芥末堆 靜熙 12月15日

家庭教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變、市場需求的變化使素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展迅速，其中的一點重要原因，80、90后家長已逐漸成為消費群體主力，是否能把握新一代家長群體的教育消費訴求，將成為各教育機構(gòu)需要思考的重要問題。

日前，在2017ACE素質(zhì)教育行業(yè)峰會上，睿藝與家長幫聯(lián)合發(fā)布了《2017中國家庭素質(zhì)教育消費報告》，報告闡述了2017年家長對于素質(zhì)教育消費的需求、特征與觀念等方面的數(shù)據(jù)信息。

報告顯示，孩子的情商、邏輯思考能力、表達(dá)能力是目前家長最為關(guān)注的核心素養(yǎng)能力，家長對于孩子體能健康方面正日益關(guān)注，在素質(zhì)教育課程的意向選擇中，選擇體育課程的家長約占89%。

根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，0-6歲兒童啟蒙階段的素質(zhì)教育市場空間仍然較大，近七成家長認(rèn)為，孩子在3-6歲應(yīng)接受藝術(shù)教育。

 家長 | 高學(xué)歷、高收入，支持進(jìn)行校外素質(zhì)教育

報告中稱，參與調(diào)研的家長多數(shù)為生活在一二線城市的70、80后高學(xué)歷家長，平均年收入在20-30萬。

調(diào)研中，家長將素質(zhì)教育細(xì)分為五個領(lǐng)域：

1. 藝術(shù)教育：音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇、國文、國藝、播音主持等。

2. 體育教育：體能、球類、武術(shù)、冰雪運動、水上運動、棋類等。

3. 科創(chuàng)教育：機器人教育、少兒編程、科學(xué)課、創(chuàng)客教育、3D打印、無人機教育等。

4. 生活素養(yǎng)：兒童禮儀、兒童廚藝、情商、財商、全腦開發(fā)、托管等。

5. 研學(xué)：游學(xué)、營地。

根據(jù)報告內(nèi)容顯示，國內(nèi)多數(shù)幼兒園、學(xué)校都有提供素質(zhì)教育相關(guān)課程，但是約有80%的家長仍愿為孩子選報校外素質(zhì)教育培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

課程 | 藝術(shù)、體育屬最熱門課程類別

家長已為孩子選擇的素質(zhì)教育課程中各科目占比：

1、藝術(shù)類：其中音樂、美術(shù)仍然是家長首先傾向選擇的藝術(shù)類培訓(xùn)項目。

2、體育類：數(shù)據(jù)表明，家長更傾向為孩子選擇集體互動性更高的球類和體能類，并且，家長日益關(guān)注孩子的體育健康，越來越多的家長開始重視孩子在幼兒階段接受體能、體育鍛煉，家長選擇體育類培訓(xùn)機構(gòu)時較注重教練的專業(yè)性和孩子在接受體育培訓(xùn)過程中的安全性。

家長對課程的意向選擇上看，

• 體育類課程約占89%。

• 科創(chuàng)類課程約占62%。家長對機器人教育、科學(xué)課、少兒編程的認(rèn)知度越來越高，半數(shù)家長認(rèn)為在孩子小學(xué)階段更適合開始接受科創(chuàng)教育。

• 研學(xué)教育類課程約占71%。數(shù)據(jù)顯示，七成家長愿意讓孩子參加游學(xué)、營地項目。安全問題是家長關(guān)注孩子參與游學(xué)、營地項目的重中之重。對于活動項目組織方，家長更傾向選擇孩子就讀的學(xué)校以及專業(yè)的游學(xué)或營地教育公司。

家長幫認(rèn)為，這三種產(chǎn)品未來增長空間巨大。此外，目前開設(shè)生活素養(yǎng)類課程的幼兒園、學(xué)校并不多，這給予社會培訓(xùn)機構(gòu)留有更大的發(fā)展空間，半數(shù)家長有意選擇校外專業(yè)的生活素養(yǎng)培訓(xùn)機構(gòu)，孩子的情商、邏輯思考能力、表達(dá)能力是家長最為關(guān)注的核心素養(yǎng)能力。

在選擇的過程中，多數(shù)家長愿意尊重孩子的意愿，根據(jù)孩子的喜好選報素質(zhì)教育課程品類。但仍有20%的家長直接替孩子進(jìn)行選擇。

模式 | 更傾向于教育綜合體

在授課地點方面，素質(zhì)教育綜合體比社區(qū)店更受家長青睞，接送方便是家長選擇素質(zhì)教育機構(gòu)的關(guān)鍵因素，同時，家長更希望孩子接受的素質(zhì)教育課程具有社交屬性，能在集體課堂中與學(xué)習(xí)伙伴互動，并且，多半素質(zhì)教育機構(gòu)選擇使用技術(shù)應(yīng)用向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，解決老師與家長的溝通問題，但是使用APP進(jìn)行溝通的機構(gòu)仍占很小比例，大多以微信、電話的方式進(jìn)行溝通。

近半數(shù)家長表示接受在線授課的方式，而不選擇在線授課的家長多數(shù)擔(dān)心其達(dá)不到線下教學(xué)的效果和體驗，并顧慮電子設(shè)備對孩子的負(fù)面影響：

• 教育質(zhì)量不可控

• 孩子無法及時與老師、其他學(xué)生互動

• 授課方式、流程尚未完善

• 對健康的不良影響

此外，報告中稱，隨著消費升級，家長越來越注重機構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)，并更關(guān)注孩子對其是否有興趣，因價格高或價格上漲而不再續(xù)費的可能較小。在素質(zhì)教育年消費金額方面，每年在孩子素質(zhì)教育上投入費用超過1萬元以上的家庭合計占比60%。