（青島二中校園） 

芥末堆 寧寧 1月4日

“在青島二中就讀是一種怎樣的體驗？”在知乎上，有已畢業(yè)學(xué)生回答，最幸運的是“沒有在自我探索的路途上添加阻力”，“你是學(xué)校的建設(shè)者，而不僅是使用者”。

自由、開放、尊重興趣選擇是已畢業(yè)和未畢業(yè)學(xué)生們對于這所學(xué)校部分印象。背依嶗山、南臨黃海的青島二中在當(dāng)?shù)匾运刭|(zhì)教育改革力度之大而知名。學(xué)校官網(wǎng)在2017年7月公開的一封面向2017級學(xué)生及家長的信中，向新生介紹了學(xué)校組建的6個吸引力團(tuán)隊Magnet Team（簡稱MT），分別是人文MT、經(jīng)濟(jì)MT、外語MT、數(shù)學(xué)MT、生化MT、理工MT。這六大MT類似大學(xué)里的學(xué)院，為學(xué)生提供各自的特色課程和特色活動。入校初新生需要面臨的第一個選擇便是MT。 

進(jìn)校后擺在新生面前第二道選擇是令人眼花繚亂的社團(tuán)。2017年上半年青島二中統(tǒng)計學(xué)校共有大大小小社團(tuán)164個。不僅包括傳統(tǒng)的音體美，還有辯論、模擬聯(lián)合國及學(xué)科類學(xué)術(shù)社團(tuán)等。每天下午3點以后，高一學(xué)生們就活躍在社團(tuán)里，或者上著自己選擇的特色選修課。

很難想象，這樣的高中氛圍會出現(xiàn)在每年高考人數(shù)近70萬的山東省。當(dāng)然，青島二中并非能獨善其身，2004年學(xué)校曾遭遇過頗為嚴(yán)重的一次質(zhì)疑。社會及家長對學(xué)校高考成績的要求與自由開放的辦學(xué)目標(biāo)之間互相拉扯。角力之間，校長、老師、學(xué)生，身處學(xué)校系統(tǒng)中的人無一不深受影響。

“一定要基于自己的興趣做出選擇”

入學(xué)之前，每位新生先接受了一次“選擇”的訓(xùn)練。在致學(xué)生及家長的信中，學(xué)校提醒新生，選擇MT時一定要基于自己興趣，MT內(nèi)的很多課程都將與興趣相關(guān)，也與今后發(fā)展有關(guān)。

受到鼓勵的新生們確實如是隨性選了。正就讀高二的田蕊是第一屆經(jīng)歷MT改革的學(xué)生，高一入學(xué)時選擇了人文MT。還在初中時，田蕊聽過一場青島二中自主招生的講座，主講老師特別強(qiáng)調(diào)的人文精神在她的心里種下了一顆種子，“我無法用簡單的話來闡述它的內(nèi)涵，這種追求人的個性和自由的人文核心讓我比較喜歡?！?/p>

高一時，田蕊選修了人文MT特色課辯論，當(dāng)時辯論和文學(xué)創(chuàng)作是MT特色主題課。到高二時，MT主題又變成了人文中的數(shù)學(xué)思想與國學(xué)。她選修了國學(xué)。盡管課堂上主科老師講得也很開放，語文老師會在每節(jié)課上課前給出一則論語和一則社會熱點，給出一個辯題，課堂開始的五分鐘就此展開討論。不過她還是想選擇更貼近興趣的MT特色課程。除此之外，人文特色課程還包括人文歷史、文學(xué)沙龍、旅游地理、法律選修及中國茶藝等。

陳蕾今年剛上高一，選擇的是生化MT，“一個是看興趣，二是看特色課。”她告訴芥末堆入學(xué)初選擇的考慮。生化MT里有快樂農(nóng)場，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下利用無土栽培技術(shù)種植蔬菜。南瓜、西紅柿、蘿卜等都出自學(xué)生之手。喜歡生物的她還參加了學(xué)校的昆蟲社，研究養(yǎng)殖昆蟲。在生化MT中，學(xué)生還可以參加“實驗吧”，在老師的指點下設(shè)計實驗。對學(xué)術(shù)感興趣的學(xué)生可以選擇大學(xué)先修課，參與和高校合作的研究課題，并在創(chuàng)新實踐基地完成。 

