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作者：鄭東東，ikidfit創(chuàng)始人、愛(ài)酷體育董事長(zhǎng) 

1968年的一天，美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾在一所小學(xué)，對(duì)18個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)試”，通過(guò)7項(xiàng)測(cè)試將選拔出來(lái)的“優(yōu)秀學(xué)員”名單交付給教師團(tuán)隊(duì)。8個(gè)月后，進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績(jī)都有了較大的進(jìn)步，且性格活波開(kāi)朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂(lè)于和別人打交道。測(cè)試只是個(gè)幌子，名單也只是隨手草擬的，但是教師對(duì)學(xué)生殷切希望卻能收到預(yù)期效果，這就是神奇的“羅森塔爾效應(yīng)”，亦稱“皮格馬利翁效應(yīng)”。

在國(guó)內(nèi)，足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)銘人體育競(jìng)訓(xùn)總監(jiān)劉林語(yǔ)出驚人，“咱們中國(guó)的大多數(shù)少兒足球教練正在非常認(rèn)真努力地把孩子的足球興趣練沒(méi)”，窺一斑見(jiàn)全豹，何止足球，大部分的運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練理念并沒(méi)有隨著時(shí)代發(fā)展有著長(zhǎng)足進(jìn)步。2017年的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)73%的孩子會(huì)因?yàn)榻叹毥虒W(xué)的因素而放棄他們所接觸的第一項(xiàng)啟蒙運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 

從羅森塔爾效應(yīng)和孩子早期運(yùn)動(dòng)啟蒙雙視角出發(fā)，我們可以得出很明確的一個(gè)結(jié)論，在市場(chǎng)化、商業(yè)化背景的今天，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資對(duì)于孩子運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)和抹殺的影響比我們想象的要更重要。而少兒體能教練因其獨(dú)特的行業(yè)定位和產(chǎn)品定位則更具使命感和責(zé)任感。

少兒體能行業(yè)隸屬于素質(zhì)教育領(lǐng)域，在剛剛過(guò)去的2017年，愛(ài)酷體育9月份在杭州舉辦了第三屆中國(guó)兒童體適能運(yùn)動(dòng)聯(lián)盟發(fā)展論壇上，近130家少兒體能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)230余位從業(yè)者參與了此次論壇。少兒體能的產(chǎn)品模式和用戶模式基本在2017年跑通，兒童體能運(yùn)動(dòng)館的數(shù)量也以100%的年增長(zhǎng)率翻倍增加，這還不算只以課程疊加的健身行業(yè)領(lǐng)域和其他專項(xiàng)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，預(yù)計(jì)2018年，兒童體能運(yùn)動(dòng)館的數(shù)量會(huì)接近1000家左右，所以2017年，被業(yè)內(nèi)稱為“少兒體能行業(yè)發(fā)展元年”，這說(shuō)明行業(yè)在快速發(fā)展。

少兒體能培訓(xùn)產(chǎn)品隸屬于體育培訓(xùn)領(lǐng)域，同樣在2017年12月睿藝舉辦的ACE素質(zhì)教育峰會(huì)上，睿藝聯(lián)合家長(zhǎng)邦所做的《2017中國(guó)家庭素質(zhì)教育消費(fèi)報(bào)告》中顯示，在意向報(bào)名體育培訓(xùn)的項(xiàng)目中，排在第一的是球類項(xiàng)目，占比45.41%，排在第二的是體能，占比達(dá)到37.77%，“先早教，再體能，后專項(xiàng)”的產(chǎn)品定位逐漸清晰，體能課程已經(jīng)作為一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目產(chǎn)品逐漸被家長(zhǎng)認(rèn)知和接收，這說(shuō)明產(chǎn)品在快速發(fā)展。

