《最強(qiáng)大腦燃燒季》仍在激烈的進(jìn)行中，比賽中涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的零零后選手。這些選手除了擁有各自的特長外，還有超群的綜合能力。邏輯與計(jì)算、空間與推理，好像沒有什么能難倒他們。許多家長可能會(huì)好奇，到底是怎樣的教育造就了這樣思維敏捷的全科能手們。外灘君收集到“最強(qiáng)大腦”的參賽者——年僅17歲的鄭吉豪，或許他能解答我們的疑惑。

江蘇衛(wèi)視的《最強(qiáng)大腦》自2014年開播以來，每年都能引起熱點(diǎn)話題，全民參與。2018全新升級(jí)后的《最強(qiáng)大腦之燃燒吧大腦》更是有前四季節(jié)目中呼聲最高的三位腦力大神“水哥”王昱珩、“世界記憶大師”王峰、“蜂巢迷宮”挑戰(zhàn)者鮑橒組成“最強(qiáng)隊(duì)長”，帶領(lǐng)中國天團(tuán)參與中外PK賽。

外灘君在追劇時(shí)發(fā)現(xiàn)，這一季，參賽的00后的選手非常多。這些孩子除了擁有各自的特長外，還有超群的綜合能力。邏輯與計(jì)算、空間與推理，好像沒有什么能難倒他們。

許多家長也許會(huì)好奇，是怎樣的教育造就了這些思維敏捷的全科選手們？這些年紀(jì)輕輕的選手們，為何擁有全國最強(qiáng)的大腦？對(duì)于大多數(shù)普通的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)方法有什么借鑒意義？

帶著這些疑問，外灘君收集到《最強(qiáng)大腦》的參賽選手鄭吉豪。就讀于世界聯(lián)合學(xué)院（中國·常熟）的鄭吉豪，一出場(chǎng)就因酷似“高曉松”的外型，被三位隊(duì)長調(diào)侃，“這不是小高曉松嘛！”

沒想到這位17歲男生坦言，對(duì)于這次比賽，自己只是受身邊同學(xué)的影響，得知有線上測(cè)試，就抱著好奇的心態(tài)去參加了，后來順利進(jìn)入復(fù)試，成功晉級(jí)百強(qiáng)，也是意料之外。

那這位“最強(qiáng)大腦”少年，在成長路上有什么特別竅門么？看他是如何從數(shù)學(xué)能力、觀察能力及閱讀能力來分享自己的成長經(jīng)驗(yàn)。

"最強(qiáng)大腦"得益于非凡的數(shù)學(xué)能力

在《最強(qiáng)大腦》的節(jié)目中，有很多涉及數(shù)學(xué)的部分。如下圖所示，雖然說考察的內(nèi)容方方面面，卻都與數(shù)學(xué)能力相關(guān)。

《最強(qiáng)大腦》比賽中考察能力相對(duì)應(yīng)的六維雷達(dá)圖

在鄭吉豪看來，他能夠一路從初賽、復(fù)賽、進(jìn)入到前30強(qiáng)，得益于平時(shí)在數(shù)學(xué)方面的積累。

“比如說一張數(shù)學(xué)卷子，它滿分是一百分，我可以考零分到一百分之間的任何分?jǐn)?shù)。你讓我考99分，那我改錯(cuò)一個(gè)小單位?！?/p>

鄭吉豪這樣形容他初中階段學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)。是什么方式讓他在做題時(shí)這么收放自如呢？

首先，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。不能以一種功利的心態(tài)去學(xué)習(xí)。不要因?yàn)榱私饬四骋粔K知識(shí)能夠取得好成績，就拼命地去刷題。

改變學(xué)習(xí)心態(tài)，不要擔(dān)心考試成績，而是把學(xué)習(xí)內(nèi)化成一種求知欲。不要為了多做題可以幫助某一次考試考高分，而是要發(fā)自內(nèi)心地覺得做題可以填補(bǔ)上知識(shí)的空白。這樣在解題時(shí)就會(huì)有一種成就感，學(xué)習(xí)也會(huì)變得輕松又有動(dòng)力。