每個MT團(tuán)隊都有語數(shù)外、政史地、理化生9門基礎(chǔ)課程及國家課程規(guī)劃設(shè)置的課程。而各具特色的MT特色課則將具有相似興趣的學(xué)生聚集在了一起。這點外語MT的高二學(xué)生賈思琪感受尤為明顯，“大家外語都很好，關(guān)于喜歡的外國電影、歌手之類，非常有共同話題?！?/p>

這也是學(xué)校設(shè)置MT的初衷之一。每個MT里的每個班級配置一名助理導(dǎo)師，整個MT配置一名首席導(dǎo)師。卜憲娜是高二數(shù)學(xué)MT的助理導(dǎo)師，她告訴芥末堆，數(shù)學(xué)MT分了三個班，男女比例4：1。試行一年多來，已經(jīng)顯現(xiàn)出的好處是，有些特色活動感興趣的同學(xué)比較扎堆，節(jié)省了很多平時湊在一起的時間，“像我們團(tuán)隊里，數(shù)競的同學(xué)就知道誰比較厲害，平時就要找哪個大神一起討論問題?！?/p>

今年高一數(shù)學(xué)MT團(tuán)隊組建后，兩個級部重新整合了資源，除了此前開設(shè)的橋牌、數(shù)學(xué)建模、大學(xué)先修課之外，又開設(shè)了博弈論。卜憲娜說，多樣特色課程開設(shè)的目的在于讓學(xué)生盡早多嘗試，通過各類課程和活動感受喜歡什么，不喜歡什么，未來對專業(yè)選擇可能會提前有方向。

每周學(xué)校有單獨的MT特色課時間。高一學(xué)生每天下午上完兩節(jié)課后，就可以選擇上選修的MT特色課或者學(xué)校的選修課，或者參加社團(tuán)活動。到高二，時間被壓縮到只有每周三、周四兩天的下午3點05分后去上這些課。學(xué)生可以跨MT選修特色課。 

設(shè)置MT吸引力團(tuán)隊的想法源自2014年青島二中校長孫先亮在美國康涅狄格州參加培訓(xùn)時的所聞。當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生興趣劃分學(xué)校，喜歡商業(yè)的學(xué)生進(jìn)商業(yè)類學(xué)校，喜歡藝術(shù)的學(xué)生進(jìn)藝術(shù)類學(xué)校，喜歡航空航天或海洋特色的進(jìn)相應(yīng)的學(xué)校。學(xué)校課程對應(yīng)學(xué)校特色。 

回國后，孫先亮寫了篇文章談及自己的感受，“以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，以個性發(fā)展為前提的教育，真正是一種人性化的教育”“今天時代的需要是學(xué)生個性發(fā)展，學(xué)校必須全力支持。”孫先亮說道。琢磨一年后，2015年孫先亮在自己的iPad上開始設(shè)計框架，去年春天組織老師座談會，給大家講理念的出發(fā)點，“為什么要這么做，怎么做，目前面臨的最大困難是什么。”慢慢老師提了很多意見，設(shè)想逐漸完善，最終確立了6個MT團(tuán)隊。去年自然科學(xué)一個MT有6個班級，考慮到領(lǐng)域太過于寬泛，今年高一學(xué)校又對自然科學(xué)進(jìn)行了細(xì)分，仍然是6個MT。 

“體驗了才知道自己適合什么，喜歡什么”

經(jīng)歷了第一次的入學(xué)選擇后不久，新生還要面臨一次社團(tuán)選擇。選擇日期間，100多個社團(tuán)在學(xué)校的三元廣場擺攤，海報宣傳貼得到處都是。田蕊形容那種場面就像“百家爭鳴”，路過的新生看中哪個就報名。高一時田蕊選擇了辯論社和模擬聯(lián)合國?！拔疫x辯論是因為，當(dāng)時剛上高中銳氣比較強(qiáng)烈，需要找一個發(fā)泄的地方?！被叵敫咭坏淖约?，田蕊有些不好意思地笑了。賈思琪在高一時也選擇了模擬聯(lián)合國，不過去過一次發(fā)現(xiàn)自己不太合適，就退出了。她還參加了學(xué)生會組織，一直做到高二。 

對學(xué)生而言，高一是可以撒開去玩、盡情體驗的階段，但9門學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力并不比其他學(xué)校要少。

