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中國(guó)大陸雅思白皮書:口語(yǔ)技能成考生最薄弱環(huán)節(jié)

作者:英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)官方網(wǎng)站 發(fā)布時(shí)間:

中國(guó)大陸雅思白皮書:口語(yǔ)技能成考生最薄弱環(huán)節(jié)

作者:英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)官方網(wǎng)站 發(fā)布時(shí)間:

摘要:全球140多個(gè)國(guó)家和地區(qū)有超過(guò)300萬(wàn)人次參加雅思考試。

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11月29日,英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)(雅思考試主辦方)在北京正式發(fā)布全球首部中國(guó)大陸地區(qū)雅思官方白皮書——《2017中國(guó)大陸地區(qū)雅思考生學(xué)術(shù)表現(xiàn)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為白皮書》。此次白皮書基于雅思全球龐大的考生數(shù)據(jù),聚焦中國(guó)大陸地區(qū)2016-2017年間雅思考生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為,旨在為廣大英語(yǔ)教育工作者提供參考,并助力中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)與測(cè)評(píng)的改革和發(fā)展。

作為全球留學(xué)、移民及職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域英語(yǔ)測(cè)評(píng)的權(quán)威和領(lǐng)導(dǎo)者,雅思首創(chuàng)從聽、說(shuō)、讀、寫四方面進(jìn)行英語(yǔ)能力的全面考核,為全球英語(yǔ)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的制定提供了極具可信性和影響力的“標(biāo)桿”。在過(guò)去的一年,全球140多個(gè)國(guó)家和地區(qū)有超過(guò)300萬(wàn)人次參加雅思考試。英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)中國(guó)考試業(yè)務(wù)總監(jiān)天虎(Tim Hood)先生在雅思官方白皮書的前言中表示:“雅思白皮書中的數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)不僅僅能夠讓雅思考生受益,也能對(duì)英語(yǔ)教師、教學(xué)負(fù)責(zé)人以及互聯(lián)網(wǎng)教育從業(yè)者有所幫助。我們致力于全面客觀地展現(xiàn)雅思考生的實(shí)際表現(xiàn),讓社會(huì)各界更好地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)與測(cè)評(píng)的發(fā)展方向,從而助力中國(guó)年輕人全面提升英語(yǔ)水平,成為具有全球視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型人才。我們也希望此次雅思白皮書的發(fā)布,能為中國(guó)英語(yǔ)教育領(lǐng)域的各級(jí)決策者提供數(shù)據(jù)支持與幫助。”

中國(guó)大陸地區(qū)雅思考生在過(guò)去五年間成績(jī)小幅提升

白皮書顯示,中國(guó)大陸地區(qū)雅思考生在2012年-2016年的5年間在各項(xiàng)英語(yǔ)技能上均有小幅提升。其中,學(xué)術(shù)類考生聽力成績(jī)提升較明顯(提升了一個(gè)分?jǐn)?shù)梯隊(duì)*),而口語(yǔ)成績(jī)提升最??;培訓(xùn)類考生的寫作成績(jī)提升了一個(gè)分?jǐn)?shù)梯隊(duì),但口語(yǔ)成績(jī)不升反降。

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分?jǐn)?shù)梯隊(duì)概念:雅思學(xué)術(shù)分析將0.5的分差認(rèn)可為一個(gè)分?jǐn)?shù)梯隊(duì)差距,因雅思考試平均分四舍五入原則,4.75-5.24為5分梯隊(duì),5.25-5.74為5.5分梯隊(duì),5.75-6.24為6分梯隊(duì),以此類推。在分析中國(guó)大陸考生在各省份/城市平均表現(xiàn)與全球平均表現(xiàn)時(shí),我們以分?jǐn)?shù)梯隊(duì)作為能力等級(jí)的差別分析,而城市間的排列順序按實(shí)際平均分排序。

中國(guó)大陸雅思考生聽說(shuō)讀寫發(fā)展不均衡,口語(yǔ)技能成最薄弱環(huán)節(jié)

以學(xué)術(shù)類雅思考試為例,學(xué)術(shù)類雅思考生總體表現(xiàn)與全球平均水平仍存在一定差距,其中口語(yǔ)技能是造成這個(gè)差距最主要的原因,其次的差距體現(xiàn)在聽力和寫作技能中,而中國(guó)大陸雅思考生在學(xué)術(shù)類閱讀技能上已接近全球平均水平。整體來(lái)看,中國(guó)大陸雅思考生的語(yǔ)言輸出能力(寫作、口語(yǔ))低于語(yǔ)言輸入能力(聽力、閱讀)。此外數(shù)據(jù)還顯示,無(wú)論是全球考生還是中國(guó)大陸雅思考生,女性考生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)都要優(yōu)于男性。