其次，學(xué)習(xí)需要多思考。獨(dú)立思考，并不是止于解決問題的表層，也要去深入思考為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題。“知其然，也要知其所以然”。

許多人遇到難題時(shí)，可能想一會(huì)兒，覺得沒有頭緒，放棄思考。搜出答案后，又暗自傷心為什么當(dāng)初不再多想一會(huì)兒。

在鄭吉豪看來，做題遇到困難是很正常的事情。如果一個(gè)小時(shí)想不出來，他就會(huì)想一個(gè)半小時(shí)。再想不出來，則會(huì)記下來第二天問老師。

為了把作業(yè)完成而放棄思考，或者思考了一半就隨便找個(gè)答案應(yīng)付過去是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。日復(fù)一日，很多人就漸漸地放棄了思考的機(jī)會(huì)。

另外，鄭吉豪說，如果學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真有什么竅門的話，那就是自己去推導(dǎo)公式。

現(xiàn)在許多孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，都是死記硬背定理與公式，認(rèn)為記住了就等于學(xué)會(huì)了。但其實(shí)從認(rèn)知層面上來說，他們漏掉了很多思維方式。

在遇到新的定理公式時(shí)，他會(huì)一步步地重新還原公式產(chǎn)生的過程，去看公式是以什么樣的形式，在什么樣的情況被推導(dǎo)出來。公式的出現(xiàn)解決了人們的哪些問題。

就這樣一環(huán)套著一環(huán)，不斷思考。很多知識(shí)都是環(huán)環(huán)相套。一環(huán)打通，其它知識(shí)自然能夠觸類旁通。

鄭吉豪接受外灘君的收集   攝影 洪宇哲

這種穩(wěn)扎穩(wěn)打的做法形成了鄭吉豪做事不緊不慢的風(fēng)格。即便考試的時(shí)候，他忘了某一個(gè)定理的公式是什么，他也會(huì)不慌不忙地當(dāng)場(chǎng)推出來。

在很多人看來浪費(fèi)時(shí)間的事情，他卻不以為然。他覺得，只是記住了某一個(gè)定理，而從不去思考它是怎么來的，做題目會(huì)非常死板。有的時(shí)候，換了一種題型或換了一種問法，很多人就無從下手。

而他在做題時(shí)，“那時(shí)候就是看一眼，基本上就知道這道題考什么，背后有什么老師耍的小詭計(jì)，比如說改了一些小的數(shù)字，特意讓你們做，挖了一些坑什么，我都可以分析出來?！?/p>

他還和外灘君分享，在“最強(qiáng)大腦”立體一筆畫的關(guān)卡比賽中，規(guī)則要求選手迅速判斷一個(gè)立體圖形能否用一筆畫出。

因?yàn)檫x手們會(huì)被提前告知比賽規(guī)則。有的人了解比賽規(guī)則后，喜歡聚在一起討論，而他則喜歡靜靜地思考。

這一次也是如此。有的選手學(xué)過圖論的知識(shí)，加上很多人一起討論，他們很快找到了解決方法。而當(dāng)時(shí)鄭吉豪看到規(guī)則后，則陷入了深深地思考。

一個(gè)人躲在角落思考的他，完全沒有被其他人的行動(dòng)影響。不知道過了多久，他推出了規(guī)則對(duì)應(yīng)的兩種解決方案。后來，有老師告訴他，這就是著名的歐拉定理。

這位年輕人也沒想到自己會(huì)與著名的數(shù)學(xué)家心有靈犀。問及他是否后悔沒有和其他同學(xué)討論，止步于三十強(qiáng)。沒想到他淡然地說道，“我倒沒覺得后悔。倒是通過自己的獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)了歐拉定理，讓我非常開心?！?/p>

“最強(qiáng)大腦”得益于平日的觀察積累

看過《福爾摩斯探案》的人，恐怕都記得福爾摩斯在探案時(shí)總是能夠觀察到別人不易發(fā)現(xiàn)的蛛絲馬跡，而這些不起眼的小細(xì)節(jié)在偵破案件時(shí)，幫助他們快速辦案。

