圖片來源：網(wǎng)絡(luò)

直播答題剛剛孵化便已經(jīng)涼了，短短兩個(gè)月便已經(jīng)幾乎銷聲匿跡。這一一度被認(rèn)為是“知識(shí)付費(fèi)”的反方向“知識(shí)撈錢”，沒想到壽命卻如此之短。與其相比，“知識(shí)付費(fèi)”的典型代表——“在線教育”，最近可謂是風(fēng)生水起。

“在線教育”這個(gè)詞，十幾年前便出現(xiàn)過，當(dāng)初是以新東方為代表的，由教師錄制教學(xué)視頻，再進(jìn)行出售，模式上更類似于點(diǎn)播式的“賣盤”。而近兩年來，被人津津樂道的“在線教育”卻更像是“教育直播”，走上了一條即時(shí)性的發(fā)展道路。

其實(shí)這種教師直播式的方式，最早出現(xiàn)在有線電視時(shí)代，最具代表性的就是“非典時(shí)期”學(xué)校休課，當(dāng)時(shí)一度由各科教師去電視臺(tái)授課。不得不說擺脫了傳統(tǒng)沒有交互，只有一味填鴨式的視頻“在校教育”，乘著直播網(wǎng)紅這艘巨輪，“在線教育”歷經(jīng)十?dāng)?shù)年風(fēng)雨，終于走紅。

學(xué)生課程輔導(dǎo)持續(xù)增溫，技能類在線教育異軍突起

根據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的《2017年中國(guó)B2B2C在線教育平臺(tái)行業(yè)研究報(bào)告》顯示，2017年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1941.2億元人民幣，同比增長(zhǎng)22.9%。未來幾年，中國(guó)在線教育的市場(chǎng)規(guī)模同比增長(zhǎng)幅度持續(xù)降低但增長(zhǎng)勢(shì)頭保持穩(wěn)健，預(yù)計(jì)在2019年其市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)2727.1億元。

這塊蛋糕不可謂是不大，以做大“市場(chǎng)蛋糕”來看，直播類“在線教育”短期內(nèi)已經(jīng)取得不小的成績(jī)，而且這塊蛋糕上又填了一層“技能類”的花邊裝飾。

以往說起“在線教育”，往往會(huì)讓人覺得只是針對(duì)學(xué)生的K12教育或者四六級(jí)、考研等大學(xué)教育課程，就目前數(shù)據(jù)來看，這類項(xiàng)目仍然是主力軍。猿輔導(dǎo)便是依賴于此，先拿下騰訊4000萬美元投資，后又在去年5月完成最新一輪1.2億美元融資，混的風(fēng)生水起。

而去年11月16日，網(wǎng)易有道CEO周楓向外界發(fā)布了有道精品課“同道計(jì)劃”的一周年成果：在線教育營(yíng)收增長(zhǎng)500%，孵化出4個(gè)教育IP，21位頭部教師月收入破六位數(shù)，總課程時(shí)長(zhǎng)接近1200萬小時(shí)。其中，就不乏許多非學(xué)生考試類的“成人技能”類科目。

不難看出，雖然尚未形成主流，但“技能類”在線教育確實(shí)發(fā)展迅速，形成專門的一類分支。這部分的在線教育分為兩類，一類是偏才藝的“興趣課”，一類是職場(chǎng)常用的“必備技能”。這就側(cè)面說明了一個(gè)情況：在線教育不在僅僅局限給學(xué)生，成人職工作為新的用戶群體加入進(jìn)來，市場(chǎng)進(jìn)一步擴(kuò)大。

很多應(yīng)屆畢業(yè)生往往在求職時(shí)面臨一些辦公軟件，職場(chǎng)技能的困擾，而學(xué)校里又一般不會(huì)設(shè)有這類的課程，還有一些已經(jīng)入職的員工，為了能夠獲得更高的薪酬而不斷豐富自己，學(xué)習(xí)新的技能知識(shí)。這就使得這兩部分人群成為“技能類”在線教育的潛在用戶。

