芥末堆 東耳 1月17日 報(bào)道

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來，大型互聯(lián)網(wǎng)公司興起，IT人才缺口也越來越大。以往的IT人才主要輸送給傳統(tǒng)軟件公司，而現(xiàn)在技術(shù)人員幾乎是每個(gè)公司的標(biāo)配。

李怡雯在IT領(lǐng)域有著十幾年的從業(yè)經(jīng)歷，看到市場(chǎng)對(duì)于IT人才的需求，2011年底，她與合伙人成立公司，主要從事Oracle的IT培訓(xùn)。但后來發(fā)現(xiàn)以單點(diǎn)切入市場(chǎng)，需求量并不大。與此同時(shí)，她看到在國(guó)內(nèi)IT培訓(xùn)市場(chǎng)，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生方面均存在很多問題。2015年初，ITbegin正式上線。

目前，ITbegin旗下主要包括三個(gè)方面的業(yè)務(wù)：院校通，大學(xué)編程教育SaaS平臺(tái)，支持代碼在云端運(yùn)行，同時(shí)可以多人協(xié)作；在線職業(yè)教育，大牛將自己寫代碼的過程錄成視頻，小白可以跟著學(xué)習(xí)、練習(xí)；小編程家，主要為6-18歲的孩子提供編程教育，采用一對(duì)一直播教學(xué)模式。

云端就能寫代碼，還可以多人協(xié)作

創(chuàng)業(yè)伊始，ITbegin研究出了在線編程的技術(shù)，但如何應(yīng)用這個(gè)技術(shù)成為團(tuán)隊(duì)面臨的重大決策。李怡雯介紹，他們當(dāng)時(shí)面臨著多個(gè)切入點(diǎn)的選擇，有教學(xué)工具、崗前培訓(xùn)、技能學(xué)習(xí)等，但最后選擇了以高校教學(xué)工具作為切入點(diǎn)。

他們認(rèn)為，教學(xué)工具直接面對(duì)老師個(gè)人群體，解決編程教學(xué)中的問題。此外，還聚集全國(guó)的高校和老師，而這些是稀缺資源。一方面，老師的業(yè)務(wù)價(jià)值很高，每個(gè)老師每年直接帶來幾百個(gè)學(xué)生，并且能驅(qū)動(dòng)學(xué)生上來學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師本身也是教育行業(yè)的知識(shí)資源的重要組成部分，具備生產(chǎn)價(jià)值。目前，院校通旗下主要有四個(gè)產(chǎn)品：

• 上課云平臺(tái)：以往程序員要自己搭配虛擬服務(wù)器，也就是在自己的程序本地寫代碼，而ITbegin平臺(tái)支持代碼從本地放到云端運(yùn)行，打開瀏覽器就可以直接編譯代碼，代碼編譯完成后可以運(yùn)行出結(jié)果。因?yàn)檫\(yùn)行在云端，ITbegin支持多人協(xié)同，登陸以后可以看到別人寫的代碼，還可以一起寫，這樣就很方便教學(xué)。

• 預(yù)習(xí)作業(yè)云平臺(tái)：在計(jì)算機(jī)專業(yè)，老師要應(yīng)對(duì)繁瑣的作業(yè)批改。ITbegin的預(yù)習(xí)作業(yè)云平臺(tái)涵蓋發(fā)放、提交、自動(dòng)批改作業(yè)，一鍵導(dǎo)出成績(jī)報(bào)告等功能，減少老師的工作量。

• 師資培訓(xùn)：目前，很多高校老師在算法、語(yǔ)法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論等方面經(jīng)驗(yàn)較為豐富，但缺乏操作企業(yè)級(jí)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。而當(dāng)下應(yīng)用型本科對(duì)老師科研能力的要求降低，對(duì)老師的實(shí)戰(zhàn)能力，開發(fā)企業(yè)級(jí)項(xiàng)目的能力有了更高的要求。

  
  

  基于此，ITbegin每年都會(huì)制定師資培訓(xùn)計(jì)劃表，為老師提供有關(guān)企業(yè)級(jí)項(xiàng)目的培訓(xùn)，包括網(wǎng)站開發(fā)、移動(dòng)端開發(fā)、云計(jì)算、人工智能、大數(shù)據(jù)等。老師根據(jù)自己的需要報(bào)名，培訓(xùn)都是依托ITbegin平臺(tái)在線上進(jìn)行。目前，在ITbegin平臺(tái)上課的老師有2000多人。