（時光膠囊社團(tuán)空間）

卜憲娜在青島二中教學(xué)十余年，她認(rèn)同學(xué)校的這種辦學(xué)理念，無論課程還是社團(tuán)活動，盡可能為學(xué)生提供體驗的機(jī)會。某種程度，她覺得這是在彌補(bǔ)自己求學(xué)時期缺失的東西，“我們高中時候都特別迷茫，困惑沒有人解答，沒有人傾聽。”她形容這種心情就像家長把自己沒有接受過的東西給孩子一樣。

2013年，參加學(xué)校中考自招出題期間，生物老師卜憲娜萌生出一個想法，制作學(xué)校文化紀(jì)念品。她想到每所大學(xué)都有令畢業(yè)生驕傲的校園文化紀(jì)念品，“如果我們能做，把這些情感留下來，還能讓有才華的同學(xué)施展?！彼南敕ǖ玫匠鲱}搭檔學(xué)校美術(shù)老師屠曉蓓的支持。

回去以后，趁著期中考試監(jiān)考間隙，屠曉蓓梳理出了所有思路。倆人一拍即合，拿著行動計劃，敲開校長辦公室，要向校長借一萬塊錢。校長爽快答應(yīng)了。當(dāng)年5月，時光膠囊社團(tuán)啟動，招募學(xué)校學(xué)生創(chuàng)作學(xué)校文化紀(jì)念品，并公開售賣，每年將收入的一部分捐贈給學(xué)校，成立獎勵基金支持學(xué)生活動。

時光膠囊的空間在學(xué)校三元廣場旁邊，由樓梯間改造，幾平米左右。屋內(nèi)陳設(shè)著歷屆學(xué)生的創(chuàng)意作品集，印有校園文化建筑手繪圖的書簽，“吾愛吾師”系列人像雕塑，“吾愛吾家”校園場景手繪圖，文化衫。

（時光膠囊空間內(nèi)部學(xué)生創(chuàng)作作品展示）

校園手繪地圖是時光膠囊的特色產(chǎn)品之一。社團(tuán)成立之初，考上中央美院的一位畢業(yè)生在暑假期間繪出了校園全景圖，特意起名“山海經(jīng)”。展示臺上至今還保留了這一版的手繪地圖。為了鼓勵在校生參與，時光膠囊舉辦了一次校園手繪地圖大賽，鼓勵每班參與，從中選出獲獎作品。被選中的作品里，有一幅吸引了屠曉蓓的注意。“覺得特別有感覺”，卜憲娜說，經(jīng)過了解，這幅畫是某班宣傳委員因為班里沒人報名，自己在沒有任何繪畫訓(xùn)練基礎(chǔ)“無奈之下”畫出的。

后來，屠曉蓓動員這名學(xué)生加入時光膠囊社團(tuán)。畢業(yè)時，學(xué)生報考了建筑設(shè)計專業(yè)。卜憲娜至今談起這段小故事都顯露出欣慰不已的表情。她常常鼓勵自己班里的學(xué)生，一定要多參與，體驗了才知道自己適合什么，喜歡什么。

“放手就是尊重，讓學(xué)生找到自己的路，找到自己的方向?！闭劶皩W(xué)校社團(tuán)發(fā)展時，孫先亮說，學(xué)校只是提供平臺，有了平臺，學(xué)生會玩出自己的精彩。

最早青島二中的社團(tuán)只有一些傳統(tǒng)類的，比如舞蹈、籃球、體育、文學(xué)類。2005年前后學(xué)生提出沒有自己喜歡的社團(tuán)，要自建。學(xué)校開始逐步放開社團(tuán)，學(xué)生可以自己創(chuàng)建社團(tuán)。孫先亮介紹，為了更好激勵學(xué)生辦社團(tuán)的熱情，學(xué)校推出評選精品社團(tuán)的活動。后來又讓老師認(rèn)領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，并在機(jī)制上規(guī)定，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)兩年的工作算作一年班主任的工作績效。

學(xué)生社團(tuán)逐步從傳統(tǒng)的技能類，擴(kuò)展到模擬聯(lián)合國等領(lǐng)導(dǎo)力社團(tuán)?！皬募寄苄娃D(zhuǎn)向?qū)ι鐣褪澜绻餐掝}的關(guān)注?！睂O先亮說，隨著MT的成立，現(xiàn)在學(xué)校還有一些學(xué)術(shù)類社團(tuán)，會就自然科學(xué)、社會科學(xué)方面感興趣的問題進(jìn)行研究與探討。 

