“體制內(nèi)小學(xué)如何過渡到體制外的初中？”、“到底上海哪家國際學(xué)校靠譜？”、“國際課程到底該怎么選？IB、A-Level、AP到底有什么區(qū)別？”……在我們“爸爸真棒”家長討論群里，關(guān)于孩子如何走好體制外的教育道路，大家隨時(shí)都能問出一籮筐的問題。

于是，在上個(gè)月，一場(chǎng)討論激烈的“體制外小升初”主題沙龍應(yīng)運(yùn)而生。六七組家長參與了“閉門討論”、暢所欲言，負(fù)責(zé)“看診”的則是深受大家喜愛的Ade老師，她是“爸爸真棒”特聘顧問、國際教育規(guī)劃及英語學(xué)習(xí)專家。現(xiàn)場(chǎng)還有來自某國際學(xué)校的資深招生老師為家長指點(diǎn)迷津。

應(yīng)讀者朋友們的要求，志愿者愛麗絲把當(dāng)時(shí)的討論內(nèi)容記錄了下來，我們整理成文，希望能給更多面臨體制外小升初的家長孩子一些幫助。

from “國際教育圓桌”主筆愛娃

小升初前，先問家長兩個(gè)問題

在糾結(jié)孩子要考哪所學(xué)校之前，不妨先想想，我們的孩子需要什么？想要得到什么樣的結(jié)果？這也是“爸爸真棒”一直在提倡的國際教育需要逆推的思路。

1、第一個(gè)問題：我們的孩子究竟需要什么？

我們的孩子究竟需要的是什么？每個(gè)家長都要好好問問自己。是需要一個(gè)好工作？或是需要學(xué)到真正的，他這一輩子能夠用得上的東西？還是需要某個(gè)大學(xué)的申請(qǐng)結(jié)果？

如果你就是奔著特定大學(xué)去了，你就要想盡一切辦法來夠到那個(gè)目標(biāo)。但如果是以人生和工作為導(dǎo)向，選擇哪所大學(xué)就不是決定性的因素，無論是美國、英國、還是加拿大的大學(xué)，都可以讓你的孩子未來得到不錯(cuò)的工作和生活。

其次，孩子走體制外的階段性目標(biāo)肯定是為了留學(xué)。那么孩子的留學(xué)方向就決定了你的教育規(guī)劃。如果要去美國，可以選擇IB課程、美高課程；如果選擇英國，小朋友可以選擇A-Level項(xiàng)目；如果想去加拿大，也有加拿大的課程可以選擇。

在你做出選擇之前，并不是看這個(gè)課程或?qū)W校在市面上有多么熱門，而是你的孩子將來要走什么路。

2、第二個(gè)問題：美國學(xué)校需要什么樣的學(xué)生？

走體制外的道路，美國大學(xué)名校是不少人的目標(biāo)。那么美國名校（以排名前50學(xué)校為例）需要招什么樣的學(xué)生呢？在目前的招生數(shù)據(jù)下，我們做出了如下總結(jié)。

首先是傳承。

在美國名校的錄取榜單中，可以看到上海的“四大名?！陛斔偷膶W(xué)生年年都占了大頭。這其實(shí)和國外名校的招生成本有關(guān)，大學(xué)也寧愿去招一些曾經(jīng)出過優(yōu)秀學(xué)生的高中，一方面他們可以看到這些高中以往學(xué)生在大學(xué)的表現(xiàn)，一方面也容易建立起信任感。比方說上外附中、復(fù)旦附中，因?yàn)橄啾戎略谡猩某杀疽秃芏?。不過近年來也有不少體制外學(xué)校的學(xué)生冒出來，這些學(xué)生的背景、成績(jī)都非常牛。其實(shí)這樣的現(xiàn)象對(duì)于體制外學(xué)校來說是良好的開端，這些學(xué)校也會(huì)逐漸開始傳承美國名校的錄取習(xí)慣。

當(dāng)然，美國名校，考進(jìn)已經(jīng)非常難了，讀下去可能會(huì)更難?，F(xiàn)在也有不少的例子，是講體制內(nèi)的學(xué)生無法適應(yīng)美國大學(xué)的，甚至有不少退學(xué)事件。相對(duì)而言，我們可以樂觀的相信從小接受體制外教育的孩子在國外大學(xué)教育中后勁會(huì)比較足。