861.jpg上海市雅思考生聽說(shuō)讀寫能力均居全國(guó)之首

從學(xué)術(shù)類雅思考生的區(qū)域分布來(lái)看,中國(guó)大陸雅思考生各省份/直轄市分為2個(gè)分?jǐn)?shù)梯隊(duì)。上海、江蘇的雅思考生學(xué)術(shù)表現(xiàn)最為突出,占據(jù)第一梯隊(duì)(6.0分梯隊(duì))。其中,上海市雅思考生在聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)語(yǔ)言技能上均居全國(guó)首位。

然而,從中國(guó)大陸地區(qū)各省/直轄市學(xué)術(shù)類雅思考生聽、說(shuō)、讀、寫各單項(xiàng)能力與全球?qū)Ρ葋?lái)看,同樣體現(xiàn)出中國(guó)大陸雅思考生四項(xiàng)英語(yǔ)技能不均衡發(fā)展的情況。 在有效樣本量達(dá)到500以上的30個(gè)省份/直轄市中, 共有25個(gè)省/市雅思考生的閱讀平均分與全球平均分屬于同一分?jǐn)?shù)梯隊(duì),其中4個(gè)省/市(上海、湖北、北京、江蘇)的雅思考生閱讀平均分已超過(guò)全球平均分;與全球聽力平均分屬同一分?jǐn)?shù)梯隊(duì)的省/市達(dá)到12個(gè);與全球?qū)懽髌骄謱偻环謹(jǐn)?shù)梯隊(duì)的省/市達(dá)到8個(gè);而尚未有任何一個(gè)中國(guó)大陸省份/直轄市與全球平均口語(yǔ)水平屬同一分?jǐn)?shù)梯隊(duì)。

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復(fù)旦大學(xué)雅思平均成績(jī)居入圍QS世界大學(xué)排名前500名的中國(guó)大陸高等院校之首

從中國(guó)大陸地區(qū)各高等院校雅思考生的總體學(xué)術(shù)表現(xiàn)來(lái)看,各省份/直轄市的高等院校雅思考生學(xué)術(shù)表現(xiàn)比較集中。上海、浙江、江蘇、四川、湖北、重慶、北京7個(gè)省份/直轄市占據(jù)第一分?jǐn)?shù)梯隊(duì)(6.0分梯隊(duì))。

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從入圍QS世界大學(xué)排名前500名的21所中國(guó)大陸頂尖院校學(xué)術(shù)類雅思考生平均總成績(jī)對(duì)比來(lái)看,17所中國(guó)大陸高等院校的雅思考生平均總成績(jī)都與全球平均水平在同一分?jǐn)?shù)梯隊(duì)(6.0分梯隊(duì)),表現(xiàn)最為突出的是復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)和南開大學(xué)。三所院校的雅思考生平均總成績(jī)(6.5分梯隊(duì))均高于全球平均水平(6.0分梯隊(duì))一個(gè)分?jǐn)?shù)梯隊(duì),其中復(fù)旦大學(xué)雅思考生以6.45分的總平均成績(jī)奪得QS世界大學(xué)排名前500名的中國(guó)大陸高等院校之首。

868.jpg從入圍QS世界大學(xué)排名前500名的中國(guó)大陸高等院校學(xué)術(shù)類雅思考生聽、說(shuō)、讀、寫各單項(xiàng)來(lái)看,中國(guó)頂尖高等院校的雅思考生展現(xiàn)了過(guò)硬的閱讀與聽力能力;以復(fù)旦大學(xué)為例,其雅思考生的閱讀和聽力平均分均超越全球平均水平2個(gè)分?jǐn)?shù)梯隊(duì), 閱讀優(yōu)勢(shì)達(dá)1分之多。然而,入圍QS世界大學(xué)排名前500名的中國(guó)高等院校的平均寫作成績(jī)則在全球平均線上下徘徊,但仍屬于同一梯隊(duì)。遺憾的是,尚未有任何入圍QS世界大學(xué)排名前500名的中國(guó)高等院校的平均口語(yǔ)成績(jī)超越全球平均水平。

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中學(xué)雅思考生學(xué)術(shù)表現(xiàn)略弱于高??忌?,但個(gè)別中學(xué)表現(xiàn)突出

從中國(guó)大陸地區(qū)中學(xué)學(xué)術(shù)類雅思考生的表現(xiàn)來(lái)看,各地區(qū)中學(xué)雅思考生平均成績(jī)略低于高等院??忌?。中國(guó)大陸高等院??忌骄诌_(dá)5.72,而中學(xué)考生平均分僅為5.41,且沒(méi)有任何省份/直轄市的中學(xué)考生平均成績(jī)進(jìn)入高等院校平均分的第一分?jǐn)?shù)梯隊(duì)(6.0分梯隊(duì))。在有效樣本量達(dá)到500以上的25個(gè)省份/直轄市中,有 18個(gè)省/市的中學(xué)生學(xué)術(shù)類雅思平均成績(jī)占據(jù)5.5分梯隊(duì),7個(gè)省/市的中學(xué)生學(xué)術(shù)類雅思成績(jī)平均分屬于5.0分梯隊(duì)。

