“一個(gè)文明兩百次的毀滅與重生?！?/p>

科學(xué)家汪淼來到一款名為《三體》的游戲，在之中了解并參與三體人為生存做出的努力。小說里，游戲開發(fā)者以游戲作為科普，同時(shí)也以游戲作為篩選培養(yǎng)“地球三體組織”新人的工具。

這是一款不是游戲的游戲，它的教育性遠(yuǎn)勝于娛樂性，卻同樣引人入勝。

現(xiàn)實(shí)世界里，這類以解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)和行業(yè)問題為主要目的的游戲被稱為“功能游戲”。

“功能游戲”在國外不是新概念，但今年卻在中國火了起來。一時(shí)間巨頭紛紛入局，丁磊也在兩會(huì)期間發(fā)聲游戲化教育，稱要在教育的科技方面多研究，多投入，包括應(yīng)用游戲的方法去引導(dǎo)兒童教育。

電子游戲與兒童教育似乎天然敵對。十多年前，電子游戲初起便被冠以“電子海洛因”的名頭甚至不少家長會(huì)把孩子送到網(wǎng)癮治療學(xué)校電擊。如今的家長雖不再如此激進(jìn)，但依然會(huì)覺得，過分沉迷游戲，最終導(dǎo)致孩子流連屏幕一側(cè)的虛擬世界，而忘記現(xiàn)實(shí)。

游戲產(chǎn)品設(shè)計(jì)的目的是讓玩家在虛擬世界里盡可能停留，現(xiàn)實(shí)里可能你只是背著書包上學(xué)堂的孩子，虛擬世界里則是呼風(fēng)喚雨的王，但功能游戲則是要解決現(xiàn)實(shí)世界中的問題。1994 年，美國海軍陸戰(zhàn)隊(duì)便以游戲來訓(xùn)練士兵，讓他們熟悉武器裝備和戰(zhàn)斗流程，科幻小說《安德的游戲》里，主人公也是在一場場游戲中學(xué)會(huì)和外星蟲族對抗，并以游戲的方式獲得現(xiàn)實(shí)里的勝利。

所以，在功能游戲里，往往會(huì)融入可以在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用的專業(yè)知識(shí)和技能，讓游戲成為學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和解決現(xiàn)實(shí)問題的有效工具。

如今功能游戲已經(jīng)應(yīng)用到教育、醫(yī)療、科研等領(lǐng)域，其中教育行業(yè)應(yīng)用最廣。有機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)了最近四年的 130 款功能游戲，其中有 43%的游戲應(yīng)用在教育領(lǐng)域，在這之中又有超過半數(shù)的產(chǎn)品用在中小學(xué)教育上。

現(xiàn)階段，中國的國內(nèi)游戲還是一片藍(lán)海，未來有著很好的前景。但如今它的困難也顯而易見。一方面，功能游戲要兼顧娛樂和功能，需要游戲公司在這兩方面都有積累才能做到，另一方面，多數(shù)公司也不愿背離已經(jīng)驗(yàn)證過能夠賺錢的商業(yè)模式，轉(zhuǎn)而投入陌生的領(lǐng)域。

這個(gè)有待開掘的領(lǐng)域，需要行業(yè)巨頭踢開一扇門，投下光讓人看清前路。

網(wǎng)易已經(jīng)是世界最大的游戲公司之一，在教育領(lǐng)域也有多年的積累，而如前所說，“游戲+教育”也是功能游戲最廣泛的應(yīng)用場景。所以，網(wǎng)易便以此為切口，率先邁出了一步。

網(wǎng)易這一步，首先邁向了編程。

Codecademy 聯(lián)合創(chuàng)始人 Sims 曾將編程比作和讀書、識(shí)字一樣的能力，而蘋果軟件工程高級(jí)副總裁 Craig Federighi 也將不會(huì)編程的人比作文盲。他們的理由很簡單，編程像其他語言一樣，塑造著我們看待世界的方式——如今這個(gè)世界，很大一部分是由程序構(gòu)建的。

編程正成為學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，但比起傳統(tǒng)的“語數(shù)英”三大科，學(xué)校無法配備同樣的教育資源，這一現(xiàn)象在偏遠(yuǎn)地區(qū)愈發(fā)明顯。而在線編程教育的推廣，能緩解這方面的不平衡。

