關(guān)于國(guó)際學(xué)校，國(guó)際教育，我們都知道北上廣深等地發(fā)展的很快很好，但對(duì)于東北國(guó)際學(xué)校發(fā)展情況，似乎了解不多。許多國(guó)際教育起步早的地區(qū)，國(guó)際學(xué)校發(fā)展已處于穩(wěn)固和轉(zhuǎn)型期，而東北，國(guó)際學(xué)校發(fā)展剛剛走到起步和培養(yǎng)階段，正如東北師大附中國(guó)際部主任馬戈所講：東北地區(qū)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展要比北京等地晚8-10年時(shí)間。

雖說發(fā)展慢，但是對(duì)于東北師大附中國(guó)際部來說，可以“搶跑”。08年設(shè)立，12年引進(jìn)IB課程，讓它們成為東北地區(qū)首家獲得IB授權(quán)的公立中學(xué)。此次新學(xué)說東北訪校團(tuán)，就走進(jìn)了這所“搶跑”的學(xué)校。

東北最早獲得IBO授權(quán)

東北師大附中國(guó)際部2008年正式設(shè)立，經(jīng)過三年發(fā)展，于2011年正式獲得劍橋國(guó)際考試中心（CIE）授權(quán)，引進(jìn)IGCSE和A-Level課程；2012年獲得IBO授權(quán)，取得開設(shè)IBDP資格，成為中國(guó)東北地區(qū)首家獲得IBO正式授權(quán)的公立中學(xué)。

東北師大附中國(guó)際部的設(shè)立，是為了響應(yīng)國(guó)家政策和當(dāng)?shù)卣畤?guó)際化教育體系戰(zhàn)略，通過引進(jìn)世界領(lǐng)先國(guó)際課程，適應(yīng)地方教育需求，為長(zhǎng)春地區(qū)高中生提供優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育資源，培養(yǎng)學(xué)生終生探究精神，最終成為高素質(zhì)的世界公民。

自2011年至今，東北師大附中國(guó)際部共輸送了195名畢業(yè)生，他們分別去到美國(guó)、英國(guó)、加拿大和澳大利亞等國(guó)家知名院校。

東北師大附中國(guó)際部2017級(jí)畢業(yè)生

經(jīng)過九年發(fā)展，東北師大附中國(guó)際部現(xiàn)有192名在校學(xué)生，在職教師24名，其中外籍教師18名，中方教師6名，開設(shè)高一至高三三個(gè)年級(jí)，高一每班25-30名學(xué)生，高二高三每班平均人數(shù)在12-15人，小班教學(xué)模式保證教學(xué)質(zhì)量。

課程方面，東北師大附中國(guó)際部主要開設(shè)的是IBDP和IGCSE，通過高一一年IGCSE學(xué)習(xí)，為學(xué)生打好學(xué)科深度學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)，再經(jīng)過兩年IBDP學(xué)習(xí)，掌握學(xué)科深度知識(shí)，為出國(guó)做好準(zhǔn)備。據(jù)馬戈主任介紹，東北師大附中國(guó)際部是可以開設(shè)A-Level課程班的，但后因種種原因，讓他們專注于IB課程。除了這些國(guó)際課程，東北師大附中國(guó)際部還加開托福、雅思和SAT等課程，在語言方面為學(xué)生出國(guó)保駕護(hù)航。

而在其他方面，東北師大附中國(guó)際部也頗具特色。比如會(huì)設(shè)立導(dǎo)師制，讓一位外教負(fù)責(zé)三個(gè)學(xué)生，幫助他們學(xué)業(yè)及生活多方面成長(zhǎng)；會(huì)在每天下午4:15-5:45設(shè)立社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，為學(xué)生租賃校外體育場(chǎng)館豐富體育課程等。

關(guān)于國(guó)際部與普通高中

東北師大附中國(guó)際部是東北師大附中一個(gè)獨(dú)立的部門，有著自主運(yùn)營(yíng)能力，但無法脫離東北師大附中而存在。我們都知道國(guó)際部和普通高中明顯區(qū)別是學(xué)生出口方向和應(yīng)用課程，但在東北師大附中國(guó)際部主任馬戈看來，計(jì)劃性和長(zhǎng)期性是公立學(xué)校國(guó)際部與普通高中最大區(qū)別，無論課程還是管理模式，國(guó)際教育都要做出改變。