一個(gè)快速發(fā)展的產(chǎn)品嫁接在一個(gè)高速發(fā)展的行業(yè)中，那么傳播產(chǎn)品標(biāo)簽，傳遞課程理念的人群則顯得異常關(guān)鍵。更值得擔(dān)憂的是少兒體能行業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)化和師資教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化遠(yuǎn)未到行業(yè)普適性層面。我們拿這兩年很流行的STEAM課程來(lái)舉例，STEAM代表科學(xué)（Science)、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）、數(shù)學(xué)（Mathematics），STEAM教育就是集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育，以機(jī)器人課程、編程課程和3D打印等為呈現(xiàn)形式；而少兒體能課程，涵蓋動(dòng)作層面、技能層面和身體素質(zhì)層面，以技能掌握和體能提升課，或嫁接在其他專項(xiàng)技能課程中為呈現(xiàn)形式。兩者現(xiàn)狀是，大部分機(jī)構(gòu)沒(méi)有體系，課程沒(méi)有深度，停留在對(duì)理念元素和教學(xué)內(nèi)容的拼湊階段，這是市面上很多STEAM機(jī)構(gòu)和少兒體能機(jī)構(gòu)的本質(zhì)。所以，在行業(yè)發(fā)展初期，內(nèi)容尚未車軌同文，那么擁有正確體能教育價(jià)值觀的教練對(duì)于行業(yè)發(fā)展顯得彌足珍貴。

一位優(yōu)秀的少兒體能教練可以向客戶精準(zhǔn)傳達(dá)行業(yè)屬性及產(chǎn)品標(biāo)簽，也可以用自身的榜樣影響孩子的運(yùn)動(dòng)興趣和家長(zhǎng)的用戶體驗(yàn)。那么怎樣的教練才是現(xiàn)階段行業(yè)需要的教練，十年來(lái)基于我們對(duì)于00后和10后孩子的理解，好教練需由三個(gè)維度組成：

1. 排第一的是教練員的品格內(nèi)核，內(nèi)核如果是壞的，所有的技巧和能力都不會(huì)長(zhǎng)久；特別是教育孩子這件事，因?yàn)槲覀兿嘈耪嬲哪芰渴怯蓛?nèi)而外傳遞的；

2. 排第二的是教練員的專業(yè)能力，這是基礎(chǔ)，包含身心層面的知識(shí)和技能，這是教練員的立身之本；

3. 排第三的是教練員的教育能力，可以理解為為了提高課程感染力，深諳各類教育方法，是教練的個(gè)性化標(biāo)簽，你可以是一個(gè)嚴(yán)格的教練，也可以是俏皮可愛(ài)的教練，有了方法就有了自己和孩子的相處方法論，標(biāo)簽并不沖突。

有了篩選和培養(yǎng)模型，需要的則是評(píng)價(jià)體系，好教練可量化的評(píng)估體系是雙重客戶的體驗(yàn)感：

1. 孩子趣味性量化的是課程趣味；

2. 家長(zhǎng)滿意度量化的是訓(xùn)練效果。

超贊的教練是所有少兒體能教練都應(yīng)該去追尋的目標(biāo)，有趣又有效。

隨著少兒體能行業(yè)的興起，師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也日漸增多，了解了好教練的三個(gè)維度和用戶需求的雙重體驗(yàn)感之后，少兒體能優(yōu)秀教練的肖像就會(huì)慢慢在你內(nèi)心深處成型。未來(lái)，基礎(chǔ)性兒童青少年體能培訓(xùn)學(xué)院的使命就是培養(yǎng)通用型的行業(yè)普適性人才，在培訓(xùn)和實(shí)踐中完成80%的基礎(chǔ)加工，然后分配到擁有自己課程體系的兒童運(yùn)動(dòng)館進(jìn)行20%的特色加工。賽普健身和愛(ài)酷體育聯(lián)合成立的兒童青少年體適能培訓(xùn)學(xué)院承擔(dān)的就是這樣的使命，更多的擁有自己體系的兒童運(yùn)動(dòng)館將承擔(dān)最后的雕琢和完善部分。

世界上只有兩種孩子，一種喜歡運(yùn)動(dòng)，一種還不知道自己喜歡運(yùn)動(dòng)；中國(guó)大部分的孩子體能現(xiàn)在不是去強(qiáng)化提高的問(wèn)題，而是亟需改善的問(wèn)題；中國(guó)大部分家長(zhǎng)的訴求現(xiàn)在還不是讓孩子提高體能去從事運(yùn)動(dòng)員的問(wèn)題，而是健康陽(yáng)光的問(wèn)題。兒童市場(chǎng)化體能教練是否比專業(yè)體能教練更適合市場(chǎng)化體能訓(xùn)練的普及和開(kāi)展，需要不斷的去嘗試和迭代。1位好教練可以影響成百上千個(gè)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，10000個(gè)好教練就一定會(huì)影響到中國(guó)億萬(wàn)兒童的健康成長(zhǎng)。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“睿藝”，作者鄭東東，圖片來(lái)自愛(ài)酷體育。