逆。在人的發(fā)展過程中,很多核心能力是在兒童0-6歲時(shí)期已經(jīng)定型,是不可逆的。比如,語言能力、大腦發(fā)育,視覺能力等。
2、此年齡段兒童的自主性、認(rèn)知程度,與更高年齡的兒童相比具有明顯差異。比如,學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)水平可能是老師或?qū)W生本身的問題。但對(duì)于0-6歲孩子的成長(zhǎng),責(zé)任都屬于老師和家長(zhǎng)。所以很重要的命題是我們?nèi)绾螌⒖茖W(xué)系統(tǒng)的專業(yè)能力賦能給這兩個(gè)群體(老師、學(xué)生)。
3、關(guān)于兒童個(gè)性化的成長(zhǎng)。對(duì)于0-6歲的孩子,每一個(gè)成長(zhǎng)階段不同,每一個(gè)孩子也不同,所以這一階段的孩子更需要具有針對(duì)性、精準(zhǔn)的個(gè)性化教育解決方案。
4、在互聯(lián)網(wǎng)年代和消費(fèi)升級(jí)的大背景下,父母對(duì)于兒童成長(zhǎng)的認(rèn)知、理解、需求、支付能力,已經(jīng)有很大變化,會(huì)直接導(dǎo)致幼教產(chǎn)業(yè)、兒童成長(zhǎng)內(nèi)涵的多元化發(fā)展。
所以,未來這個(gè)行業(yè)的重塑,將會(huì)吸引更多方面不同領(lǐng)域的參與者,共同來推進(jìn)、重新定義,不僅是傳統(tǒng)理解中的幼兒園、托兒所教育。這也與GET大會(huì)的關(guān)鍵詞“共建”非常相關(guān)。
未來威創(chuàng)的核心方向
我們推斷:未來幼教行業(yè)將會(huì)有四個(gè)核心方向,也是我們的戰(zhàn)略、資源布局,即更個(gè)性化、更高品質(zhì),更多元化、更高效果。
今天從我們的生活習(xí)慣、生活行為、以及最直接的衣食住行的變化,大家能明顯地感知到,這些變化因?yàn)榭萍嫉耐苿?dòng),在重塑、被重新定義。今天我們?nèi)コ燥埖臅r(shí)候不會(huì)先想起哪個(gè)餐廳,可能是先看點(diǎn)評(píng)。未來我們的兒童成長(zhǎng)、早教、幼教會(huì)從什么方向進(jìn)行重塑和重構(gòu),它的效率和效果又如何提升。今天我想在這里跟大家分享一下威創(chuàng)的思考。
兒童成長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀。傳統(tǒng)理解中的早幼教僅僅是幼兒園這樣的單一場(chǎng)景,幼兒園教育也是單一服務(wù),現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化,包括園外、園內(nèi),線上線下,幼兒園教育、素質(zhì)教育和其他兒童成長(zhǎng)的相關(guān)服務(wù)(包括健康等等)。
目前早幼教多元化、復(fù)雜的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),帶來了巨大機(jī)遇的同時(shí),也給我們從業(yè)者帶來了巨大的挑戰(zhàn)。威創(chuàng)的戰(zhàn)略、愿景也將一直圍繞兒童成長(zhǎng)展開,幼兒園雖然未必是未來唯一的兒童成長(zhǎng)場(chǎng)景,但是核心之一,所以它也是我們的戰(zhàn)略目標(biāo),是我們的終端和數(shù)據(jù)入口。過去兩年,我們借助威創(chuàng)的資本平臺(tái),整合資源和團(tuán)隊(duì),在幼兒園的運(yùn)營(yíng)和教學(xué)方面,達(dá)到了一定的服務(wù)和產(chǎn)品能力。
威創(chuàng)的孩子從數(shù)據(jù)上講,除周末,每天超過三分之一的時(shí)間(除去睡覺是超過一半的時(shí)間)是在幼兒園,3-6歲的小孩兒其實(shí)在幼兒園中有大量健康、成長(zhǎng)、安全等方面的數(shù)據(jù),但現(xiàn)在每天在不斷地流失、消失。這些數(shù)據(jù)對(duì)于我們未來做針對(duì)性、更高品質(zhì)、更精準(zhǔn)的個(gè)性化解決方案講非常關(guān)鍵。
所以未來幼兒園的入口,不單是做直營(yíng)、做加盟,與幼兒園的鏈接與互動(dòng),也將是威創(chuàng)戰(zhàn)略的重要的、持續(xù)性布局。
AI賦能兒童成長(zhǎng),進(jìn)行多元化布局
就像剛才王磊總提到的,除幼兒園外,威創(chuàng)也嘗試以更多元化的方式,一句我們的思考和預(yù)期,從參股、戰(zhàn)略合作,去布局,在未來提升服務(wù)能力,包括家園溝通、線上老師培訓(xùn)、多媒體繪本解決方案、籃球培訓(xùn)、人工智能以及機(jī)器人編程等方面。
為什么我們?cè)?017年提出了科技賦能兒童成長(zhǎng)?因?yàn)樵缬捉坍a(chǎn)業(yè)正在往更多元化、更復(fù)雜的方向發(fā)展、變革。今天產(chǎn)業(yè)帶來的挑戰(zhàn)是:產(chǎn)業(yè)中的很多場(chǎng)景是割裂的,互不相連的。
舉例講,如今幼兒園的老師不知道孩子回家之后發(fā)生了什么事兒(吃了什么、玩兒了什么、參與了什么,他的興趣在哪里,家長(zhǎng)對(duì)他的期望是什么,周末帶他參加什么樣的培訓(xùn)課程),家長(zhǎng)也無法知道孩子今天在幼兒園,從安全、健康、教學(xué)等方面的基本情況。