這兩部分人群中，前者是剛剛經(jīng)歷過大學(xué)期MOOC（慕課）的經(jīng)歷，加上思維比較活躍，易接受這種授課方式；后者由于上班時(shí)間與空間的制約，會(huì)更偏向在線教育的方式。所以在線教育平臺(tái)在以后的發(fā)展方向上，更應(yīng)該多考慮這些“技能類”科目，會(huì)大有裨益。

而對(duì)于傳統(tǒng)的主流“課程輔導(dǎo)類”項(xiàng)目，除了乘上了直播網(wǎng)紅的巨輪之外，也是迎合了當(dāng)下的時(shí)代潮流，才能飛馳前行：

消費(fèi)升級(jí)引起的知識(shí)付費(fèi)大增長(zhǎng)

說起來在線教育本身就是知識(shí)付費(fèi)的一大代表，自2016年“屌絲經(jīng)濟(jì)”退場(chǎng)，知識(shí)付費(fèi)就像是脫了韁的野馬，好一派瘋狂景象：各種LIVE，收費(fèi)課，講壇遍地都是，仿佛手機(jī)里沒有存?zhèn)€幾節(jié)課，就不知道社交跟人聊什么一般。

而這種爆炸增長(zhǎng)并不是因?yàn)椤板X多撐的”。要知道從2010年一季度開始，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增速就不斷放緩，2016年居民收入增速下滑至6.3%，連續(xù)4個(gè)季度收入增速低于經(jīng)濟(jì)增速。也就是說，知識(shí)付費(fèi)的興起與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系并不大。

2016年“屌絲經(jīng)濟(jì)”退場(chǎng)與消費(fèi)升級(jí)的關(guān)系甚緊，這種升級(jí)用戶消費(fèi)意識(shí)的變革好比是從暴發(fā)戶到家底殷實(shí)的世家，重要的不是經(jīng)濟(jì)實(shí)力而是意識(shí)形態(tài)。這也是源于我國(guó)不斷飛速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)，放緩下來后才實(shí)現(xiàn)的消費(fèi)意識(shí)的迎頭趕上，在此大背景下，在線教育才能有肥沃的發(fā)展土壤。

互聯(lián)網(wǎng)普及，在線教育會(huì)是教育行業(yè)以后的發(fā)展趨勢(shì)

還有就是互聯(lián)網(wǎng)的普及，如今已經(jīng)不再是那個(gè)一月30M流量還用不完的時(shí)代了，幾乎城區(qū)全wifi的覆蓋，4G的普及甚至即將到來的5G時(shí)代，各移動(dòng)通訊平臺(tái)竟比帶來的流量降價(jià)，智能機(jī)普及等都是為在線教育的發(fā)展增添助力，提供了硬件與環(huán)境的基礎(chǔ)。

同時(shí)，教育從線下向線上線下相結(jié)合靠攏將會(huì)是未來教育類的發(fā)展趨勢(shì)，就目前，慕課已經(jīng)成為各大院校計(jì)算在學(xué)分內(nèi)的科目之一，就已經(jīng)能說明教育部門已經(jīng)在重視線上教育了。同時(shí)未來的發(fā)展方向一定不會(huì)脫離互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)，在線教育一定是未來的發(fā)展趨勢(shì)之一。

素質(zhì)教育政策逐漸落地，學(xué)生課余時(shí)間增多

最后就是在線教育正好趕上了如今素質(zhì)教育落地，各地都在提倡給學(xué)生“減壓”。如今年1月8日，安徽省教育廳印發(fā)《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》，指出學(xué)校應(yīng)該落實(shí)科學(xué)規(guī)范的學(xué)生作息制度，走讀小學(xué)生每天在校教學(xué)時(shí)間不超過6小時(shí)，走讀初中生每天不超過7小時(shí)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開展課后教育服務(wù)。

但是依據(jù)我國(guó)國(guó)情，即使在“減負(fù)”，但是高考還在，一些測(cè)試，評(píng)價(jià)的機(jī)制沒有變化，單單的減少學(xué)生在校實(shí)踐，反而容易讓家長(zhǎng)形成一種焦慮感，促使家長(zhǎng)尋找更多的補(bǔ)課方式，在線教育因此獲客良多。

