夏山學(xué)校主樓

夏山學(xué)校（Summerhill School）：一個熟悉又遙遠(yuǎn)陌生的名字。這個充滿傳奇色彩的英國學(xué)校，近一個世紀(jì)以來，矢志不渝地倡導(dǎo)并踐行“最富人性化的自由教育”， 向千年不變的權(quán)威和主流教育理念發(fā)出前所未有的挑戰(zhàn)。

初到夏山

農(nóng)歷正月初六，一個典型的英國冬天，我們借休假的機會如約來到夏山學(xué)校，尋找心中許多問題的答案。

從倫敦出發(fā)乘火車，一路向北再向東，兩個小時后，我們順利抵達夏山學(xué)校所在地萊斯頓（Leiston）。上午11點，小車站外的街上幾乎沒有行人，直到出租車司機把我們帶到學(xué)校辦公室門口，看到那棟標(biāo)志性的維多利亞式紅磚建筑，我們才確信終于來到了舉世聞名的夏山學(xué)校。

推門走進學(xué)校辦公室，最顯眼的就是書架上夏山學(xué)校創(chuàng)始人尼爾先生的塑像。尼爾先生1921年創(chuàng)辦夏山學(xué)校，主張尊重孩子自主選擇的自由，堅守以“幸福感和快樂為核心”的教育。

在以嚴(yán)格管教、不斷考試、看重成績的傳統(tǒng)教育模式下，夏山是實打?qū)嵉摹傲眍悺薄?960年代，美國出版商哈羅德?哈特（Harold Hart）出版了尼爾撰寫的一系列教育書籍，即后來影響力深遠(yuǎn)的《夏山學(xué)校》，英文名Summerhill: A Radical Approach to Child Rearing（夏山學(xué)?！甜B(yǎng)兒童的激進方法）。一時間，夏山學(xué)校聲名鵲起，朝拜者絡(luò)繹不絕。

夏山學(xué)校創(chuàng)辦人、教育家尼爾先生

在學(xué)校登記簿上簽字時，我們才發(fā)現(xiàn)名單上方密密麻麻地登記了不少漢語拼音的名字，顯示的時間是2月15日。沒想到有這么多慕名前來的中國訪客，居然是大年三十來拜訪！

尼爾先生的外孫亨利接待了我們，亨利現(xiàn)任夏山學(xué)校副校長，負(fù)責(zé)學(xué)校的國際和對外事務(wù)；他的哥哥威廉負(fù)責(zé)學(xué)校的日常運行。亨利和威廉也是夏山學(xué)校為數(shù)不多的老師，亨利教音樂、威廉教木工和金屬工藝。

夏山學(xué)校自創(chuàng)辦至今，始終是一個小規(guī)模的實驗學(xué)校。目前有75名學(xué)生，年齡在5-18歲之間，來自世界各地；老師有九名，還有五名左右的學(xué)生管理人員。出乎我們意料的是，居然有10名學(xué)生來自中國！

夏山學(xué)校里的中國小朋友

說到尼爾先生的辦學(xué)理念，亨利滔滔不絕，如數(shù)家珍。交談中，他反復(fù)提到了“幸福（happy）”、 “自由（free）”、“天性（natural）”這幾個詞。我們發(fā)現(xiàn)亨利很少用“老師、學(xué)生”這些字眼，強調(diào)學(xué)校的每個人都是“社區(qū)”（community）的一員，所有的成員都屬于這個“大家庭”。

在夏山，尼爾開始實踐民主、自由、以孩子為選擇主體的教育模式，特立獨行、獨樹一幟，甚至是學(xué)校的基本規(guī)章制度都由學(xué)生和老師共同表決，學(xué)生不會受到來自家長和老師的壓力，上課自由、無正式考試，一切尊重孩子的意愿。

