如果你買了它，就要好好使用它。

根據(jù)美國軟件和信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會的估計(jì)，美國K-12學(xué)校管理者每年在教育軟件方面的花費(fèi)超83億美元，因此他們更應(yīng)該如此。

然而，手動跟蹤學(xué)生如何與不同的軟件進(jìn)行交互，或者是否正在使用這些工具，可能會很乏味。對于許多學(xué)區(qū)來說，他們要花很多時間，從每個軟件提供商那里下載數(shù)據(jù)，還要精通Excel技術(shù)，將這些信息歸納總結(jié)。

芝加哥西北郊U-46學(xué)區(qū)的“評估和問責(zé)”協(xié)調(diào)員馬修·雷蒙迪說：“我們必須去不同的網(wǎng)站，找一堆使用報告，不停與供應(yīng)商交涉，才能獲取學(xué)生是否真的通過這些工具取得了進(jìn)步的信息?！?/p>

不過，這種黑客入侵式的獲取信息的日子可能即將結(jié)束。去年秋天開始，雷蒙迪和其他19個學(xué)區(qū)的技術(shù)人員一起試用了一項(xiàng)新服務(wù)Clever Goals，它可以自動提供數(shù)據(jù)，幫助了解學(xué)生如何參與不同的在線教育計(jì)劃。

做了什么

這個工具可以讓教育工作者、學(xué)生和家長看到學(xué)生在不同的在線教育計(jì)劃（包括閱讀書籍、完成測驗(yàn)、完成活動等）中花了多長時間，是否有“進(jìn)步”。教師還可以設(shè)置學(xué)生的每周使用目標(biāo)，并跟蹤這些目標(biāo)的進(jìn)度。

Clever Goals是Clever公司的產(chǎn)品，旨在簡化學(xué)校和學(xué)生使用教育軟件的方式。它首先提供一個API，將學(xué)校登錄數(shù)據(jù)與軟件供應(yīng)商的同步，允許用戶自動創(chuàng)建和更新帳戶。然后提供特殊的登錄解決方案，讓學(xué)生用一個賬號登錄不同的應(yīng)用程序（這樣就不必記住多個密碼）。

Clever公司聲稱美國K-12學(xué)校超過6萬人在使用他們的產(chǎn)品，他們對教師和學(xué)生使用的軟件充滿期待?！澳壳?，超過300個教育應(yīng)用程序連接到他們的Clever系統(tǒng)上，大約有20％的美國學(xué)生使用Clever登錄過一個應(yīng)用程序?！惫綜EO泰勒·博斯曼尼說。

該公司與學(xué)區(qū)管理員分享學(xué)生的登錄數(shù)據(jù)，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想要更多細(xì)節(jié)。博斯曼尼說：“我們正在努力幫助學(xué)校分析點(diǎn)擊量數(shù)據(jù)，觀察學(xué)生實(shí)際的使用和進(jìn)步情況?！?/p>

2016年秋季，公司CPO丹?卡羅爾拜訪那些手動整理數(shù)據(jù)的學(xué)校。他發(fā)現(xiàn)學(xué)校手里是大量的電子表格，經(jīng)常要幾天才能整理出來。

經(jīng)過近一年的發(fā)展，去年秋天，公司邀請20個學(xué)區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)。對于引進(jìn)了8種不同教育科技產(chǎn)品的U-46學(xué)區(qū)來說，這很節(jié)省時間?！爸埃覀儠斯な占瘮?shù)據(jù)，并讓學(xué)校人員整理學(xué)生使用情況的報告，”雷蒙迪說，“現(xiàn)在，我們不用再人工整理這些數(shù)據(jù)了?！?/p>

Clever系統(tǒng)可以訪問的大約300個應(yīng)用中，有30個與Clever Goals實(shí)現(xiàn)了同步。公司必須與每個EdTech產(chǎn)品的開發(fā)團(tuán)隊(duì)合作，以快速獲取學(xué)生的使用數(shù)據(jù)。