在線教育便是趁著這幾波大趨勢(shì)，迅速走紅并不斷進(jìn)步。而目前的在線教育尚有不足，其未來的發(fā)展需要橫縱的雙向延伸。

橫向普惠，縱向溝通的未來發(fā)展之路

縱觀現(xiàn)在的在線教育，不難發(fā)現(xiàn)，幾乎都是由私人機(jī)構(gòu)主導(dǎo)商業(yè)活動(dòng)。以盈利為目的沒什么錯(cuò)，況且也是在法律條規(guī)規(guī)范下的教書育人，與其它賺錢方式相比，這種能提升老師收入，也能幫到學(xué)生的活動(dòng)更值得推舉。

但目前在校教育發(fā)展的一個(gè)問題就是只局限于盈利，范圍上過于局限。真正做教育的都知道，我國(guó)的教育普及還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，尤其是一些偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，幾乎稱得上一師難求，而造成這種影響的并不是卻少有奉獻(xiàn)精神的教師，而是實(shí)在是太苦。

筆者大學(xué)曾經(jīng)參與過兩個(gè)月的支教活動(dòng)，每個(gè)月補(bǔ)助750元，在平頂山葉縣的一個(gè)小村莊內(nèi)，住辦公室內(nèi)，吃飯也自己做，與其它地區(qū)比起來甚至還要算條件不錯(cuò)。深深地對(duì)那些長(zhǎng)期從事支教活動(dòng)的教師感到敬佩，也深刻理解到留不住老師的還是經(jīng)濟(jì)與環(huán)境。

所以對(duì)于在線教育來說，完全可以在業(yè)務(wù)上橫向延伸彌補(bǔ)掉環(huán)境的影響。比如一些在線教育平臺(tái)如果積極與政府合作，贊助一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，投影儀器等，于公這是利國(guó)利民，做公益；于私，相比較目前昂貴的獲客成本，這種公益式的營(yíng)銷方式，可以用較小的開支獲優(yōu)質(zhì)的取企業(yè)形象與知名度。

在縱向的深耕上，在線教育現(xiàn)在還面臨著交互不夠的問題。目前直播式的在線教育，學(xué)生與教師唯一的即時(shí)溝通方式是彈幕，而教師在講課期間，一般很少還能分心去觀看彈幕，尤其是一些“網(wǎng)紅”教師，有的甚至多達(dá)幾百上千名學(xué)生同時(shí)觀看，根本無暇顧及，所以如何提升在線教育縱向的溝通方式，一直成為一種困擾。

而這種交互方式上的缺陷，很難通過模式或者限制等進(jìn)行突破，這種更多的涉及到技術(shù)問題。也就是說目前的技術(shù)下，在線教育無法做到真正上課所具備的即時(shí)性交互。在這一技術(shù)層次，其實(shí)也人提出，就是利用VR，AR等互聯(lián)網(wǎng)科技的突破，實(shí)現(xiàn)真正的在線“面對(duì)面”上課。就比如去年谷歌宣布計(jì)劃在2017年秋季推出AR未來課堂計(jì)劃：“Expeditions AR”，要將AR技術(shù)普及到全球的課堂，已經(jīng)有許多企業(yè)在此深耕。

在線教育的路還很長(zhǎng)，無論是橫向業(yè)務(wù)上的拓展，還是縱向技術(shù)上的深耕，在線教育的發(fā)展空間都很廣闊，我們也希望這種具備教育性質(zhì)的項(xiàng)目可以在未來獲得更多的發(fā)展。十年樹木，百年樹人，未來的在線教育能將幾何？等待，并心懷希望吧。

翟菜花：專欄作家，天使投資人、知名互聯(lián)網(wǎng)分析師、TMT領(lǐng)域資深評(píng)論師、CCTV央視財(cái)經(jīng)特約互聯(lián)網(wǎng)評(píng)論人，2016年度最具影響力的自媒體人,2017年全國(guó)十大科技自媒體。暢銷書《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)變革》作者。

（本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“互聯(lián)網(wǎng)深度點(diǎn)評(píng)”，作者翟菜花，個(gè)人微信號(hào)zhaicaihua002）