867.jpg以學(xué)校為單位比較來(lái)看,中國(guó)大陸地區(qū)中學(xué)學(xué)術(shù)類雅思考生表現(xiàn)前20名學(xué)校的考生總成績(jī)卻表現(xiàn)不俗。其中,深圳教育國(guó)際交流學(xué)院和杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)??忌钠骄偝煽?jī)甚至超過(guò)QS世界大學(xué)排名前500的中國(guó)高等院校雅思總成績(jī)表現(xiàn)最為突出的復(fù)旦大學(xué)。

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探尋中學(xué)雅思考生成績(jī)影響因素——驅(qū)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式

除了考生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)外,白皮書也特別針對(duì)中學(xué)雅思考生的成績(jī)影響因素進(jìn)行了調(diào)研分析。
自我驅(qū)動(dòng)是雅思考生達(dá)到現(xiàn)有英語(yǔ)水平的主要驅(qū)動(dòng)力。調(diào)查發(fā)現(xiàn),無(wú)論高分考生(7分以上)還是低分考生(5分以下),都認(rèn)為自我驅(qū)動(dòng)是達(dá)到現(xiàn)有英語(yǔ)水平的最關(guān)鍵因素。此外,高分考生表示達(dá)到現(xiàn)有高分的驅(qū)動(dòng)力還來(lái)自校內(nèi)中學(xué)英語(yǔ)老師及其父母,而低分考生則表示驅(qū)動(dòng)力來(lái)自其父母以及培訓(xùn)學(xué)校老師,其中父母的驅(qū)動(dòng)力甚至超過(guò)培訓(xùn)學(xué)校老師。

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日常接觸并使用英語(yǔ)和在校課堂學(xué)習(xí)是高分雅思考生認(rèn)為更有效的學(xué)習(xí)方式。 “興趣才是最好的老師”,因興趣而產(chǎn)生的浸入式英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式(平時(shí)喜愛(ài)讀英文書、看英文電視、接觸廣播和英文歌曲)才是制勝的法寶。高分考生認(rèn)為在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)到的聽力、閱讀、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)比培訓(xùn)學(xué)校的訓(xùn)練更為重要,在口語(yǔ)及寫作等輸出項(xiàng)目上認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)校更為實(shí)用;雅思低分考生對(duì)于培訓(xùn)學(xué)校的依賴則大于日常課堂的教學(xué)。

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英語(yǔ)教師的正確引導(dǎo)是高分雅思考生認(rèn)為有效的課堂教學(xué)方式。不論雅思平均成績(jī)排名優(yōu)秀還是落后的中學(xué),在課堂中給予的書面練習(xí)方式都遠(yuǎn)超于讓學(xué)生有機(jī)會(huì)互相進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話訓(xùn)練。值得關(guān)注的是,盡管教師在課堂中的大部分時(shí)間承擔(dān)知識(shí)輸出的工作,但雅思平均分排名前20名的學(xué)校老師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的正確引導(dǎo),比如在課堂教學(xué)時(shí)使用英文多于中文、以提升學(xué)生英文流利度和培養(yǎng)自信為主,同時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò);而排名相對(duì)落后的學(xué)校則主要以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式為主,與排名前20的學(xué)校形成反差。

871.jpg此次白皮書也對(duì)中學(xué)高分考生與低分考生英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為方式畫像進(jìn)行了總結(jié)對(duì)比分析:

872.jpg中國(guó)大陸雅思考生呈現(xiàn)低齡化和考試多用途的趨勢(shì)

此次調(diào)研中發(fā)現(xiàn),中國(guó)大陸雅思考生仍舊以本科學(xué)生為主,但18歲以下考生已躍居第二大考生群體,占比達(dá)18%。值得一提的是,盡管85.4%的考生參加雅思考試還是為了出國(guó)留學(xué),但隨著雅思逐漸受到國(guó)內(nèi)院校和雇主的認(rèn)可,以檢測(cè)英文水平、國(guó)內(nèi)入學(xué)、求職等國(guó)內(nèi)用途為目的考生人數(shù)逐漸增加,且已接近申請(qǐng)移民及出國(guó)工作的群體占比。

(本文轉(zhuǎn)自英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)官方網(wǎng)站,原題為《中國(guó)大陸地區(qū)雅思考生學(xué)術(shù)表現(xiàn)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為白皮書全球首發(fā)》)

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