其次就是標(biāo)化成績(jī)（托福、SAT等）、GPA、個(gè)人經(jīng)歷、文書。“對(duì)于申請(qǐng)美國前50甚至前30的學(xué)生而言，標(biāo)化成績(jī)幾乎都很高，那么一篇好的文書有時(shí)就會(huì)成為你臨門的關(guān)鍵一腳?！币晃患议L說。

接下來，美國大學(xué)招生官會(huì)考慮你之前所選的課程，接受過IB課程的學(xué)生（再次提醒這里講的是美國大學(xué)）可能會(huì)具有一定的優(yōu)勢(shì)。

例如有一年，伯克利招了上海平和雙語學(xué)校一位學(xué)生會(huì)主席。后來他問招生官為什么錄取他，招生官說，第一，你是學(xué)IB的，我覺得你IB成績(jī)非常不錯(cuò)。另外一個(gè)就是我覺得你的SAT和托?？嫉貌诲e(cuò)，能夠說明一些問題。最后就是你的英文報(bào)告相對(duì)于體制內(nèi)名校的學(xué)生而言寫得更好一些。

還有“美高+AP”課程，在下面的文章中我們會(huì)詳細(xì)說明IB和AP的區(qū)別，在這一部分要強(qiáng)調(diào)的是，AP課程主要的功能是可以抵換大學(xué)課程的學(xué)分，是美國大學(xué)預(yù)修課程，對(duì)于錄取而言影響力稍弱，除非你有4門以上的、文理兼具的AP課程，而且要滿分。

IB、AP、A-Level傻傻分不清？看完再選適合孩子的

1、IB課程，為全面且全能的孩子而設(shè)

>>>什么是IB課程體系：

通常所說的IB，主要指IB高中文憑課程(IBDP)，針對(duì)16-19歲的高中生，學(xué)制為兩年。此外，IBO文憑組織設(shè)置的還有IB小學(xué)項(xiàng)目(PYP，是國際文憑組織為3-12歲的幼兒園和小學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目)和IB中學(xué)課程(MYP，6到10年級(jí))。簡(jiǎn)單來講，IB到是從小寶寶到高中生都可以學(xué)的“成熟”、“國際化”“精英”教育體系。

>>>怎樣的孩子適合讀IB：

一句話而言，IB適合全面而全能的孩子，是非常精英化的教育體系。不論是在美國還是在中國，學(xué)習(xí)IB課程的都是少數(shù)頂尖的孩子。這些適合學(xué)IB課程的孩子一定是有自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體系的，對(duì)于時(shí)間管理、自我管控的要求非常高。另外，IB課程的閱讀量要求也非常大，對(duì)學(xué)生的英文要求很高。

IB課程體系當(dāng)然非常好，但不是所有孩子都能堅(jiān)持下來的，要看你的孩子的目標(biāo)（美國大學(xué)）以及適合程度。

>>>上海開設(shè)IB課程的學(xué)校：

IBO組織對(duì)IB學(xué)校的授權(quán)有非常嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。從你的硬件、軟件、師資、管理等等方方面面的細(xì)節(jié)，都是要來考察驗(yàn)收的。因此上海開設(shè)IB課程的幾乎都是一線學(xué)校。比較著名的IB學(xué)校有：

世外、平和、位育、交大附中國際部、復(fù)旦附中國際部、上中國際部、協(xié)和雙語部分校區(qū)、以及德威、英國學(xué)校、耀中等國際學(xué)校。

2、A-level課程：時(shí)間積淀下的成熟英式教育體系

>>> A-level課程體系及其優(yōu)劣勢(shì)分析：

關(guān)于A-level，想必很多中國家長都比較熟悉了。這個(gè)體系本身運(yùn)行時(shí)間比較長，在中國也比較成熟了。

像我國的高考一樣，A-Level課程證書被幾乎所有英語授課的大學(xué)（特別是英式教育體系）作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

在此次沙龍中，Ade老師關(guān)于A-level的觀點(diǎn)非常值得拿出來說一說：

如果用A-level的話，你考進(jìn)英國前五學(xué)校的難度應(yīng)該是低于你上美高去考美國前十學(xué)校的。一樣的，如果我覺得我孩子的天資不錯(cuò)，但是我認(rèn)為他肯定拼不進(jìn)哈佛、普林斯頓，但是拼一拼，能進(jìn)牛劍，我為什么不選A-level呢？其實(shí)，國家不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是還是學(xué)校。