同時(shí)，編程也格外適合以游戲方式來教學(xué)。編程與游戲有相通之處，首先，它們都是在屏幕上開展的活動(dòng)，同時(shí)，它們的反饋時(shí)間都很短，在你發(fā)出指令之后，便幾乎能同時(shí)看到相應(yīng)的效果。

而以游戲的方式學(xué)編程，能極大降低學(xué)習(xí)門檻。玩家無需再去安裝開發(fā)環(huán)境或編輯器，也無需面對黑底白字的無聊交互界面，并且程序在執(zhí)行之后，能以更直觀地方式呈現(xiàn)在屏幕上，方便孩子調(diào)用圖像思維來理解，加深印象。

在《我的世界》上，網(wǎng)易便開始了游戲化教育的嘗試。

編程是以程序語言按照規(guī)則在虛擬時(shí)空里再造一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界，《我的世界》理念也同樣如此。這是一個(gè)高度開放的游戲，玩家可以在游戲里，用各類方塊自由創(chuàng)造自己的世界，唯一的限制大概只是想象力而已。有玩家在《我的世界》里還原了故宮全貌，也有人在其中探索宇宙太空。

歐美一些中小學(xué)也將《我的世界》引入課堂，輔助教學(xué)——正如 MIT 媒體實(shí)驗(yàn)室所說，“《我的世界》不僅僅是一個(gè)游戲，它還‘糊弄’了 4000 萬人學(xué)習(xí) CAD 程序?！薄段业氖澜纭芬埠虲ode.org 合作，參與進(jìn)了“編程一小時(shí)”項(xiàng)目，網(wǎng)易在去年加入這一計(jì)劃，在中國推廣寓教于樂的低門檻編程。

在《我的世界》之外，網(wǎng)易還獲得了美國 CodeCombat 中國區(qū)公立學(xué)校市場和在線個(gè)人用戶市場的獨(dú)家官方代理權(quán)——中文名是《極客戰(zhàn)記》。游戲很容易上手，玩家扮演英雄，要收集寶石，避開怪物，不過想要操作英雄，玩家必須輸入一段代碼——游戲支持四種編程語言，而且隨著關(guān)卡升級(jí)，編程難度也越來越高。

網(wǎng)易也推出了自己的少兒編程學(xué)習(xí)平臺(tái)——網(wǎng)易卡搭編程，在上面用戶也可以用游戲化的方式來編程，并能在指導(dǎo)下快速編程制作一些有趣的成品，比如春節(jié)時(shí)候，網(wǎng)易卡搭編程就發(fā)起了“為新年加碼”的活動(dòng)，引導(dǎo)青少年自己創(chuàng)作電子賀卡、小游戲及動(dòng)畫。

從這三款產(chǎn)品中，我們也能看出網(wǎng)易在推廣功能游戲時(shí)的思路。

功能游戲固然有公益性質(zhì)在，是企業(yè)社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)，但沒有利益驅(qū)動(dòng)的商業(yè)模式斷然無法持久，網(wǎng)易固然不缺錢，但只有證明功能游戲可以賺錢，才有更多公司愿意進(jìn)入。

網(wǎng)易選擇的切口是教育，和醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域不同，教育是大眾最為關(guān)切的話題，覆蓋范圍最廣，老師學(xué)生和家長都是潛在的用戶，可以迅速推廣功能游戲這一類型，同時(shí)也有牢靠的收益基礎(chǔ)。

而網(wǎng)易選擇的游戲，也都不是小眾游戲?！段业氖澜纭吩谶^去近十年里銷售超過一億套，《我的世界》中國版也在公測3個(gè)月內(nèi)收獲了超過6000萬用戶。而《極客戰(zhàn)記》（美國 CodeCombat） 已進(jìn)入超過12000家美國中小學(xué)校，注冊用戶超過 500 萬，超過31000名老師使用這款編程教育游戲教學(xué)。市場已經(jīng)驗(yàn)證過它們的成功，這讓游戲公司的風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

傳統(tǒng)教育的局限不僅體現(xiàn)在空間限制教育信息的流動(dòng)上，也體現(xiàn)在幾十年不變的教育方式上。打破局限，探索更多可能性，這是互聯(lián)網(wǎng)教育的未來，而功能游戲，在這一未來中會(huì)有越來越大的作用。

如今，巨頭已經(jīng)邁出了一步，未來的路上，或許會(huì)有更多的同行者。

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