• 競(jìng)賽平臺(tái)：傳統(tǒng)的比賽都是參賽學(xué)生提前將作品做好，發(fā)送到賽事方郵箱，然后比賽時(shí)進(jìn)行講解。通過ITbegin的競(jìng)賽平臺(tái)，比賽方可以現(xiàn)場(chǎng)出題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生們?cè)贗Tbegin平臺(tái)做出成品。這一方面可以考驗(yàn)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，另一方面也保證了比賽的公平性。

在與學(xué)校進(jìn)行合作時(shí)，ITbegin免費(fèi)給學(xué)校提供基礎(chǔ)課程，主要是語(yǔ)法課，包括C語(yǔ)言，JAVA等課程。此外，ITbegin也會(huì)以收費(fèi)的模式為學(xué)校提供一些高級(jí)課程，主要是項(xiàng)目級(jí)課程，比如移動(dòng)開發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)、大數(shù)據(jù)、人工智能等課程。

李怡雯告訴芥末堆，2015-2016年期間，只使用基礎(chǔ)課程的學(xué)校較多。從2016年下半年開始，很多學(xué)校開始購(gòu)買高級(jí)課程?！拔覀冇X得這跟學(xué)校的發(fā)展階段有關(guān)系，最初學(xué)校只教語(yǔ)法類課程，學(xué)生就可以很好就業(yè)，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)與市場(chǎng)需求不對(duì)應(yīng)了?！?/p>

ITbegin課程由教研團(tuán)隊(duì)開發(fā)，通過合作高校的老師反饋，市場(chǎng)的需求等開發(fā)課程。同時(shí)，ITbegin也會(huì)與一些企業(yè)合作共同開發(fā)課程，比如與百度合作開發(fā)的人工智能課程。課程開發(fā)完成后，首先會(huì)推給學(xué)校免費(fèi)試用，收集他們的意見反饋，然后進(jìn)行改進(jìn)。

此外，在效果評(píng)估方面，ITbegin可以實(shí)時(shí)記錄學(xué)生每節(jié)課在平臺(tái)寫代碼的次數(shù)、代碼量、糾錯(cuò)次數(shù)等。李怡雯介紹，比如Print這個(gè)單詞，學(xué)生是連著敲還是一個(gè)一個(gè)敲都可以記錄下來，就可以判斷指法是否正確。這樣一方面可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束、指導(dǎo)，另一方面也可以為老師日常打分提供依據(jù)，保證公平性。目前，ITbegin已經(jīng)與全國(guó)近600所高校達(dá)成合作。

采用錄播答疑模式，小白跟著大牛學(xué)編程

在與學(xué)校合作過程中，李怡雯發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在學(xué)完學(xué)校的課程后，還會(huì)有想要進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深度課程的需求?；诖耍衲瓿?，ITbegin推出了在線職業(yè)教育業(yè)務(wù)-大牛帶你學(xué)編程。

李怡雯介紹，大牛帶你學(xué)編程主要是依托ITbegin的多人協(xié)作云平臺(tái)，大牛提前將寫代碼的過程錄好放置在網(wǎng)站上，學(xué)生自己去學(xué)，會(huì)設(shè)有提問答疑的功能。比如大牛放出一個(gè)寫“登陸注冊(cè)”的課程，小白登錄進(jìn)去就可以看大牛是怎么寫出來的，大牛每寫一行代碼，都會(huì)進(jìn)行注釋。

“編程學(xué)習(xí)注重的是學(xué)習(xí)寫代碼的過程，學(xué)生可以看大牛是怎么寫的，然后跟著寫一遍。這種實(shí)時(shí)互動(dòng)跟講解類的錄播視頻就是兩種體驗(yàn)。”李怡雯說，“我們的教材就是大牛寫代碼的過程，環(huán)境就是平臺(tái)提供的編譯環(huán)境。學(xué)生可以邊看邊抄，學(xué)習(xí)和練習(xí)是一體的?！?/p>