雷蒙迪說，當(dāng)學(xué)生在一個項(xiàng)目中遇到障礙時，獲得使用數(shù)據(jù)越快，老師進(jìn)行干預(yù)就越早?！霸谟?jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室里，如果屏幕上是合適的應(yīng)用程序，所有孩子看起來都很積極。你不知道他們是否被問題卡住，也不知道他們是否在思考自己正在做的事情?！钡绻蠋熆吹綄W(xué)生花費(fèi)了大量時間，沒有完成活動，這個跡象就表明，學(xué)生需要幫助了。

學(xué)區(qū)管理員可以從學(xué)校層面看到產(chǎn)品使用趨勢，并深入了解個別班級和學(xué)生如何使用軟件。他們還可以為家長創(chuàng)建報告，讓家長了解孩子的軟件使用情況，并提供有針對性的教育技術(shù)工具，使學(xué)生取得進(jìn)步。

目前，這家公司只能向訪問API的公司收取費(fèi)用。博斯曼尼表示：“這只是第一步，使用Clever Goals的學(xué)生還可以購買他們想要的其他東西?！?/p>

更廣泛的影響

了解學(xué)生實(shí)際使用教育軟件的情況，可以提供一些線索，解決一個長期困擾教育行業(yè)的問題：技術(shù)是否真的能幫助孩子學(xué)習(xí)？

像醫(yī)藥一樣，一些教育科技產(chǎn)品必須使用一定時間，用戶才能看到效果。例如，在線數(shù)學(xué)軟件DreamBox 就建議 6-8年級的學(xué)生每周至少使用60到90分鐘。

然而，如果學(xué)生不能堅(jiān)持使用的話，就很難知道某一教育工具能否產(chǎn)生預(yù)期效果。LearnTrials是一家?guī)椭鶮-12學(xué)校購買技術(shù)產(chǎn)品的公司，他們在一項(xiàng)針對73所學(xué)校的小型研究中發(fā)現(xiàn)，35％的學(xué)生賬號從未激活過，只有9％的學(xué)生達(dá)到了使用目標(biāo)。

在一項(xiàng)對 DreamBox 的研究中, 哈佛的研究人員發(fā)現(xiàn) "大多數(shù)學(xué)生沒有達(dá)到推薦的使用水準(zhǔn)”。

數(shù)學(xué)政策研究高級研究員亞歷山德拉·雷施說, Clever Goals的數(shù)據(jù)從多方面看，都是有價值的。首先, 它可以顯示學(xué)校軟件使用程度，是否符合開發(fā)者推薦的使用程度。其次，這些信息可以建立產(chǎn)品使用和學(xué)習(xí)結(jié)果之間的因果關(guān)系。

如何使用和共享“學(xué)生的產(chǎn)品使用數(shù)據(jù)”是嚴(yán)格由學(xué)區(qū)管理人員決定的。“學(xué)校將繼續(xù)擁有學(xué)生的智能數(shù)據(jù),”博斯曼尼說,“在沒得到學(xué)校明確指示之前，我們不會向任何人 (包括研究人員) 透露學(xué)生的個人身份信息?！?/p>

軟件的這些優(yōu)點(diǎn)及可靠性激發(fā)了雷施的極大興趣, 她希望老師 “抽時間充分利用這些數(shù)據(jù)，訓(xùn)練學(xué)生的能力”。她說, 最起碼, 從Clever Goals中得到的數(shù)據(jù)，可以幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到他們付費(fèi)引進(jìn)的軟件是否真的被學(xué)生使用?！叭绻粋€學(xué)區(qū)支付了20個EdTech產(chǎn)品的費(fèi)用, 但有5個沒有被使用過, 這是相當(dāng)嚴(yán)重的問題, 我們就要思考，為什么會出現(xiàn)這種情況。”

雷蒙迪說, 這些信息可以讓學(xué)校購買者更有責(zé)任感。有了 “一種簡單的方法，識別過剩購買”, 就有了一定的成本節(jié)約空間，可以更有效地利用軟件購買資金。

（本文由智能觀編譯，來源：Edsurge ，作者：Tony Wan