芥末堆1月30日文，教育部今日召開新聞發(fā)布會，發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，這是我國高等教育領(lǐng)域首個教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)。

對各專業(yè)類標(biāo)準(zhǔn)提出定性要求和量化指標(biāo)

據(jù)了解，此次發(fā)布的《國標(biāo)》，涵蓋普通高校本科專業(yè)目錄中全部92個本科專業(yè)類、587個專業(yè)，涉及到全國高校56000多個專業(yè)點。盡管專業(yè)類之間各不相同，但《國標(biāo)》內(nèi)容形式基本一致，主要包括八個方面內(nèi)容：

1. 概述：明確該專業(yè)類內(nèi)涵、學(xué)科基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)方向等。

2. 適用專業(yè)范圍：明確該標(biāo)準(zhǔn)適用的專業(yè)。

3. 培養(yǎng)目標(biāo)：明確該專業(yè)類的培養(yǎng)目標(biāo)，對各高校制定相應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)提出原則要求。

4. 培養(yǎng)規(guī)格：明確該專業(yè)類專業(yè)的學(xué)制、授予學(xué)位、參考總學(xué)時或?qū)W分，提出政治思想道德、業(yè)務(wù)知識能力等人才培養(yǎng)基本要求。

5. 師資隊伍：對該專業(yè)類師資隊伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)、教師學(xué)科專業(yè)背景和水平、教師教學(xué)發(fā)展條件等提出要求。

6. 教學(xué)條件：明確該專業(yè)類基本辦學(xué)條件、基本信息資源、教學(xué)經(jīng)費投入，包括實驗室、實驗教學(xué)儀器設(shè)備、實踐基地、圖書信息資源、教材及參考書、教學(xué)經(jīng)費等量化要求。

7. 質(zhì)量保障體系：明確該專業(yè)類教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制、畢業(yè)生跟蹤反饋機制、專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)機制等各方面要求。

8. 附錄：列出該專業(yè)類知識體系和核心課程體系建議，并對有關(guān)量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定義。

據(jù)教育部高等教育司司長吳巖介紹，本次《國標(biāo)》的制定，把握了“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”三大原則，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，推動本科教學(xué)從“教得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變；主動對接經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，提高人才培養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)成度、社會適應(yīng)度、條件保障度、質(zhì)保有效度和結(jié)果滿意度；強調(diào)做好教學(xué)工作要建立學(xué)校質(zhì)量保障體系，把常態(tài)監(jiān)測與定期評估有機結(jié)合。

首次頒布的《國標(biāo)》具有三大特點：

1. 既有“規(guī)矩”又有“空間”。既對各專業(yè)類提出統(tǒng)一要求、保證基本質(zhì)量，又為各校各專業(yè)人才培養(yǎng)特色發(fā)展留出足夠的拓展空間，形象地說，就是“保底不封頂”；

2. 既有“底線”又有“目標(biāo)”。既對各專業(yè)類提出教學(xué)基本要求，兜底線、保合格，同時又對提升質(zhì)量提出前瞻性要求，也就是追求卓越；

3. 既有“定性”又有“定量”。既對各專業(yè)類標(biāo)準(zhǔn)提出定性要求，同時包含必要的量化指標(biāo)。

教育部高等教育司司長吳巖（中國教育報記者 張勁松/攝）

與“三個一流”建設(shè)緊密結(jié)合

吳巖指出，《國標(biāo)》的頒布，做到了陳寶生部長所說的“質(zhì)量為王，標(biāo)準(zhǔn)先行”，下一步的工作將是“標(biāo)準(zhǔn)為先、使用為要”。教育部將從以下幾個方面，推動《國標(biāo)》的應(yīng)用：

1. 讓教指委用起來。教育部將成立2018-2022年教育高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會，充分發(fā)揮新一屆教指委作用，開展《國標(biāo)》的宣傳、解讀、推廣工作。

2. 讓高校動起來。《國標(biāo)》發(fā)布后，各地、各相關(guān)行業(yè)部門要根據(jù)《國標(biāo)》研究制定人才評價標(biāo)準(zhǔn)；各高校要根據(jù)《國標(biāo)》修訂人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)多樣化、高質(zhì)量人才。

3. 與“三個一流”建設(shè)緊密結(jié)合起來。教育部將把《國標(biāo)》實施與“一流本科、一流專業(yè)、一流人才”建設(shè)緊密結(jié)合，按照2018年教育部工作要點的要求，公布“六卓越一拔尖計劃”2.0版建設(shè)專業(yè)名單，同時對各高校的專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和水平進(jìn)行監(jiān)測認(rèn)證，適時公布“成績單”。

關(guān)于《國標(biāo)》如何與“三個一流”建設(shè)相結(jié)合，以及即將公布的“六卓越一拔尖計劃”2.0版本與之前的區(qū)別，吳巖表示有以下四點：

1. 要做好“三個一流”，就得有標(biāo)準(zhǔn)?！秶鴺?biāo)》為“三個一流”的建設(shè)提供了遵循的標(biāo)準(zhǔn)。

2. 《國標(biāo)》頒布以后，首先要在最好的專業(yè)、最好的人才培養(yǎng)基地里落地，既要有規(guī)矩、又要有空間；既要有底線、又要有目標(biāo)；既要有定性、還要有定量?！叭齻€一流”也是這樣，要有統(tǒng)一的保底的標(biāo)準(zhǔn)，還要有上升的空間。

3. “六卓越一拔尖”計劃2.0版，包括“三個一流”，第一要夯實基礎(chǔ)，《國標(biāo)》就是夯實基礎(chǔ)的合格標(biāo)準(zhǔn)；第二還要有自選動作，要有特色、有前瞻的個性化發(fā)展，《國標(biāo)》在標(biāo)準(zhǔn)上提供了遵循。

4. “六卓越一拔尖”2.0版，形象地稱為高等教育人才培養(yǎng)的領(lǐng)跑計劃。這個領(lǐng)跑計劃，今年有兩個非常重要的實招。一是推出“六卓越一拔尖”建設(shè)的國家一流一萬個專業(yè)建設(shè)的計劃；二是推動鼓勵省市各地方建設(shè)1萬個省級一流專業(yè)，也就是“省隊”。