李怡雯告訴芥末堆，在做院校通業(yè)務(wù)時(shí)，可以給學(xué)校提供標(biāo)準(zhǔn)化的教材、課程。但職業(yè)學(xué)習(xí)的需求點(diǎn)非常分散，內(nèi)容分布范圍較廣。所以，大牛帶你學(xué)編程現(xiàn)在主要是針對(duì)學(xué)生，作為課外的補(bǔ)充加強(qiáng)課程，一些課程免費(fèi)，一部分是收費(fèi)的。

目前，大牛帶你學(xué)編程的老師主要是ITbegin現(xiàn)有的全職老師，未來將會(huì)開放入口給外部企業(yè)的程序員，進(jìn)而打造程序員自己學(xué)習(xí)、產(chǎn)生內(nèi)容的社區(qū)。今年初上線以來，學(xué)員人數(shù)過萬人。

一對(duì)一直播教學(xué)，從python開始入門

早在2015年，ITbegin就開始關(guān)注少兒編程，但并沒有著急進(jìn)入這個(gè)賽道。李怡雯告訴芥末堆，學(xué)生學(xué)習(xí)圖形化編程鍛煉了編程思維，但在語(yǔ)法上并沒有得到鍛煉。學(xué)完圖形化編程之后，學(xué)生還是要重新學(xué)習(xí)語(yǔ)法，即圖形化編程和代碼編程之間是斷層的。

“這兩者之間如何跨越是我們一直糾結(jié)的地方，我們?cè)谙胧欠窨梢栽赟cratch的課程中融入一些代碼級(jí)的序列，將它跟python、C++更好地融合?！崩钼┱f，“此外，我們也想把高校的業(yè)務(wù)做的更扎實(shí)以后，把高校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)復(fù)制到少兒編程業(yè)務(wù)中去。”

今年12月份，ITbegin正式推出少兒編程業(yè)務(wù)-小編程家。據(jù)了解，小編程家主要采用一對(duì)一直播教學(xué)模式。李怡雯說，小編程家的編程課程從python入門，很多孩子的編程基礎(chǔ)比較弱，一對(duì)一可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

在課程設(shè)置方面，目前，小編程家已經(jīng)推出的課程包括python+人工智能課程， C++ 與競(jìng)賽課程。其中，python+人工智能課程內(nèi)容會(huì)更多元化，并會(huì)在課程中加入學(xué)科類的知識(shí)，運(yùn)用編程解決物理、數(shù)學(xué)等問題。C++ 與競(jìng)賽課程的目的性更強(qiáng)，適合在升學(xué)方面有規(guī)劃的學(xué)生，可以作為一項(xiàng)附加技能。

小編程家第三塊課程目前正在研發(fā)，李怡雯介紹，小編程家準(zhǔn)備研發(fā)一套Scratch課程，主要針對(duì)3-6歲的孩子，特點(diǎn)是界面會(huì)非?？ㄍǎ捌跁?huì)有一些圖形化編程，但后期就會(huì)融入部分python和C++的課程，引導(dǎo)學(xué)生寫代碼。

目前，小編程家的老師主要是ITbegin現(xiàn)有的全職老師，接下來會(huì)考慮將高校老師及優(yōu)質(zhì)的學(xué)生資源引入進(jìn)來。在少兒編程領(lǐng)域，師資匱乏是機(jī)構(gòu)普遍面臨的問題。懂技術(shù)不懂教育，懂教育不懂技術(shù)是現(xiàn)狀，多數(shù)機(jī)構(gòu)的選擇是將有技術(shù)背景的人進(jìn)行培訓(xùn)，主要是授課技能等教育學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)。

“因?yàn)槲覀兣c高校有合作，因此，如何使用ITbegin平臺(tái)進(jìn)行授課、學(xué)習(xí)，高校的計(jì)算機(jī)老師都很熟練。如果將這些直接老師引入進(jìn)來，就會(huì)減少前期教務(wù)準(zhǔn)備、教師培訓(xùn)的時(shí)間。此外，這些高校老師也是很稀缺的優(yōu)質(zhì)師資資源。”李怡雯說。

據(jù)悉，小編程家已于近期完成了數(shù)百萬元Pre-A輪融資。本輪融資將主要用于小編程家的品牌建立、渠道建設(shè)等。