不過，為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)校規(guī)定學(xué)生申報的社團(tuán)數(shù)量不能超過兩個。今年秋季開學(xué)的社團(tuán)推介會上，孫先亮向?qū)W生們提出一個新的要求，到了年底，或者五六月份，每個社團(tuán)要展示自己一年的工作成果。戲劇社就辦一場演出，相聲社就組織一場相聲會，同時面向家長售票。“不僅僅是自娛自樂，必須得玩出成果來，有一定的評價要求?！?/p>

成為學(xué)校的建設(shè)者

除了社團(tuán)，初入青島二中的新生們還可以選擇參與四大學(xué)生組織，學(xué)生會、社團(tuán)聯(lián)合會、城市規(guī)劃委員會及民主議事會。后兩個組織成為青島二中的一大特色。

至今還被學(xué)生們津津樂道的是取消早操。剛搬新校址時，學(xué)生生活沿襲著很多學(xué)校的常規(guī)，跑早操。但運轉(zhuǎn)一年多后，反對的聲音越來越強(qiáng)烈。孫先亮找到當(dāng)時的學(xué)生會主席，了解情況。學(xué)生反應(yīng)，跑早操導(dǎo)致同學(xué)們休息時間得不到保證，6點20就要起床。還有學(xué)生因為跑早操顧不上去食堂吃飯，影響健康，早上的空氣質(zhì)量也不利于身體。

學(xué)校對全體學(xué)生關(guān)于跑早操態(tài)度的統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示，91%的學(xué)生不同意跑操。后來，孫先亮又從一位醫(yī)生朋友里咨詢得知，早晨空氣污濁，跑操只會吸入不清潔的空氣。同時處于成長期的孩子空腹跑早操也不利于其成長。早晨鍛煉，還會加劇人的疲勞、早衰等。 

綜合考慮之下，學(xué)校早操從2001年9月第一周開始正式取消。

平時田蕊感受到民主議事會的存在來自于班里的民主委員。最近學(xué)校要開學(xué)生代表大會，民主委員動員田蕊和同學(xué)們抓緊寫“議案”?！懊裰髯h事會還時不時給班級發(fā)一張表，讓你填對學(xué)校的意見?！碧锶镎f起這個有些興奮，有些學(xué)生會提一些好玩的意見，比如學(xué)校的蛋炒飯不夠咸之類。去年學(xué)生反應(yīng)的學(xué)校草坪存在問題，田蕊后來發(fā)現(xiàn)草坪就被修整了，“我覺得會改變?！?/p>

說起給學(xué)校提意見，賈思琪向芥末堆介紹，每個學(xué)生的iPad上都有學(xué)校的一個在線答疑區(qū)，學(xué)生可以在民主議事會的答疑區(qū)直接提交意見和建議。

孫先亮說，每年學(xué)生提交的“議案”中包括課程設(shè)計、教學(xué)改革，還有的涉及校園基礎(chǔ)建設(shè)、學(xué)校管理等，學(xué)校開會的時候會將問題轉(zhuǎn)給相關(guān)部門去解決。

（學(xué)校博物館敦煌展展覽，敦煌學(xué)會學(xué)生討論中）

萌生設(shè)立城市規(guī)劃委員會的想法，孫先亮說，也是源自學(xué)生。2009年，正在外地出差的孫先亮突然接到辦公室電話，青島市政府副秘書長要帶領(lǐng)相關(guān)部門到青島二中召開調(diào)研會。調(diào)研原因在于，學(xué)生提出的一份“中山路改造方案”引起了市長的重視。

方案出自當(dāng)年6月學(xué)生們組織的一場“城市熱點論壇”，針對青島的熱點問題提出解決方案，包括自行車道建設(shè)、垃圾分類處理及中山路改造等。

孫先亮覺得學(xué)生提出的以管理城市的方式來管理學(xué)校的思路，很不錯，就成立了城市規(guī)劃委員會，將學(xué)校作為一個模擬城市，讓學(xué)生來做管理設(shè)計?！笆虚L”由學(xué)生經(jīng)民主競選產(chǎn)生。