所以,我們今年啟動(dòng)的威創(chuàng)AI賦能兒童成長(zhǎng)的戰(zhàn)略主要分為三個(gè)部分:
1、這是最核心的,通過人工智能中的感知解決方案(包括語音識(shí)別、圖象識(shí)別),將孩子在線下流失的成長(zhǎng)數(shù)據(jù)做成線上化、數(shù)據(jù)化。
2、將威創(chuàng)目前的幼兒園合作伙伴進(jìn)行全面智慧化升級(jí),將他們從單一的、專業(yè)化的、割裂的兒童成長(zhǎng)培訓(xùn)、托管場(chǎng)景,變成未來兒童成長(zhǎng)中進(jìn)行鏈接與互動(dòng)的關(guān)鍵入口。
3、希望通過我們搜集的數(shù)據(jù)以及幼兒園的終端入口,與整個(gè)產(chǎn)業(yè)未來所有的參與者進(jìn)行深層次互動(dòng),給孩子更精準(zhǔn)、更高品質(zhì)的個(gè)性化解決方案。
這是我們內(nèi)部總結(jié)的現(xiàn)有幼兒園的加盟模式,也是威創(chuàng)現(xiàn)在的核心業(yè)務(wù)之一,其本質(zhì)是幫助幼兒園完成“從0到1”的解決方案,通過輸出管理標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)工具、督導(dǎo)培訓(xùn),幫助幼兒園達(dá)到基本的運(yùn)營(yíng)、教學(xué)水平。
同時(shí),這個(gè)解決方案下也有巨大的提升空間:方案中存在的在大量特定場(chǎng)景中,無法實(shí)現(xiàn)或者需要至少10倍以上的成本才能解決的需求(比如快速的教學(xué)人員和管理人員的提升和能力落地)。
目前早幼教行業(yè)最大的痛點(diǎn)之一是教師水平參差不齊且流失率大,在北京,一個(gè)幼兒園會(huì)因?yàn)槔蠋煴煌诙归],這是行業(yè)中的一種現(xiàn)實(shí)情況。
另外,在現(xiàn)有的幼教模式中,作為家長(zhǎng)無法一句孩子在幼兒園系統(tǒng)化的成長(zhǎng)數(shù)據(jù),在家庭場(chǎng)景中提供孩子更好的教育。
所以在我們的大邏輯中,第一階段是將線下的行為在線化、數(shù)據(jù)化。第二階段是通過整合的方式,將科技賦能至對(duì)孩子成長(zhǎng)最有影響的幾個(gè)關(guān)鍵群體中,而不僅是停留在幼兒園,也包括我們的老師和園長(zhǎng)、家長(zhǎng)。
結(jié)合個(gè)性化數(shù)據(jù),提供成長(zhǎng)解決方案
最后,我們的目標(biāo)是結(jié)合個(gè)性化的數(shù)據(jù),給每個(gè)孩子提供最完整的成長(zhǎng)解決方案。
我們目前在教學(xué)方面具體推進(jìn)的項(xiàng)目,在教師方面,包括備課、教案、教學(xué)輔助、教學(xué)后的觀察和評(píng)估等;在孩子方面,結(jié)合數(shù)據(jù)形成用戶畫像,同步學(xué)習(xí),形成個(gè)性化成長(zhǎng)方案;在家長(zhǎng)方面,提供除了圖片、視頻以外,更深層次的互動(dòng)以及成長(zhǎng)記錄。
我們即將推出一個(gè)項(xiàng)目,內(nèi)部定位叫今日寶寶,核心是與包括百度以及其他科技領(lǐng)域(尤其是人工智能方面)等企業(yè),從視頻分析、語音分析等技術(shù)進(jìn)行合作。目前,我們的合作伙伴可以做到超過5個(gè)孩子的表情識(shí)別,超過10個(gè)以上孩子的微動(dòng)作識(shí)別,這些原本每天在幼兒園流失掉的非常有價(jià)值的成長(zhǎng)數(shù)據(jù)、線下行為數(shù)據(jù),能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)傳遞。更重要的是,在技術(shù)的發(fā)展、人工智能的支撐下,我們有視頻數(shù)據(jù)挖掘的核心能力。所以我們可以持續(xù)地將海量數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化、線上化。在數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上,我們分析、研究,提升成長(zhǎng)方案的效果。
這是中國(guó)市場(chǎng)中非常特殊,也是我們與哈佛的兒童成長(zhǎng)研究院以及海外諸多合作伙伴,最看重的中國(guó)市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)(中國(guó)幼兒園海量的數(shù)據(jù)基礎(chǔ))。
今我的分享就到這里,最后給大家分享一下我們威創(chuàng)的使命,一直是用愛與責(zé)任,守望著每個(gè)孩子的成長(zhǎng)、我們認(rèn)為從孩子出生的那天起,對(duì)父母來說就是最好的祝福,同時(shí)也是一份天生的責(zé)任和愛。但是作為這個(gè)行業(yè)的從業(yè)者之一,我們希望能夠?qū)⑦@份兒愛有效地轉(zhuǎn)換成孩子成長(zhǎng),也好好地承擔(dān)這份兒責(zé)任。也歡迎大家關(guān)注威創(chuàng),在未來這個(gè)產(chǎn)業(yè)的變革和重新定義上,我們能夠和大家有更多方面的溝通和合作。
謝謝大家。
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