東北師大附中國(guó)際部主任馬戈博士

她講到：國(guó)際課程因?yàn)槠湔n程體系不同，它的教學(xué)模式和評(píng)估模式也不同，所以必然決定教學(xué)管理也不一樣。相比與普通高中傳統(tǒng)教學(xué)管理模式，公立學(xué)校國(guó)際部要有自己的理念和計(jì)劃，準(zhǔn)備好提前量。我們學(xué)校每年5月份要提前通知下一學(xué)年的校歷安排，外教并不關(guān)心國(guó)家怎么放假，他只關(guān)心學(xué)校的計(jì)劃，所以這個(gè)計(jì)劃性，是國(guó)際部和普通高中最大的差別。對(duì)于學(xué)校管理而言，馬戈表示最難的就是長(zhǎng)期性，因?yàn)槲覀円栏接跂|北師大附中，必然與學(xué)校其他部門有交叉，辦學(xué)過程中，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些矛盾。這就需要我們做好長(zhǎng)期的規(guī)劃，與學(xué)校各部門做好協(xié)調(diào)與溝通，同時(shí)做好外教安撫工作。

我們的外教，來了都不想走

東北師大附中國(guó)際部外教師資占比達(dá)到75%，18名也比東北很多國(guó)際學(xué)校里外教數(shù)量還要多。外教多無疑會(huì)保障教學(xué)質(zhì)量，但也帶來管理的難題。

此次東北訪校，給我們帶來深刻印象的就是東北地區(qū)國(guó)際學(xué)校在外教人文關(guān)懷上所做出的努力。以東北師大附中國(guó)際部為例，外教在吃住行等生活的各個(gè)方面都由學(xué)校負(fù)責(zé)，教師租房學(xué)校會(huì)提供額外房補(bǔ)，免費(fèi)食堂，上下班班車，甚至?xí)橛屑彝ダ蠋熥赓U民居做宿舍，讓人覺得很暖心。所以馬戈表示：“我們的外教，來了都不想走，因?yàn)槲覀儗?duì)他們太好了”。

這樣做，無疑會(huì)方便學(xué)校外教的管理，能夠保證教學(xué)穩(wěn)定和一慣性。走訪時(shí)，最令我們吃驚的是，為了最大限度留住外教，東北師大附中國(guó)際部每年還為每位外教設(shè)立了一份兩萬塊的“艱苦地區(qū)補(bǔ)助費(fèi)”，讓外教們?cè)诤涞亩煲材軒е枬M的熱情教書育人。

東北很冷，東北人很熱情，兩者結(jié)合在一起，就帶來了兩萬塊的“艱苦地區(qū)補(bǔ)助費(fèi)”。

關(guān)于未來

在走訪過程中，我們了解到東北師大附中國(guó)際部曾想過打造小學(xué)部和初中部，但后因種種原因，未能成行。關(guān)于未來，馬戈表示東北師大附中國(guó)際部會(huì)繼續(xù)依托成熟IB體系打造高質(zhì)量高中課程，為長(zhǎng)春地區(qū)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育資源，并會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模，將學(xué)生總數(shù)提高到260人左右，至于小學(xué)和初中部，如果有合適機(jī)會(huì)，東北師大附中國(guó)際部還會(huì)開設(shè)。

現(xiàn)今的東北師大附中國(guó)際部已經(jīng)進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展時(shí)期。在長(zhǎng)春國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)偏小，已經(jīng)瓜分完成，且競(jìng)爭(zhēng)沒那么激烈的背景下，它們有著穩(wěn)定的生源，穩(wěn)定的師資，優(yōu)質(zhì)的的課程，同時(shí)也已經(jīng)建立起了自己的品牌聲譽(yù)，如果能夠依托東北師大附中優(yōu)質(zhì)教育資源與廣闊平臺(tái)，繼續(xù)堅(jiān)持現(xiàn)有運(yùn)營(yíng)和管理理念，想必在未來還會(huì)為更多長(zhǎng)春地區(qū)學(xué)生開啟通往世界一流名校的快捷通道，培養(yǎng)更多高素質(zhì)世界公民。

（本文轉(zhuǎn)自新學(xué)說，作者馬征）