另外，在研究生階段，美國的頂級(jí)名校和英國的頂級(jí)名校學(xué)生經(jīng)常會(huì)去做互換。有很多學(xué)生，比如說在耶魯讀的本科，接下來去劍橋讀碩士；也有學(xué)生在劍橋讀本科，然后去美國耶魯哈佛讀碩士，名校間的互換還是很常見的。

不過，A-level也有問題，因?yàn)橹袊俗?yīng)試能力特別強(qiáng)，A-level又是一個(gè)偏應(yīng)試的體系。所以它的分?jǐn)?shù)越來越高，越來越高，中國學(xué)生就更難脫穎而出。

>>>怎樣的孩子適合讀A-level：

A-level其實(shí)是偏應(yīng)試的，如果孩子的小學(xué)初中都在體制內(nèi)，高中才轉(zhuǎn)的國際課程的話，A-level是最容易銜接和適應(yīng)的。另外，假如家長已經(jīng)決定了要接受英系教育的話，A-level確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

3、AP：不是非要不可，但能錦上添花

>>>什么是AP課程：

AP課程也是這兩年才火起來的，但是說AP之前我們一定要再三說明，AP不是一種課程體系，只是美國大學(xué)課程的高中預(yù)修。而之前提到的IB與A-level都是課程體系。AP不是一個(gè)必備條件，是能算是錦上添花而已。

所以市面上一般都是“美高+AP”，甚至可以“中國高中+AP”，現(xiàn)在也有不少學(xué)校在采取這種教學(xué)方式。

不過，這三種課程中只有AP是能夠抵換大學(xué)課程學(xué)分的，例如你在高中學(xué)了AP微積分，而且分?jǐn)?shù)不錯(cuò)的話，你可以抵大學(xué)的微積分學(xué)分。

>>>怎樣學(xué)AP才對(duì)孩子升學(xué)有用：

前提是你的其他方面比較好（標(biāo)化、GPA等），那么加上AP就更好，如果你其他的都不好，那么AP幾乎沒有作用。另外如果要申請(qǐng)美國30名以內(nèi)的大學(xué)，四門以上才有用，最好是滿分，而且AP課程的選擇一定要文理平衡。

>>>怎樣的孩子適合讀AP：

孩子本身?xiàng)l件比較好，而且學(xué)習(xí)能力夠，時(shí)間夠，你就去學(xué)吧！另外建議家長與孩子在基本升學(xué)的東西都準(zhǔn)備好了，再回過頭來學(xué)一下AP，臨門踢一腳。

擇校就像談戀愛，互相適合才有助孩子成長

擇校這個(gè)東西就跟談戀愛一樣，需要兩情相悅、互相合適，否則一個(gè)好孩子，放在不適合他的學(xué)校，不對(duì)的土壤，很難成長得好。

首先，我們一直提倡的是，家長需要花點(diǎn)時(shí)間，但不要看太多、考太多。不同類型的幾家看一下，考一下，就會(huì)大概了解每個(gè)學(xué)校的考核重點(diǎn)與路數(shù)。另外，探校最好是能和孩子一起去看，讓孩子體驗(yàn)一下，作出自己的評(píng)價(jià)。

關(guān)于探校，爸爸真棒已經(jīng)寫了不少文章，今天就再舉一個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)家長的例子作為參考吧：

在決定孩子可能要走國際化教育之后，這對(duì)父母就很積極地參加了很多國際學(xué)校的家長會(huì)，在和學(xué)校家長的聊天中，他們能夠基本判斷出一個(gè)學(xué)校的教育風(fēng)格，以及家長的氣場(chǎng)是否與自身吻合。

另外，他們帶孩子去實(shí)地看了一所國際學(xué)校，女兒還去學(xué)校里打了很長時(shí)間的籃球，也參觀了教室、圖書館，體驗(yàn)了學(xué)校的硬件基礎(chǔ)設(shè)施。在看完學(xué)校之后，孩子主動(dòng)給這個(gè)學(xué)校做出了自己的評(píng)分，還給學(xué)校教室提出了自己的意見建議。這樣下來的選擇不僅是家長喜歡的，更是孩子接受的。

另外，在此次活動(dòng)中，不少家長提到了現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源內(nèi)部直升的比例不斷增加。很多學(xué)校從幼兒園就開始培養(yǎng)生源，所以等到“小升初”再去考試，難度將會(huì)越來越高。其實(shí)這個(gè)現(xiàn)象在美國、香港等一直都存在，叫做“占坑”，就是說，在幼兒園開始先把孩子的位置占上。

