芥末堆4月9日文，今日，在教育部教育信息管理中心、北京師范大學、百度教育主辦的新時代中國互聯(lián)網(wǎng)學習發(fā)展研討會上，來自廣東、江蘇、浙江、山東等地的實踐者分享了各地教育信息化發(fā)展經(jīng)驗。通過政策、資金、合作創(chuàng)新等方式，各地方政府試圖讓教育信息化在教育場景之中更好地落地。

廣東：互聯(lián)網(wǎng)教育或成政府普惠性服務

華南師范大學教授許駿介紹，在廣東省的教育發(fā)展規(guī)劃中，對于教育信息化特別提到，要積極發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育。而根據(jù)廣東省教育廳印發(fā)的《廣東省教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃（2016—2020年）》，粵教云將成為廣東省發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育的總抓手。

粵教云是廣東省在2012年開始建設的教育資源公共服務平臺。除了建立平臺，廣東省也在推廣移動互聯(lián)網(wǎng)設備，并引進配套資源，例如全系列引進數(shù)字教材，這正是希望互聯(lián)網(wǎng)教育資源能夠“堂堂用”，實現(xiàn)使用常態(tài)化。

許駿表示，粵教云平臺的互聯(lián)網(wǎng)教育資源，可能作為政府普惠性服務提供，另外，廣東省也開始建立互聯(lián)網(wǎng)教育的標準，試圖結合政府引導與市場作用。

南京市：每年投入500萬應用“新技術+教育”

南京市電教館館長陳平回憶，南京市市委書記張敬華曾表示：“如果南京的小學生畢業(yè)了不知道AR、VR、MR，那和整個城市發(fā)展是不相適應的。”

為了讓互聯(lián)網(wǎng)技術融入教育，南京市將智慧校園建設作為南京市政府教育民生工程，目前已完成了相關計劃。

• 2015年，南京市所有中小學基本完成數(shù)字化校園建設。

• 2016年，南京市開始啟動智慧校園建設和應用。

• 截至2017年底，南京市28所學校創(chuàng)建為智慧校園市級示范校。

• 預計到2020年，有120所學校達到智慧校園示范校標準。

另外，南京市對于互聯(lián)網(wǎng)學習特色項目，投入3000多萬資金，目前已建立起項目投入應用，例如2001年啟動的網(wǎng)上作文系統(tǒng)“先鋒網(wǎng)上作文”，為學生提供網(wǎng)上作文指導服務，注冊用戶達到100萬。

南京的探索不止于此，針對體感游戲、3D打印、機器人教育這類新技術，南京市每年投入500萬資金，用于新技術應用教育的研究工作。陳平說：“在中小學，我們希望讓學生真正使用新技術，去學習新技術?！?nbsp;

青島市：率先使用PPP模式建設

青島市教育裝備與信息技術中心主任張思峰介紹，對全青島市50%的中小學師生進行問卷調查后，結果顯示，90%以上的師生都肯定了互聯(lián)網(wǎng)對教育各方面的支持，其中，21%的學生每周互聯(lián)網(wǎng)學習時間已超過5小時。

然而在師生需求高漲的同時，教育信息化卻在實踐中呈現(xiàn)“高投低產(chǎn)”的尷尬狀況。“可以說，教育信息化的高投入和教育教學效果不成正比?！睆埶挤鍖Υ诉M行反思，總結了應用中出現(xiàn)的幾大問題：

• 在學校端，熱衷于通過互聯(lián)網(wǎng)技術鞏固傳統(tǒng)管理邏輯，例如加強安全、行為監(jiān)管，卻忽視了課程、教學。

• 在教師端，過于重視方便老師教學，然而教師的教學方式需要改變、重構，才能改變學生的學習方式、提升能力。

• 目前，能借鑒、復制的案例太少，大多是效果宣傳。

張思峰介紹，青島市在教育信息化領域值得借鑒的是創(chuàng)新建設模式。例如青島市智慧校園中心平臺，是通過創(chuàng)新第三方支付模式與銀行合作，由市教育局、建設銀行、承建廠商三方合作共建，共投入3500萬。青島教育管理公共服務平臺是全國率先采取ppp模式建立的教育數(shù)據(jù)平臺，目前已初步實現(xiàn)教育數(shù)據(jù)的整合、分析運用。

衢州市：寧可用壞，不可放壞

智能教學設備閑置，是衢州市教育信息化重點解決的問題。衢州市電化教育館館長徐寅波說：“我們提出一句話，寧可用壞，不可放壞。”

為了讓教育設備用起來，衢州市要求教育硬件和真正的使用者連接起來。例如，目前衢州市的學校中，6000多臺電腦已經(jīng)走出機房，放在走廊以供學生隨時使用，已直接發(fā)給學生帶回家使用，成為日常學習工具。

在2017年，衢州市發(fā)起了“寒假裝備帶回家”，將寒假期間閑置在學校的設備發(fā)放到學生手中，其中包括1800多套平板、6100套實驗器材、4700件樂器、22萬冊圖書等。

“我們認為，要把設備給最應該使用的人。”徐寅波說。

溫州市：覆蓋全市的創(chuàng)客教育

2017年，溫州市針對城鎮(zhèn)及農村中小學學生的信息化能力進行調研，總體學生能力較好，而在性別、年級上有一定差異，溫州市電化教育館館長助理張向東介紹，女生表現(xiàn)好于男生，小學生的表現(xiàn)要高于中學生、高中生。

從2013年開始，溫州重點推進“智慧教育城建設”，其中的重點便包括智慧校園、智慧教室。目前，溫州市建立起學創(chuàng)智慧教育管理平臺，主要用于課堂教學過程性評價，目前覆蓋了全市13個地區(qū)，服務175個硬件班級、800個軟件班級，并建立起“一堂好課”的數(shù)據(jù)模型，輔助教學跟蹤、診斷教學。

張向東介紹，溫州市的一大教育特色，是覆蓋全市的創(chuàng)客教育。2008年，溫州市成立了第一個中小學校園創(chuàng)客空間，2014年，舉辦全市首屆青少年創(chuàng)客文化節(jié)。

現(xiàn)在，溫州市建立了120個創(chuàng)客基地、363個創(chuàng)客空間，建立起500節(jié)創(chuàng)客課程。經(jīng)過近十年的發(fā)展，溫州市的創(chuàng)客教育已經(jīng)從分散、草根的形態(tài)，發(fā)展為系統(tǒng)性、覆蓋全體學生的信息化建設項目。