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“小而弱”的鄉(xiāng)村學(xué)校不會(huì)消亡,“小而美”的創(chuàng)新型學(xué)校仍需探索

作者:9蛋 發(fā)布時(shí)間:

“小而弱”的鄉(xiāng)村學(xué)校不會(huì)消亡,“小而美”的創(chuàng)新型學(xué)校仍需探索

作者:9蛋 發(fā)布時(shí)間:

摘要:鄉(xiāng)村小微學(xué)校面臨師資難留、校舍難建、音體美課難開、生源不斷減少、可能被撤并等問題

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芥末堆  9蛋 12月24日

鄉(xiāng)村小微學(xué)校是消亡,還是成為未來教育的重要形式?公眾化、個(gè)性化教學(xué)究竟存在哪些困難障礙?政府政策供給如何加強(qiáng)改善,教育有益探索如何促進(jìn)?

12月23日,教育創(chuàng)造美好生活高峰論壇在京舉辦,鄉(xiāng)村小微學(xué)校與多樣化辦學(xué)成為當(dāng)日聚焦的議題。論壇當(dāng)日,多位嘉賓分享了自己的觀察及實(shí)踐項(xiàng)目。

“鄉(xiāng)村小微學(xué)校不會(huì)消亡”

“村小撤銷后,很多學(xué)生六七歲就要到鎮(zhèn)上住校,老師既要當(dāng)老師、又要當(dāng)家長(zhǎng),壓力巨大;有些本已步入小康的家庭,為把孩子送到城里,因教返貧;還有很多縣一級(jí)教育的錢以減少大班制為借口,投向鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至城鎮(zhèn),在鄉(xiāng)鎮(zhèn)城鎮(zhèn)新建很多美輪美奐的中小學(xué),比北京的學(xué)校都漂亮,這些錢拿出一部分投到鄉(xiāng)村小微學(xué)校,效果會(huì)更好?!眹?guó)務(wù)院參事室參事湯敏說,他走訪貧困地區(qū)和鄉(xiāng)村山區(qū)調(diào)研發(fā)現(xiàn),鄉(xiāng)村小微學(xué)校面臨師資難留、校舍難建、音體美課難開、生源不斷減少、可能被撤并等問題,生存狀況不容樂觀,是鄉(xiāng)村教育中的薄弱環(huán)節(jié)。

鄉(xiāng)村小微學(xué)校向何處去?湯敏認(rèn)為,鄉(xiāng)村小微學(xué)校不會(huì)消亡,甚至可能是未來教育的主要形式?!拔矣^察到,很多國(guó)家和地區(qū)的好學(xué)校,人數(shù)都不多。中國(guó)小學(xué)階段的教育,未來也可能從大學(xué)校回到小學(xué)校,尤其是貧困地區(qū)和偏遠(yuǎn)山區(qū)?!?/p>

要解決鄉(xiāng)村小微學(xué)校面臨的困境,湯敏說,在信息化環(huán)境下,通過互聯(lián)網(wǎng),人們同樣可以把優(yōu)質(zhì)的教育資源通過直播或錄播的形式送到缺少老師,特別是缺少專業(yè)課老師的學(xué)校。“在廣西、河南,很多孩子通過互聯(lián)網(wǎng)跟著上海、美國(guó)的老師學(xué)習(xí)?!?/p>

此外,為解決鄉(xiāng)村小微學(xué)校師資薄弱的難題,湯敏認(rèn)為,應(yīng)支持開展鄉(xiāng)村青年教師的培訓(xùn)計(jì)劃,通過網(wǎng)絡(luò)直播,推動(dòng)鄉(xiāng)村小微學(xué)校獲得最新教學(xué)方法,用全新方式進(jìn)行教學(xué)。除了教老師如何上課外,培訓(xùn)還可以引入很多新課程,這些課程用卡通方式做成微課,直接提供給青年教師。