選校，不如將閱讀作為重要考量標(biāo)準(zhǔn)

“在美國，一個(gè)城鎮(zhèn)里面就會(huì)有四五個(gè)圖書館，而且總會(huì)有許多新書。他們非常重視r(shí)eading，孩子一個(gè)學(xué)期下來幾十上百本書，閱讀量非常大?！?/p>

這是來參加的一位孩子為美籍的媽媽的感悟，雖然她的孩子目前就讀的是一所IB學(xué)校的PYP課程，但在閱讀量上明顯比在美國的時(shí)候下降了。

中國孩子跟美國孩子一起去拼美國學(xué)校，你拼不過他有一個(gè)很重要的客觀事實(shí)，就是中國孩子沒有閱讀習(xí)慣，也沒有閱讀量。家長也沒有意識(shí)去培養(yǎng)孩子的閱讀的能力，閱讀的興趣和閱讀的方法。

其實(shí)閱讀這件事兒挺大的，也不僅僅是單個(gè)孩子或者家庭的問題，影響的因素有許多方面。其中Ade老師提到的閱讀體系的建立也可供參考。

國外閱讀體系的建立不僅靠學(xué)校，其實(shí)還有很多第三方。比方說美國的Lexile(藍(lán)思閱讀分級(jí))，它提前已經(jīng)把很多科目，就書本進(jìn)行了劃分和歸類，但中國沒有做這件事。所以對(duì)于許多外籍孩子來說，當(dāng)他們剛從國外回到國內(nèi)的時(shí)候，可以去尋找一些比較強(qiáng)調(diào)閱讀的學(xué)校，來找回學(xué)習(xí)的歸屬感。

再從閱讀這一點(diǎn)出發(fā)，在選擇學(xué)校的時(shí)候，可以把圖書館、學(xué)校對(duì)閱讀的重視程度作為一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)。例如這次沙龍中的某國際學(xué)校老師介紹，他們學(xué)校對(duì)于閱讀的重視。

“雖然我們學(xué)校比較新，但是我們圖書館的藏書已經(jīng)有8萬冊(cè)了，而且對(duì)于不同‘讀齡’的孩子，我們的書目是有分級(jí)的。圖書館里設(shè)有幼兒園區(qū)、小學(xué)區(qū)、中學(xué)區(qū)、高中區(qū)，在不同的角落。而且我們對(duì)學(xué)生是有閱讀要求的，每一個(gè)學(xué)生都必須有閱讀量和定點(diǎn)書單，班主任會(huì)做追蹤和監(jiān)督。”

我們知道，閱讀的背后是英語的學(xué)習(xí)，活動(dòng)中老師們對(duì)于英語學(xué)習(xí)有許多很棒的建議，在“爸爸真棒”往期文章中，也有不少很好的英語學(xué)習(xí)方法。這里再以Ade老師的觀點(diǎn)作為總結(jié)：

首先，語言是在不斷迭代更新的，有些多年不改的英語教材還是不要用為妙。

另外，學(xué)習(xí)語言不僅僅是死記硬背語法點(diǎn)，而更應(yīng)該多做深閱讀，把握好文章中清晰的架構(gòu)和脈絡(luò)。

最后，英語學(xué)習(xí)和閱讀一定是相輔相成的，一定要多讀書，系統(tǒng)地讀書，讀好書。

結(jié)語：小升初，孩子正式進(jìn)入國際化教育的開端

對(duì)很多家庭來說，體制外小升初是孩子正式進(jìn)入國際化教育的開端，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，能拼的家庭還是要努努力，拼一拼?？偨Y(jié)下來就是：

準(zhǔn)備時(shí)：拼爹。其實(shí)這里講的拼爹不僅僅是拼家庭實(shí)力，還需要拼家長的努力，包括前期準(zhǔn)備、選擇學(xué)校、豐富知識(shí)、給孩子補(bǔ)短處等等。

進(jìn)行時(shí)：拼娃。需要孩子的天資，也需要孩子的努力，更需要家長和孩子一起努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。說到底還是要爸媽好好推一把。

未來時(shí)：拼學(xué)校。一個(gè)好的學(xué)校=好孩子+好硬件+好老師+升學(xué)保障。能給好孩子們一個(gè)營養(yǎng)豐富的成長環(huán)境。

（本文轉(zhuǎn)自爸爸真棒，作者愛麗絲）