夏山的核心教育觀

1. 幸福和快樂

亨利說，孩子的童年不能由家長和學(xué)校來設(shè)定和取代，孩子需要在自己的探索中尋找需求，在體驗中了解自己，知道什么才是自己想要的幸福。

“我們有學(xué)生離開后去讀大學(xué)，有的后來做了醫(yī)生、律師或飛行員，這很好。但如果學(xué)生心甘情愿去當(dāng)超市收銀員，認(rèn)為這會讓他感到快樂幸福，我們有什么理由不尊重這樣的選擇呢？” 學(xué)校創(chuàng)始人尼爾先生就曾經(jīng)說過，“我寧愿夏山學(xué)校培養(yǎng)出一個快樂的馬路清潔工，而不是一個神經(jīng)質(zhì)的首相?！保↖ would rather Summerhill produced a happy street sweeper than a neurotic prime minister.）

夏山是一所住宿學(xué)校，初來者可以走讀一兩年作為過渡，但最終都要寄宿，這也是體驗夏山教育實踐的最佳途徑。這樣的機會確實難得，還有許多孩子等著要進這所學(xué)校。夏山學(xué)校最大的影響在海外，尤其是北歐、日本等地。近年來，韓國、臺灣地區(qū)和中國大陸的關(guān)注度也在不斷提升。

孩子們在上課時間無拘無束地玩耍

夏山在英國并沒有多大名聲，學(xué)費在英國私校體系內(nèi)屬較低水平，每年學(xué)費在8000至1.6萬英鎊間（約合7萬至17萬人民幣）。學(xué)費是夏山的主要收入來源，雖然也得到社會的某些捐贈，但都被放在夏山學(xué)校的信托會，接濟有困難的學(xué)生或家長。

2. 自由和界限

毫無疑問，夏山是自由的，學(xué)生愛上課就上、不愛上課就不上。這在很多人眼里，難以理喻。亨利說，教育不能強迫實施，孩子會在自己有需求的時候?qū)W習(xí)?！氨热?，孩子在玩電腦游戲時，遇到了不懂的英文內(nèi)容，他就會報英語課進行學(xué)習(xí)?！?/p>

夏山人說得最多的關(guān)于自由的口號就是“我們相信自由，但不是縱容?！?（We believe in freedom but not licence.） 在這里，自由也是有界限的，這種界限的制定者是夏山的所有成員。夏山每周要開三次大會，5-18歲的學(xué)生都可參加，從學(xué)生到校長，每人都是一票，投票的權(quán)重也相同。在這樣的自治會議上，討論夏山管理的規(guī)章制度，也對破壞規(guī)章制度的人進行處罰。

有了最多的自由，也就有了最多的規(guī)定。中午用餐時，亨利隨手摘下掛在墻上的一個紅本，上面寫著“夏山學(xué)校法規(guī)”（SUMMERHILL LAWS），有三四百頁，規(guī)定涵蓋了學(xué)生吃喝拉撒、行為起居、待人接物的各個方面。

亨利把處罰叫做fine（罰款或處罰），而不是punishment（懲罰）。即便有孩子破環(huán)了規(guī)矩，也只是行為上的違反，并不意味這個孩子品質(zhì)不好。所以，處罰通常就是在校園拾撿20分鐘的垃圾等。

亨利副校長向周成剛老師介紹學(xué)校的“基本法”

3. 天性和培養(yǎng)

在尼爾先生的教育理念中，孩子的本性需要得到應(yīng)有的尊重；家長、老師和社會的干預(yù)，不過是按自己的理念制造了順從聽命的模型。于是，教育就需要適應(yīng)孩子的特點和天性，充分地賦能和相信孩子，給他們以“自由的責(zé)任”。

夏山雖然不對學(xué)生進行硬性考試，但到學(xué)生13歲時，也會要求他們選課，因為，那些想考大學(xué)或?qū)W院的學(xué)生，仍然需要在中學(xué)文憑考試后（GCSE）拿到文憑。

夏山的老師雖然不多，但質(zhì)素很高。在科學(xué)課堂，我們遇到了老師James，James擁有博士學(xué)位，小伙子看上去很年輕，但已有七年執(zhí)教經(jīng)歷。James告訴我們他很高興能來到夏山，因為“在中、小學(xué)的課堂里面，還能找到給大學(xué)生上課的感覺”。

