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芥末堆1月3日文，教育部辦公廳日前印發(fā)《中小學幼兒園教師培訓課程指導標準（義務(wù)教育語文、數(shù)學、化學學科教學）》。

《指導標準》包括義務(wù)教育教師培訓課程指導標準和幼兒園教師培訓課程指導標準，從師德修養(yǎng)、學科教學、班級管理、學習與發(fā)展四個維度建立標準體系，通過統(tǒng)一出臺師德修養(yǎng)、班級管理、學習與發(fā)展培訓課程指導標準，分科出臺學科教學教師培訓課程指導標準，進一步規(guī)范和指導各地分類、分科、分層實施五年一周期的教師全員培訓工作。

此次印發(fā)實施的《指導標準》，只涵蓋義務(wù)教育階段語文、數(shù)學、化學學科教學教師培訓課程指導標準，其它領(lǐng)域標準將陸續(xù)研制出臺。

將學生的課程目標，轉(zhuǎn)換為教師的教學能力標準

據(jù)教育部教師工作司有關(guān)負責人介紹，《指導標準》的框架與《義務(wù)教育課程標準（2011年版）》相對應(yīng)，實質(zhì)是將學生的課程目標，轉(zhuǎn)換為教師的教學能力標準。根據(jù)課程的教學任務(wù)，結(jié)合教師日常工作內(nèi)容和活動劃分來設(shè)計其“核心能力項”，使培訓和工作緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)實踐性。按照核心能力項的具體表現(xiàn)，確定教師專業(yè)發(fā)展的能力指標體系，作為教師專業(yè)發(fā)展的任務(wù)目標。

《指導標準》分別按照義務(wù)教育階段教師的師德修養(yǎng)、班級管理、學習與發(fā)展、學科教學等15個學科領(lǐng)域18項標準，以及學前教育階段教師的幼兒研究與支持、幼兒保育與教育等4個學科領(lǐng)域4項標準，共計22項標準。采取分批研制、逐步健全、形成體系的思路，分學科、分領(lǐng)域構(gòu)建一個完整的中小學幼兒園教師培訓課程指導標準體系。

研發(fā)教師自我診斷的“能力表現(xiàn)級差表”

教育部教師工作司負責人表示，教師培訓需求的實質(zhì)是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，源于教師對自身的教學能力現(xiàn)狀與理想培訓目標的“差距”認知。

《指導標準》采用相同體例，分為培訓目標、能力診斷、課程內(nèi)容、實施要求等四個主要模塊。其中：

• 培訓目標是對教師專業(yè)發(fā)展的具體要求，是對教師工作能力的理想狀態(tài)，給教師發(fā)展“建模子”；

• 能力診斷用于確定當前教師工作能力的實際狀態(tài)，通過能力表現(xiàn)級差表，判斷實際狀態(tài)與理想狀態(tài)的差距，科學診斷教師培訓需求，帶教師個體“照鏡子”；

• 課程內(nèi)容著眼于縮短實際狀態(tài)與理想狀態(tài)的差距，幫助教師解決實際問題，提升能力素質(zhì)，給教師提升“開方子”；

• 實施要求重在為縮短差距提供有效的方式方法，推動各地創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效性，為教師培訓“找路子”。

《指導標準》基于學科教學實際情況，研發(fā)了“能力表現(xiàn)級差表”這一新工具，為教師提供做同一工作時不同行為表現(xiàn)的典型差別，目的是幫助教師對照“能力表現(xiàn)級差表”進行自我診斷，從而較為直觀地衡量自身教育教學能力的現(xiàn)有水平，自覺地感知自身能力與培訓目標的“差距”，激發(fā)其主動參與培訓的內(nèi)在需求。

設(shè)置“按需施訓”的培訓課程

培訓目標、能力診斷、課程內(nèi)容等模塊均采用分級指標體系建構(gòu)，各模塊間指標體系保持一致，相互對應(yīng)。

• 培訓目標模塊的一級指標對應(yīng)本學科核心領(lǐng)域的教學能力；

• 二級指標是對一級指標的細分，是本領(lǐng)域內(nèi)教學能力的核心項；

• 三級指標為教學能力核心項的進一步細化，每一條目對應(yīng)教師的一個具體能力。

在能力診斷模塊中依據(jù)大樣本調(diào)研將這一具體能力的行為表現(xiàn)科學劃分4個水平層級。在能力診斷模塊基礎(chǔ)上，課程內(nèi)容模塊依據(jù)不同的能力表現(xiàn)層級提供不同的培訓課程和內(nèi)容要點建議，滿足教師個性化發(fā)展需求。

《指導標準》借鑒“國培計劃”的實施經(jīng)驗，在教師培訓課程中推行主題式研修。為培訓提供以解決實際問題為導向的研修主題，構(gòu)建理論課程與實踐課程相結(jié)合的課程架構(gòu)，根據(jù)教學能力水平不同層次的不同需要，提供課程專題和內(nèi)容要點的參考建議，實現(xiàn)以診斷為基礎(chǔ)設(shè)置課程、實施培訓，增強培訓的針對性。

附：

中小學幼兒園教師培訓課程指導標準（義務(wù)教育語文學科教學）

中小學幼兒園教師培訓課程指導標準（義務(wù)教育數(shù)學學科教學）

中小學幼兒園教師培訓課程指導標準（義務(wù)教育化學學科教學）