芥末堆11月27日文，今日，好未來(lái)舉辦“ABCtime媒體溝通會(huì)”，詳細(xì)闡述了ABCtime的產(chǎn)品形態(tài)。ABCtime事業(yè)部總經(jīng)理張璐鷗介紹，ABCtime通過(guò)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行分析，在讀前進(jìn)行個(gè)性化匹配，閱讀時(shí)設(shè)置互動(dòng)游戲增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，閱讀后的集中復(fù)習(xí)等方式，幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，好未來(lái)還引進(jìn)了約2000本Reading A-Z教材。

ABCtime是好未來(lái)針對(duì)5-12歲兒童的在線英文互動(dòng)閱讀產(chǎn)品。通過(guò)對(duì)孩子的智力水平、心理發(fā)育程度以及英語(yǔ)語(yǔ)言水平進(jìn)行分析，為不同年齡段孩子推薦閱讀資源。ABCtime的課程引自國(guó)際英文分級(jí)閱讀教材Reading A-Z。

張璐鷗認(rèn)為，學(xué)校教育場(chǎng)景構(gòu)成包括三個(gè)因素：老師、學(xué)生、內(nèi)容，回到家就是學(xué)生和內(nèi)容。隨著科技的發(fā)展，學(xué)校的學(xué)習(xí)場(chǎng)景發(fā)生了很多變化，比如教學(xué)工具從黑板到白板、投影儀。而在家庭學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子讀的依舊是紙質(zhì)書(shū)，與幾十年前相比并沒(méi)有太大變化。

張璐鷗說(shuō)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講，21世紀(jì)英語(yǔ)閱讀及學(xué)習(xí)與過(guò)往有很大不同，主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)化、趣味性方面，ABCtime將其稱為互動(dòng)閱讀。在閱讀前，ABCtime從難易度、趣味程度方面將閱讀內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行匹配。

2016年，好未來(lái)與Reading A-Z達(dá)成戰(zhàn)略合作，為中國(guó)孩子定制整套分級(jí)閱讀體系，開(kāi)發(fā)了一系列適應(yīng)中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀產(chǎn)品。ABCtime設(shè)置了主題書(shū)架，把Reading A-Z的內(nèi)容劃為不同的主題，包括動(dòng)物、太空、節(jié)日等。此外，好未來(lái)與Reading A-Z再次合作，欲引進(jìn)2000本教材。

在閱讀中，ABCtime通過(guò)播放音頻、跟讀等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。系統(tǒng)能夠?qū)W(xué)生的發(fā)音進(jìn)行識(shí)別并打分。在此基礎(chǔ)上，ABCtime添加了親子PK功能，父母與孩子讀完之后，系統(tǒng)會(huì)給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)對(duì)比。芥末堆了解到，該過(guò)程還設(shè)置有很多互動(dòng)游戲，提升孩子學(xué)習(xí)的趣味性。

閱讀后，還有單詞訓(xùn)練，即把讀過(guò)的單詞集中放到一起，學(xué)生可以逐個(gè)復(fù)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，相比Reading A-Z，ABCtime的創(chuàng)新是用數(shù)據(jù)、科技去引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地鞏固知識(shí)。

此外，ABCtime平臺(tái)上也有音頻內(nèi)容，學(xué)生可以在關(guān)閉屏幕的情況下繼續(xù)聽(tīng)。張璐鷗表示：“我們并不想代替原有的英語(yǔ)課堂，我們希望學(xué)生回到家時(shí)，不是通過(guò)枯燥的作業(yè)本子，而是通過(guò)互動(dòng)性、趣味性很強(qiáng)的產(chǎn)品學(xué)習(xí)英文。”目前ABCtime還處于初步階段，后期會(huì)不斷延伸、進(jìn)化，并引進(jìn)人工智能技術(shù)。

此外，吳穎介紹，明年初還會(huì)出版系列分級(jí)閱讀紙質(zhì)書(shū)，紙質(zhì)書(shū)可以通過(guò)掃描APP使用。同時(shí)也會(huì)跟擁有大量青少年用戶的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)頭部企業(yè)進(jìn)行合作。