圖片來源：Mashable.com

芥末堆 12月20日

“2016到2017 年最缺的就是教研崗。根據我們的統計，優(yōu)秀教研的年薪可達 80W ~ 150W?！苯逃瞬欧盏谌焦?a href="/O/61954" target="_blank" title="才鹿" class="goOId">才鹿合伙人周沫如是說。

教研究竟有多缺？日前，芥末堆走訪了有道、跟誰學、企鵝輔導、作業(yè)盒子、一起作業(yè)、猿輔導、學霸君等多家在線教育公司，在問及各家的人才缺口時，幾乎每一家都提到了教研（教學兼教研）這一崗位。甚至還有機構表示，已開出了50K每月的高薪，然而依然招不到足夠的教研。

不過芥末堆也了解到，其實在線教育公司們缺的并不是教研，而是既懂教學又懂產品的新型教研。在這樣的市場環(huán)境下，很多教研對產品的學習需求也十分強烈，他們也希望能通過學習，追趕上教育行業(yè)轉型升級的步伐。

月薪30~50K，卻依然招不到足夠的人才

王開泰離開教育行業(yè)已有一年半的時間，然而即使這樣，他依然經常能接到獵頭打來的電話，請他去擔任教研，有的在線教育公司甚至開出了月薪3~5萬的高價。

在教育行業(yè)從業(yè)多年，既有在好未來做線下培訓的經歷，又有在新東方做線上教研的經驗，這樣的他無疑成了在線教育機構們爭搶的目標。

在線教育機構之間，教研人才的競爭有多激烈？王開泰的經歷并非偶然。今年過年前，因為受不了“騷擾”，許文彥甚至直接關掉了自己在智聯和獵聘上的簡歷。

“那段時間是招聘的旺季，有非常多教育公司過來找我，有的直接和我聯系，有的通過渠道和資源找我?！痹S文彥有些無奈，“每天至少會接到兩三個獵頭或者HR打來的電話。”

今年是許文彥進入教育行業(yè)的第10個年頭。她最初在線下K12培訓機構工作，之后轉做線上，一步步從基層的老師做到了教研負責人。今年夏天，在經過4次洽談后，她最終以65萬的年薪跳槽到了一家在線教育公司主管K12學術開發(fā)。

互聯網的興起給教育行業(yè)造成了很大的沖擊，卻也給王開泰、許文彥等教育行業(yè)從業(yè)者帶來了更多機會?！霸诰€教育需要很快的速度，有龐大的教研需求，平臺一下子就大了。”許文彥說。

全球新經濟行業(yè)數據挖掘和分析機構iiMedia Research發(fā)布的《2017年中國在線教育行業(yè)白皮書》顯示，2017年中國在線教育市場規(guī)模預計達到2810億元，預計2018年市場規(guī)模將突破3000億元關口，達到3480億元，超過了中國的網絡游戲市場。市場規(guī)模高速發(fā)展的同時，在線教育行業(yè)對教學教研人才的需求也越來越大。

芥末堆旗下的教育招聘平臺芥末推的統計數據則顯示，企業(yè)綜合發(fā)布最多的崗位便是 “教學教研”，共有580個職位，招聘人數達2607人。此外，教學教研的平均薪資為23.45K/M，在所有崗位中位列第二。

“2016 ~ 2017 年最缺的就是教研崗。根據我們的統計，優(yōu)秀教研的年薪可達 80W ~ 150W。”教育人才服務第三方公司才鹿合伙人周沫如是說。

日前，針對這一現象，芥末堆也走訪了作業(yè)盒子、一起作業(yè)、猿輔導、學霸君等多家在線教育機構進行了解，在問及各家的人才缺口時，幾乎每一家都提到了教研這一崗位。甚至還有機構表示，已開出了30K~50K的高薪，然而依然招不到足夠的教研。

缺的不是教研，是既懂教育又懂產品的新型教研

“隨著在線教育的發(fā)展，現在有很多線下的教研都想往線上轉，其實對我們在線教育公司而言，教研這個池子越來越大了。”在收集中，某K12在線教育公司HRBP陳琳這樣說道。然而，越來越大的“池子”，也沒法使在線教育機構教研緊缺的現狀得到有效緩解。究其原因，主要是由于供需之間的不匹配。

在教育行業(yè)從業(yè)14年的教研Nancy告訴芥末堆，從目前來看，教研主要可以分為三代：第一代是傳統教研，主要負責研發(fā)課程體系和課件；第二代教研要讓教研與技術相結合；而如今的第三代教研除了要懂教研外，還要有產品意識，要讓內容能夠產品化。