陳蕾現(xiàn)在是城市規(guī)劃委員會文創(chuàng)部的一名干事。研討會期間，她就負(fù)責(zé)在學(xué)校的博物館向來參觀的人介紹正在展出的敦煌展。陳蕾說，平時城市規(guī)劃委員會的工作包括紀(jì)律檢查、學(xué)校衛(wèi)生、環(huán)保之類，“把學(xué)校當(dāng)做一個城市一樣日常經(jīng)營?！?/p>

“教育中的自由在今天是一個奢侈品”

（博物館二層學(xué)生的工程設(shè)計思維作品展）

熟悉青島二中的人可能會將這些視作一種尋常的、理所當(dāng)然的變化，但對初識青島二中的人來說，這在一所高中有些不可思議。每年有逼近70萬高考考生的山東省在大眾眼中，應(yīng)試教育的氛圍相當(dāng)濃厚。一所高中如何能夠掙脫教育系統(tǒng)內(nèi)常規(guī)的教育教學(xué)模式，不受社會及家長對其高考成績的期許束縛，獨善其身呢？

“不可能你做的事所有人都理解，教育有它自己運行的規(guī)則，并非所有人都有教育的認(rèn)知，但不能你沒有認(rèn)知，我們就不往前走?！碑?dāng)被問及學(xué)校所做的改革是否面臨過各方壓力時，孫先亮如是說道。 

2004年對孫先亮來說是艱難的一年，也是攸關(guān)青島二中發(fā)展方向的一年。當(dāng)年高考成績出來后，《青島晚報》做了一篇報道，分析青島市區(qū)高考升學(xué)水平嚴(yán)重滑坡，市區(qū)一本升學(xué)人數(shù)不及郊區(qū)一所農(nóng)村學(xué)校。作為市級重點高中的青島二中成為矛頭指向的焦點。 

據(jù)《青島晚報》8月份的后續(xù)報道，青島市教育局專門召開市內(nèi)高中學(xué)校校長及教體局分管教學(xué)負(fù)責(zé)人的座談會，對2004年高考中存在的問題進(jìn)行專題研究與分析，并要求制定2005年高考總目標(biāo)，“堅決止住本科一批次錄取下滑趨勢”，“必須理直氣壯抓高考”。 

一時間巨大的壓力向以素質(zhì)教育為名的青島二中襲來。卜憲娜彼時剛剛到青島二中就職，明顯感覺到學(xué)校的“低氣壓”氛圍。外出開會時經(jīng)常被其他學(xué)校問，你們是不是考得不好。“我們說沒有，我們一個級部才幾百人，沒有復(fù)讀生?！爆F(xiàn)在提起這件事，她感到有些無奈。

孫先亮作為校長遭受的質(zhì)疑最為強(qiáng)烈，“論壇開始不斷罵我，說我用素質(zhì)教育毀了二中，讓很多孩子考不上大學(xué)。但那一年考得也沒問題，升學(xué)率沒問題。”最大的壓力來自內(nèi)部，孫先亮回憶，當(dāng)時分管教學(xué)的副校長也提出，是不是要回到以前那種加班加點搞教學(xué)的辦學(xué)方向。學(xué)校的內(nèi)部民主生活會上，他被提出十大“罪狀”。那個夏天，孫先亮的父親因游泳溺水，突然去世，內(nèi)外交困。十三年后，談起這段經(jīng)歷時，他感慨了一句，“最難的時候，我覺得確實也成熟了很多。”

面對學(xué)校內(nèi)部的質(zhì)疑，孫先亮在一個臨出差的下午召集學(xué)校干部開了一場會，會議核心堅持青島二中的素質(zhì)教育方向，“堅持素質(zhì)教育不動搖，堅持提高課堂教學(xué)效率不動搖，堅持凸顯自主開放辦學(xué)特色不動搖，堅持提高教學(xué)效益不動搖?！?/p>

孫先亮認(rèn)為，青島二中一直堅持的方向并沒有錯，不應(yīng)該推翻，核心問題在于提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。2004年以后，一直到2014年，青島二中一直在做課堂教學(xué)研究。“從不同角度不斷聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。”孫先亮提出，課堂教學(xué)從演繹法向歸納法轉(zhuǎn)變。他解釋，演繹法是老師講，學(xué)生聽，單向灌輸。歸納法是老師設(shè)置教學(xué)情境，學(xué)生自己從中思考，抽象出知識。

