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芥末堆3月6日文  今年2月，教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)整治校外培訓機構專項行動的通知，明確提出，將對面向中小學生開展學科類培訓及競賽活動的培訓機構進行嚴格規(guī)范整頓?！锻ㄖ芬唤?jīng)發(fā)布迅速成為社會熱點，也成為兩會委員提案關注的內(nèi)容之一。 

王國慶：讓課外培訓成為學生素質(zhì)教育的補充，而非"增壓器"

全國政協(xié)十三屆一次會議新聞發(fā)言人王國慶指出，要以制度創(chuàng)新形成學生減負的長效機制，合理設計學生作業(yè)的內(nèi)容和時間，把學生和家長從繁重的作業(yè)負擔當中解放出來?？茖W引導學生參加課外培訓。

他表示，政府應優(yōu)化管理，進一步深化教育綜合改革，切實改變應試教育，全面實施素質(zhì)教育，建立科學的評價體系，破除分數(shù)和升學率作為衡量學校的唯一標準，以此來營造學校、教師、家長、學生都減壓的良好教學大環(huán)境。同時加強對各類校外培訓的管理，讓課外培訓成為學生素質(zhì)教育的補充，而不是變成強化應試的“助推器”、家長和學生負擔的“增壓器”。

學校要堅持科學施教，建立以學生健康發(fā)展為本的教學關系，嚴格遵循教學規(guī)律和課程標準開展教學。要以制度創(chuàng)新形成學生減負的長效機制，合理設計學生作業(yè)的內(nèi)容和時間，把學生和家長從繁重的作業(yè)負擔當中解放出來。對于學生參加課外培訓也要予以科學的引導。

家長們也要打消不能輸在起跑線上的焦慮，要克服從眾心態(tài)，不要攀比報班，不額外給學生加壓，避免形成“校內(nèi)負擔減了，校外又增加”。學生則應注意養(yǎng)成良好的作息習慣和高效的學習習慣。

葛道凱：要關一批條件不具備、安全環(huán)境存在巨大隱患的校外培訓機構

全國人大代表、江蘇省教育廳廳長葛道凱表示，按照部署，江蘇省教育廳將聯(lián)合多部門在全省范圍內(nèi)集中開展校外培訓機構專項治理行動，力求解決三個方面的突出問題：一是治理無資質(zhì)和有安全隱患的培訓機構，把確保學生安全放在首要位置；二是治理數(shù)學語文等學科類超綱教超前學等‘應試’培訓行為，把減輕學生校外負擔放在突出位置；三是治理學校和教師中存在的不良教育教學行為，把強化學校和教師管理提到更重要位置。

據(jù)介紹，關于校外培訓機構治理，江蘇省教育廳已在擬定方案，即將著手做幾件事情：第一，要關一批條件不具備、安全環(huán)境存在巨大隱患的校外培訓機構。第二，要規(guī)范校外培訓機構辦學，為培訓條件具備的機構補辦準入證，條件不具備的要終止教學活動。第三，嚴格要求校外培訓機構在營業(yè)范圍內(nèi)開展教學活動。在營業(yè)范圍內(nèi)如有涉及學科教育的內(nèi)容，必須要向當?shù)亟逃块T報備，得到許可才可以落實實施。第四，要打擊一批違反國家法律法規(guī)、損害學生利益的校外培訓，聯(lián)系相關部門把這件事情做好。

胡衛(wèi)：加強校外教育培訓機構資質(zhì)審核

全國政協(xié)委員、上海中華職教社副主任胡衛(wèi)認為，部分校外培訓機構良莠不齊，亂象叢生，存在安全經(jīng)營有隱患、培訓質(zhì)量難保證、擾亂教育秩序等問題。對于校外培訓機構存在的這些問題，應采取以下措施。

• 要加強責任監(jiān)管機制，加強校外培訓機構的資質(zhì)管理和審核，通過制訂和完善有關政策制度使其健康有序發(fā)展。教育主管部門應每年定期對校外培訓機構和補習場所進行年審和評估，年檢和抽查結果要在報刊、網(wǎng)站上公示。

• 輔導機構新聘老師需到教育部門備案。加強事前許可、廣告宣傳等方面的監(jiān)管，查處取締無證無照非法辦學的單位和個人。應對培訓機構的招生簡章、開設課程、選用教材等實行備案制，對發(fā)布虛假招生簡章或騙取錢財?shù)膽獔詻Q取締。

• 要強化自律，不斷完善機構建設。對校外培訓機構教師和工作人員進行系統(tǒng)的專業(yè)培訓，特別是要保證有資質(zhì)、有良好素質(zhì)和教學經(jīng)驗的教師擔任輔導老師。建立由教育行政部門牽頭、各校外教育培訓機構共同參與的相關協(xié)會或組織。

• 要權責一致，從源頭規(guī)范辦學行為。大力宣傳非法辦學機構的隱患及負面效應，逐步提高家長和學生防范抵制非法辦學意識。反對拔苗助長式的教育方式和義務教育學校教師從事營利性輔導，對違反規(guī)定的教師嚴格追究責任，從源頭上杜絕有償補課。

• 要整合資源，形成合力提升培訓水平。提高審批門檻，動員社會力量廣泛參與辦學，鼓勵民辦教育機構提高辦學質(zhì)量，讓有實力、有能力、有資質(zhì)的培訓主體承辦培訓機構。

李鴻彬：通過訓練提高學生解題熟練程度并非教育的目的

談到校外培訓機構的備受追捧的現(xiàn)狀，全國人大代表、南京外國語學校教學處副主任李鴻彬表示，校外培訓機構的課外輔導通過訓練的方式提高學生解題的熟練程度并非教育教學所追求的目的。教育的目的是要提升學生的思想道德水平，培養(yǎng)良好的學習習慣、學習方法和學習能力，提高科學與人文并重的良好素養(yǎng)，致力于探究未知世界的好奇心與興趣等。