敏銳的觀察能力其實(shí)并不是福爾摩斯某一次的積累，得益于平日他在生活中的細(xì)心觀察。

鄭吉豪坦言，最強(qiáng)大腦比賽中，有很多考察選手的觀察能力的題目。他平日養(yǎng)成的細(xì)心觀察的好習(xí)慣，則在他解題時(shí)助力不少。

就拿生活中的小事情來說，他會(huì)把宿舍到教室上課的路線精確到步數(shù)，也會(huì)去考慮某個(gè)時(shí)間電梯的人流量，以此來判斷電梯會(huì)停在哪一層。如果先去忙其他事的話，回來時(shí)電梯是否正巧到達(dá)。

他還與外灘君分享自己曾經(jīng)觀察出租車司機(jī)的例子。有一次，他出去玩，在回去的車上，閑著無聊，他就開始觀察出租車司機(jī)，并開始了一對(duì)一的尬聊模式。

問司機(jī)，“你這個(gè)車是上個(gè)月買的吧？”

“你怎么知道的？”

問司機(jī)，“你上上周開始開滴滴的吧？”

“你是不是哪里看到的？”

問司機(jī)，“你每天晚上開三個(gè)多小時(shí)車很累吧？”

“誒，你怎么知道我開三個(gè)小時(shí)的?！?/p>

問司機(jī)，“你是不是接過至少兩次我們學(xué)校的學(xué)生？” 

“真的，一次撈品城一次歐尚，美國人很吵。”

還有很多問題沒問，比如猜測(cè)司機(jī)住在常熟的北面；司機(jī)駕照近兩年才學(xué)的；家里可能產(chǎn)生了變故，很大概率是車禍；司機(jī)大概五十多歲，孩子在外地上學(xué)等。

問及他是如何看出來，他說，車上有很多細(xì)節(jié)，比如說車行駛的里程數(shù)、司機(jī)開車的熟練程度、座椅的位置等，都是他觀察的依據(jù)。

就像很多人一開始對(duì)學(xué)心理學(xué)的人會(huì)有誤解一樣，覺得跟這個(gè)人聊天，他都知道了自己的心理。很多人看到這里，可能也會(huì)有點(diǎn)恐懼。覺得這個(gè)小孩子這么善于觀察，跟他一起玩豈不是他都把我看透了。

其實(shí)，鄭同學(xué)說道，他自己觀察別人時(shí)，都是無功利，不是帶著心機(jī)。觀察更多源于無聊的時(shí)候。

那如何get這種強(qiáng)大的觀察能力？鄭同學(xué)也大方地回答，主要有三個(gè)小技巧。

第一，要保持適當(dāng)?shù)陌察o?，F(xiàn)在的很多孩子喜歡社交，朋友圈、微博、ins等都非?；钴S；有的則沉迷在游戲世界，無法自拔。作為00后的青少年，他非常理解青少年渴望關(guān)注的心態(tài)，也渴望尋找同類，尋找知己，找到歸屬感。

這些社交或游戲類的都可以玩，他自己也會(huì)去玩，但是凡事皆要有度，不能沉浸其中。如果把這些當(dāng)作主業(yè)，就荒廢了太多時(shí)間，有點(diǎn)舍本逐末。

第二，得益于他自己平時(shí)有意識(shí)地去了解相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，不去死讀書。正如上面提到，他并不會(huì)開車。通過他與出租車司機(jī)的聊天，可以看出，鄭吉豪對(duì)汽車的相關(guān)知識(shí)非常了解。

說到底，這也與一個(gè)人的自學(xué)能力有很大的關(guān)系。收集中，鄭同學(xué)說，他最近因?yàn)槿ヤ浌?jié)目，缺了很多課。不過，他一點(diǎn)都不擔(dān)心。利用課下的時(shí)間，自己去看書，找資料，把該學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)回來。

另外，觀察積累并不是停留在事情的表層，他更想要去探尋更深?yuàn)W的知識(shí)。收集過程中，他提到自己之前寫的一篇文章，即為什么人要去學(xué)習(xí)超過自己生活范圍的知識(shí)。