除了給要參加英格蘭考試學(xué)生按教材上課外，James的課程都是自己制定的。走訪當(dāng)天，他教五個學(xué)生有關(guān)血型的課程，血樣都是孩子們自己取，然后按血壓、心率等指標(biāo)，給上課的學(xué)生象征性地進行健康指數(shù)排名。

夏山學(xué)校還有專門的木工和金屬工藝室，里面擺放的設(shè)備儀器和切割打鑄的操作臺，對今天的大多數(shù)孩子來說都很陌生。亨利介紹說，學(xué)生只有對老師證明自己是“負(fù)責(zé)任的”之后，才能使用這些儀器設(shè)備。課堂至今沒有出過任何危險，而學(xué)生們的動手能力是一流的！

金屬和木工工作間，設(shè)備林林總總

夏山學(xué)生

午飯時間，亨利副校長邀請我們?nèi)ナ程梦绮?。午飯簡單健康，一個牛肉漢堡，配上蔬菜、玉米粒等。坐在身邊的是Poppy，她當(dāng)年從倫敦轉(zhuǎn)校過來，今年就要畢業(yè)離開夏山了。

Poppy說：“我以前是個問題女孩，換了四五所學(xué)校都不喜歡，后來，我來到了夏山，在這里，我很開心?！痹诹硪粋€餐桌上，我們遇到來自加拿大的一對華人，他們準(zhǔn)備將女兒送到夏山來學(xué)習(xí)，認(rèn)為這種尊重孩子天性的教育，對孩子的未來發(fā)展很有好處。

Poppy<左>

已近百年歷史的夏山學(xué)校，的確是踐行自由教育理念的一面旗幟。歷史上，夏山也經(jīng)歷滄桑，從尼爾在德國建校啟蒙、輾轉(zhuǎn)奧地利遭遇冷眼，再到英格蘭落下腳跟，從五個學(xué)生做起，招生人數(shù)起起伏伏，辦校也坎坎坷坷。

2000年，夏山學(xué)校被英國政府勒令關(guān)門，當(dāng)時，英國教育部的檢查部門列舉夏山學(xué)校的幾大缺失，比如，沒有制訂長期教學(xué)計劃，不管學(xué)生的曠課現(xiàn)象，聽任學(xué)生好惡，未達能力標(biāo)準(zhǔn)等等。夏山憑借自己堅守的原則最后打贏了官司，得以延續(xù)辦學(xué)。

面對褒貶不一的言論，夏山學(xué)校突破傳統(tǒng)保守的教育理念，矢志不渝地堅持自己民主自由的教育方式，給傳統(tǒng)和主流教育提出了一種新的選擇模式，這種勇氣和執(zhí)著，不得不令人欽佩。

午餐后，信步走在夏山學(xué)校的校園里，我們遇到了來自湖南衡陽的男孩Sam。Sam今年10歲，他說，來夏山兩年，從未考過試。他今年選擇了音樂、英語、數(shù)學(xué)和科學(xué)這四門課。他告訴我們，由于視網(wǎng)膜有問題，他的視力很差，在國內(nèi)找學(xué)校的時候，很多學(xué)校都不想接收他，擔(dān)心他的成績拉后腿，而在夏山他很開心。

來自湖南的Sam，已在夏山生活兩年

或許是正值中國春節(jié)，看到我們覺得特別親切，Sam一路上陪著我們，說著在夏山的點點滴滴，分別時堅持送我們到校門口。看著這個10歲男孩瘦小的背影，能夠感受到夏山帶給他的自由和成長，同時似乎也有些許的孤單和疏離。為一個個像Sam這樣的孩子打好人生底色，讓他們在自由的環(huán)境中健康成長，是夏山學(xué)校的信念和堅持。

在跌宕起伏中走過了近百年歷程的夏山學(xué)校堅信自己的教育理念，對未來充滿信心，就像學(xué)校窗戶上寫的那句話—— “這所學(xué)校成立于1921年，現(xiàn)在仍領(lǐng)先于自己的時代。”（A school founded in 1921 and still ahead of its time.）

*作者介紹：周成剛，新東方教育科技集團CEO；陳莊，新東方教育科技集團國際合作部總監(jiān)。

本文轉(zhuǎn)自周成剛在路上，作者周成剛、陳莊。