芥末堆也了解到，其實對于在線教育機構而言，他們想要招的正是像王開泰、許文彥這樣既懂教育又懂產品的第三代新型教研。不過，市場的經驗告訴我們，眼下教研中，最稀缺的也正是第三代新型教研?！凹榷逃侄a品的教研很難招?！痹谑占?，不止一家公司的相關負責人向芥末堆發(fā)出了類似的抱怨。

陳琳透露，在招人最難的時候，他們收到100份簡歷，但經過面試之后，最終被錄取的卻只有1個人?！坝行┙萄械谋尘半m然很好，但由于在線下呆得時間太久，他反而不太適合做在線教育的教研?！笔聦嵣?，陳琳的困擾，也映射出很多在線教育公司所面對的共性問題。“在線教育的教研和線下的教研的思考方式是不一樣的?！痹齿o導聯合創(chuàng)始人帥科解釋道。

在這樣的背景下，像王開泰和許文彥這樣，本身就有教育行業(yè)線下和線上工作經驗的教研人才更加炙手可熱，成為了在線教育機構高薪相邀的對象。

那么既懂教育又懂產品的新型教研，具體需要具備哪些能力呢？

在另一家K12在線教育公司教研負責人李昱楊看來，他們理想的在線教育教研，至少應具有以下四種能力：教學能力、學術能力、結構化思維和工程師思想?！八軐φn程目標進行層層拆解，然后對課程進行規(guī)劃，同時還能告訴工程師怎么去實現，這些都是重要能力。”

陳琳則認為，在線教育的教研除了最基礎的教育背景、教研工作經驗之外，還需要理解擁抱互聯網，并且具有互聯網產品思維，還能隨機應變。

綜合多位HR和教研負責人提出的要求，關于新型教研，芥末堆總結出了以下四點：在線教育產品設計思維、使用學習數據優(yōu)化課程和教學、構建知識圖譜、將游戲化學習應用到教學產品中。

為追趕教育行業(yè)的轉型升級，他們愿意學什么？

陳怡娜曾在一家線下培訓機構擔任了三年的英語老師，之后為了轉型，便去中科院讀了研。如今的她，已順利成為了一家K12在線教育公司的教研，并擔任起了項目負責人的角色。

“在在線教育公司，基層的教研不一定要有復合型的能力，但項目的負責人必須得有產品思維?！标愨冉榻B，比如要了解產品如何讓用戶上癮，APP呈現的內容怎么抓住用戶的心，學會利用大數據和智能分析反饋到教研等。

她告訴芥末堆，目前她很希望能了解一下在線教育發(fā)展的大趨勢，學習一些優(yōu)秀在線教育產品的經驗等，“如果有這方面的課程，我挺愿意自己付費去學習的?！?/p>

芥末堆發(fā)現，隨著在線教育的快速發(fā)展，在教研教學中，像陳怡娜這樣有著強烈學習需求不在少數。不久之前，芥末堆做了一次關于教育從業(yè)者學習需求的調研，抽樣調查的數據顯示，僅有不到5%的從業(yè)者，在職業(yè)發(fā)展方面從來沒有為學習付費。值得一提的是，參與調研的210名教育從業(yè)者中，有50%以上來自教學教研崗位。

在費用方面，為學習花費2000元以上人數最多，占比38.10%。排在第二的是花費1000~2000元之間的，占比17.14%。

關于學習支出的調研結果（此題為單選）

根據調研，芥末堆還發(fā)現，在教育從業(yè)者看來，他們最應具備的三項能力分別為專業(yè)能力和學科基本功、互聯網產品思維、數據分析能力。相對應的，他們中多數希望學習的課程有：在線教育產品設計思維、國內外典型的在線教育模式分析、利用學習數據優(yōu)化和迭代課程與教學設計、如何利用工具做在線教育產品的教研、以學科為基礎搭建知識圖譜、將游戲化學習應用于教學產品中等。而這些學習需求，也與之前芥末堆從HR和教研負責人了解到的他們對新型教研的需求不謀而合。

關于技能需求的調研結果（此題為多選）

"在教育行業(yè)升級的過程中，大部分的從業(yè)人員思維沒有能及時轉化，也缺乏足夠的知識儲備。作為教育從業(yè)者，我還是希望有機構能多組織知識技能培訓和分享?！币幻言诮逃袠I(yè)從業(yè)5年多的教研在調研中總結道。