在他看來，人要保持對(duì)細(xì)微變化及事物背后原理的敏感，

從被動(dòng)接受受限制的知識(shí)理論到主動(dòng)學(xué)習(xí)主觀選擇過的知識(shí)，是人類對(duì)抗自身產(chǎn)生出的虛無感的一種變換形式。

“最強(qiáng)大腦”得益于寬松的學(xué)校氛圍和良好的閱讀習(xí)慣

正如，“入鮑魚之肆，久聞而不知其臭；入幽蘭之室，久而不聞其香”。環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響也非常巨大。

鄭吉豪坦言，最強(qiáng)大腦的形成得益于學(xué)校寬松的氛圍，“這是一所不僅自己想待，還想讓自己的兒子繼續(xù)去讀的學(xué)?！薄?/p>

這所學(xué)校有什么特別的地方，讓這位少年發(fā)自肺腑地稱贊。追問之下，外灘君發(fā)現(xiàn)主要是因?yàn)閷W(xué)校的氛圍足夠開放包容。

世界聯(lián)合學(xué)院（中國·常熟）

一方面體現(xiàn)在學(xué)生的構(gòu)成上。

UWC的宗旨就是：通過教育，聯(lián)合不同的國家，民族和文化，從而促進(jìn)世界和平。

學(xué)校聚集了來自世界各地的學(xué)生。在這種跨國界、跨文化的理解包容下，學(xué)生們感到非常自由。學(xué)校從不會(huì)強(qiáng)加集體意識(shí)到學(xué)生身上。每個(gè)人都可以去做自己想做的事情。

鄭吉豪和我們分享，他自己是一個(gè)喜歡夜間思考的人。有的時(shí)候，下午三點(diǎn)放學(xué)，他就回去睡覺，然后睡醒起床吃飯，吃完飯回去再睡覺。等大家都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，他就起床，沉浸到自己的世界里，去思考熱愛的東西。

另一方面，越是自由的環(huán)境，其實(shí)對(duì)學(xué)生自我管理的能力要求越高。

全球UWC的錄取率為每年所有申請(qǐng)者總數(shù)的5%，意味著每20名申請(qǐng)者中只有一名學(xué)生有幸被錄取。這樣的錄取率幾乎與哈佛、耶魯?shù)目忌浫”壤嘟??？梢姡琔WC的學(xué)生本身就有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

鄭同學(xué)還回憶起自己報(bào)考UWC時(shí)的一件趣事。當(dāng)時(shí)他在報(bào)考這所學(xué)校后，收到了一封郵件，告知某一天要去學(xué)校參觀?？吹揭W(xué)校參觀消息的鄭同學(xué)，非常開心，就沒繼續(xù)看下去。誰知道，參觀當(dāng)天，才知道還有面試。

學(xué)校提供的課程也非常多樣。每個(gè)學(xué)生都是根據(jù)自己的實(shí)力及興趣自由選擇。鄭吉豪說，自己正在學(xué)的都是高等數(shù)學(xué)高階、物理高階、中文高階等課程。這些內(nèi)容其實(shí)是很多學(xué)生大學(xué)階段才接觸到的專業(yè)課程。

就拿他正在學(xué)的中文課程來說，每一位學(xué)生在整個(gè)學(xué)業(yè)階段需要閱讀一定量的書籍。這些書籍都是經(jīng)過UWC中文系老師精挑細(xì)選選出來的。

同時(shí)，這些書籍并不是學(xué)生們的泛泛而讀，還需要小組討論、個(gè)人口頭陳述等環(huán)節(jié)。

此外，鄭吉豪還在個(gè)人的興趣上廣泛閱讀一些物理、計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、人文社科方面的書籍。他說，通過這些書籍的閱讀，幫助他更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。

收集那天，鄭吉豪告訴外灘君，還有兩天就是他的生日。這位年滿17歲的少年覺得，參加一個(gè)節(jié)目只是人生中很輕微的小事情。人生還有很多的時(shí)間，需要集中在更重要的事情上。

問他有什么生日愿望，他沒心沒肺地說道，“多睡覺，不脫發(fā)?！?/p>

看來，人人都愿青蔥如少年。希望未來這位少年越走越遠(yuǎn)！

（本文轉(zhuǎn)自外灘教育，作者 韓智鑫、李好文）