（魏向東在演講現(xiàn)場(chǎng)）

什么樣的教師最厲害？什么樣的能力學(xué)生最需要？每個(gè)人心中都有自己的答案。11月25日，在中國(guó)教育科學(xué)研究院主辦的第四屆中國(guó)未來(lái)學(xué)校大會(huì)上，香港嶺南大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)魏向東發(fā)表了以“學(xué)生品質(zhì)力與未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展”為題的演講。

他從非認(rèn)知能力的概念、非認(rèn)知能力的重要性、如何培養(yǎng)非認(rèn)知能力等角度切入，強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)該高度重視非認(rèn)知能力的培養(yǎng)。

什么是非認(rèn)知能力

非認(rèn)知能力(non-cognitive)在1976年被首次提出，相對(duì)于認(rèn)知能力是指一個(gè)人的綜合學(xué)習(xí)能力或者智商（IQ），非認(rèn)知能力是指一個(gè)人在性格、行為和態(tài)度等方面展現(xiàn)出來(lái)的各種特征的總稱，可以簡(jiǎn)單地被認(rèn)為是情商（EQ）。

魏向東說(shuō)，他將非認(rèn)知能力稱為品質(zhì)力。既包括比較難改變的天性，比如性格、悟性，也包括可以被改變的特性，包括自我感知、動(dòng)力、毅力、自我控制力、應(yīng)對(duì)力和創(chuàng)造力。

非認(rèn)知能力的重要性

魏向東表示，以往培養(yǎng)學(xué)生非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（認(rèn)知能力），往往忽略了非認(rèn)知能力的重要性，但是很多研究報(bào)告表明，培養(yǎng)學(xué)生的非認(rèn)知能力至關(guān)重要。這種重要性主要表現(xiàn)在6個(gè)方面。

1. 未來(lái)對(duì)非認(rèn)知能力的需求會(huì)不斷上升，特別是人工智能時(shí)代。他說(shuō)，很多學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，比如算術(shù)能力、記憶能力，都可以被人工智能取代。但是人工智能替代不了很多情操方面的東西，比如怎樣和人溝通、怎樣對(duì)人表示同情。

2. 勞工市場(chǎng)對(duì)非認(rèn)知能力的回報(bào)超越了對(duì)認(rèn)知能力的回報(bào)。勞工市場(chǎng)不僅對(duì)非認(rèn)知能力的技能需求不斷上升，對(duì)非認(rèn)知能力的回報(bào)也超越了認(rèn)知能力。他舉例，認(rèn)知能力高的人的工資大概是5萬(wàn)美金左右，而非認(rèn)知能力高的人的工資大概是7萬(wàn)左右，非認(rèn)知能力高的人收入要更高。

3. 很多雇主在招聘員工時(shí)更注重申請(qǐng)者的非認(rèn)知能力。魏向東考察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問(wèn)雇主對(duì)員工的崗位要求時(shí)，60%的雇主都會(huì)說(shuō)工作態(tài)度、溝通能力非常重要，很少有雇主會(huì)說(shuō)數(shù)學(xué)能力很重要。

4. 非認(rèn)知能力的培養(yǎng)可以提高學(xué)生成績(jī)和減少不良行為。他舉例，非認(rèn)知能力高的學(xué)生基本都會(huì)高中畢業(yè)，而非認(rèn)知能力低的人只有80%的可能性高中畢業(yè)。大學(xué)更明顯，非認(rèn)知能力高的人超過(guò)50%都會(huì)讀完大學(xué)，而非認(rèn)知能力低的人只有20%會(huì)讀完大學(xué)。非認(rèn)知能力還會(huì)影響學(xué)生在學(xué)校的行為，比如降低受處分的概率。

5. 幼兒園階段對(duì)非認(rèn)知能力敢于尤其重要。魏向東說(shuō)，研究表明，越早干預(yù)學(xué)生的非認(rèn)知能力，回報(bào)就越高，幼兒園時(shí)期干預(yù)更好。

6. 教師是否有能力提高學(xué)生的非認(rèn)知能力比提高認(rèn)知能力對(duì)學(xué)生的影響更大，而能同時(shí)做到提高兩種能力的教師并不多。他認(rèn)為，一個(gè)老師如果在提高學(xué)生認(rèn)知能力的同時(shí)，也能提高學(xué)生的非認(rèn)知能力，這個(gè)老師就是最厲害的老師。

非認(rèn)知能力的培養(yǎng)方法

魏向東認(rèn)為，學(xué)生的非認(rèn)知能力是可以后天培養(yǎng)的，培養(yǎng)方法主要有四種。一是給學(xué)生提供導(dǎo)師。這種方法的效果取決于導(dǎo)師陪伴孩子的時(shí)間長(zhǎng)度，以及導(dǎo)師的能力水平。二是讓學(xué)生參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如關(guān)心老人，關(guān)心環(huán)境。三是參加訓(xùn)練營(yíng)、夏令營(yíng)，讓學(xué)生多去體驗(yàn)生活。四是在學(xué)校專門設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生行為的課程。

“中國(guó)人常說(shuō)，人窮志不短，就可以成功。但是人窮志又短，那就很難辦了?！弊詈螅合驏|說(shuō)，成長(zhǎng)心態(tài)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，成長(zhǎng)心態(tài)是指認(rèn)為自己的能力可以通過(guò)努力改變。此外，他強(qiáng)調(diào)，認(rèn)知能力教得好的老師不一定教得好非認(rèn)知能力，所以學(xué)校一定要關(guān)注非認(rèn)知能力的教育。