在具體施行過程中,湯敏認(rèn)為,公共財(cái)政應(yīng)優(yōu)先保證鄉(xiāng)村小微學(xué)校的教學(xué)需要,讓那些超前的、動(dòng)輒好幾億人民幣的學(xué)校分一部分錢出來,同時(shí)為鄉(xiāng)村小微學(xué)校設(shè)計(jì)基金和工程,保證其標(biāo)準(zhǔn)化投入,促進(jìn)教育公平。“網(wǎng)絡(luò)資源,甚至是平板電腦都要優(yōu)先保證鄉(xiāng)村小微學(xué)校的使用,要讓優(yōu)質(zhì)資源通過互聯(lián)網(wǎng)快速接入?!?/p>

創(chuàng)新型學(xué)校層出不窮

據(jù)了解,近年來,非營(yíng)利、營(yíng)利性民營(yíng)辦學(xué)機(jī)構(gòu)層出不窮,多元化辦學(xué)越來越成為新的現(xiàn)實(shí),因此,除鄉(xiāng)村小微學(xué)校外,民辦教育機(jī)構(gòu)、父母自辦或資助的新理念學(xué)校也成為當(dāng)日討論的重點(diǎn)。

北大附中原校長(zhǎng)、明悅學(xué)校顧問校長(zhǎng)康健指出,集團(tuán)辦學(xué)、連鎖辦學(xué)導(dǎo)致千校一面,學(xué)制也沿襲日本,沒有為中國(guó)學(xué)生量身定做。未來,小而美將是教育發(fā)展的一大方向,學(xué)校應(yīng)關(guān)注個(gè)體的個(gè)性化學(xué)習(xí)。明悅學(xué)校以中國(guó)文化為根基,希望教育能夠回歸生命、回歸生活、回歸生態(tài)。

日日新學(xué)堂則推崇“自然而然”的教育理念。學(xué)堂目前開設(shè)文字課、兒童文學(xué)課、戲劇課、音樂課、美術(shù)課等,此外還有定期游學(xué),“更多時(shí)間就是玩,游戲?qū)λ麄儊碚f很重要?!比杖招聦W(xué)堂校長(zhǎng)張冬青說。

教育家辦學(xué)任重道遠(yuǎn)

論壇上,一土學(xué)校創(chuàng)辦人李一諾說,受審批制而非備案制影響,教育領(lǐng)域缺乏社會(huì)參與,活力缺失?!捌鋵?shí)在中國(guó),真正想做創(chuàng)新的人平時(shí)感覺是很壓抑的,因?yàn)槿魏问虑槎伎赡苁沁`法亂紀(jì)的,也是有可能被關(guān)停掉的,各種各樣的行政機(jī)關(guān)都可以找你麻煩。”她坦言,如何制定好的規(guī)則,真正發(fā)揮社會(huì)作用,讓活力激發(fā),是一條仍需探索的道路。

成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)原校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西則表示,聽完一線行動(dòng)者們的發(fā)言,他既感動(dòng)又感慨又悲涼,“一是因?yàn)檫@么好的學(xué)校居然是非法的。二是在想,公辦學(xué)校能不能這樣做?好像很難,有些公辦學(xué)校如十一學(xué)校也做得很好,但是這種學(xué)校不是常態(tài)?!?/p>

他強(qiáng)調(diào),教育家是激發(fā)教育活力、推動(dòng)教育進(jìn)步的重要力量,國(guó)家將“造就一批教育家,倡導(dǎo)教育家辦學(xué)”確定為教育改革發(fā)展的重大舉措,就應(yīng)容忍教育家的個(gè)性,鼓勵(lì)教育家辦學(xué),無論多么高級(jí)的宏觀政策都不能取代一線教育富有創(chuàng)造性的思想和實(shí)踐。

他還指出,近幾年公辦學(xué)校校長(zhǎng)紛紛離職,從頂尖級(jí)學(xué)校流向私立學(xué)校,主要原因還是體制原因,公辦學(xué)校有很多文本化檢查,年度考核和接待,辦學(xué)缺乏自主權(quán)。

耶魯大學(xué)終身教授陳志武也表示,現(xiàn)行教育體制極易導(dǎo)向應(yīng)試教育,想放棄工具化教育理念,就應(yīng)推崇和推廣興趣化教育理念,因此,不同辦學(xué)主體的出現(xiàn)和發(fā)展非常關(guān)鍵,也只有這樣,才能將教育體系建立得更豐富、更全面,才能充分激發(fā)教育活力。

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