2007年，聚焦課堂教學(xué)改革的第一屆學(xué)生走向高考考場，成績超出預(yù)期，僅浙江大學(xué)一所學(xué)校從青島二中就提前錄取了四五十名學(xué)生?！爱?dāng)時覺得像做夢一樣，等把孩子的錄取表格寄過來才緩過來，是真的，不是夢?！毕萑牖貞浿械膶O先亮顯得意猶未盡。

所有人像是松了一口氣?，F(xiàn)在看到老師被學(xué)生傷害的極端新聞事件，卜憲娜會和同事們半開玩笑，“老師都這么高危了”，但她心里很清楚， “那是應(yīng)試教育逼出來的?！?/p>

“教育中的自由在今天是一個奢侈品?！痹?2月14日的“走進(jìn)自主開放的青島二中”教改研討會演講中，孫先亮說道。

潛移默化的改變

走訪學(xué)生中，讓芥末堆感到意外的是，學(xué)生并沒有像外界所擔(dān)憂的那樣，學(xué)校氛圍放開后學(xué)習(xí)收不住。12月14日下午，因研討會的活動，學(xué)校放假半天。田蕊一下午都在教學(xué)樓三層的書吧自習(xí)室里做題。進(jìn)入高二后，她退掉了社團(tuán)，專注學(xué)習(xí)。

（教學(xué)樓層中間的書吧自習(xí)室）

她也很佩服班里的其他同學(xué)，還在社團(tuán)或者學(xué)生組織會中擔(dān)任著骨干，學(xué)業(yè)還一樣不落。高二后，賈思琪也不再忙活社團(tuán)的很多事了，“覺得學(xué)習(xí)壓力大?！?nbsp;

還在就讀高一的陳蕾顯得就很松弛了，不過經(jīng)過一個學(xué)期，她就明白，“在二中學(xué)習(xí)，一個是要靠毅力，還有是自主管理自己?！?nbsp;

初入高一時，她很不習(xí)慣老師的講課方式，“這老師怎么不講課，就覺得老師不給我們灌的話，我們該怎么學(xué)習(xí)，怎么考試？”剛剛脫離初中被老師填滿的學(xué)習(xí)環(huán)境，陳蕾和她的同學(xué)們很不適應(yīng)不再滿堂灌的課堂了。

但后來，這群學(xué)生們意識到，不適應(yīng)老師也不會改變自己的教學(xué)方式，必須要適應(yīng)。不會的地方就通過iPad向老師求助，或者去老師辦公室，“或者隨便抓一個老師去問?！甭?，她意識到，老師的這種講課方式更有助于自己思考。

田蕊也經(jīng)歷過這樣一個不適應(yīng)的過程。剛上高一時，田蕊很快發(fā)現(xiàn)初中所用的那套學(xué)習(xí)方法在高中完全不適用了?！俺踔懈嗍侵貜?fù)，一個知識點不停重復(fù)記憶和鞏固，甚至連語文閱讀題都是背答案?！碧锶镄稳菽欠N學(xué)習(xí)方式就是，只要課上好好聽，下課使勁學(xué)就行了。但高中不是，它需要你自己去發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。

初中時，田蕊很不愿意記數(shù)學(xué)筆記，到了高中，她就會在上課前提前做準(zhǔn)備，同時更注重數(shù)學(xué)框架的建立。歷史也是，初中時她覺得背背就結(jié)束了，“分還很高”。但高中的靈活性很大，它更需要理解歷史事件背后的邏輯意味在哪里，田蕊說，這層邏輯就是需要不斷去探索的過程。

相比初中，田蕊說，現(xiàn)在的自己能更有條理地安排時間。初中強(qiáng)壓式的學(xué)習(xí)讓她一直沒有找到學(xué)習(xí)方法，“好像一直在努力，但是效率不高”。高中有了大量自主安排的時間后，她反而能夠思考自己的缺陷和短板，從而補(bǔ)上。 

“當(dāng)我們知道自己想要干什么的時候就不會去頹廢了?！碑?dāng)被問及自制力的問題時，田蕊說，從來沒有感覺到時間在那卻不知道做什么的時候。

自由開放的寬松環(huán)境，多元的課程和社團(tuán)活動，讓這些學(xué)生們提早思考，喜歡什么，要選擇什么。改變是潛移默化的。

（注：文中學(xué)生田蕊、賈思琪、陳蕾均為化名。）