芥末堆4月17日文，昨日，由中國教育學會主辦的“新技術支持未來教育展示觀摩”活動在京舉行，活動包括20余家教育企業(yè)帶來的數十個教育科技產品展示、4場主題論壇、7場教育實踐應用演示、2天學科精品觀摩課等，希望結合實際案例，展望AI大數據等新技術支持下的未來教育。

中國教育學會會長鐘秉林認為， 當前，我國教育發(fā)展的主要矛盾已經變?yōu)槿嗣袢罕娊邮芨哔|量教育的迫切需求，與教育發(fā)展不均衡、優(yōu)質教育資源供給短缺間的矛盾。發(fā)展方式正由外延式發(fā)展變?yōu)橐蕴岣哔|量、優(yōu)化結構為核心的內涵式發(fā)展。

他指出，隨著互聯網技術、人工智能技術、虛擬現實技術的飛速發(fā)展，以及它們與教育教學的深度融合，基于互聯網的教學方式和學習方式應運而生。這既是機遇，也是挑戰(zhàn)，要應對這些挑戰(zhàn)，首先要轉變教育觀念，確立培養(yǎng)全面而有個性發(fā)展的人的教育價值觀，踐行因材施教的教育理念，研究學生的差異性，尊重學生的選擇權，鼓勵學生興趣和特長的發(fā)展。

其次，要不斷深化人才培養(yǎng)模式改革和教學改革，要通過各種方式改革傳統(tǒng)課堂教學模式，鼓勵引導學生自主學習、合作學習、探究式學習。

學霸君創(chuàng)始人張凱磊談到，他常思考自己的老師，一位帶出多名數學滿分獲得者、奧賽國家級隊員的數學老師做對了什么事，他的答案是差異化、個性化教學。如何讓稀缺優(yōu)質老師的核心動作變?yōu)槌B(tài)化執(zhí)行的操作？張凱磊說，如果能夠利用機器，實現自動批改、學情報告和錯題本，并能實現接近自動化的題目推薦，教學將有非常有大的機會實現個性化，從而推動公平而有質量的教育。

人大附中總校信息中心主任趙海濤表示，AI技術對教師職業(yè)提出一定挑戰(zhàn)，但技術和教師并非競爭關系，而是輔助的關系。對老師而言，AI技術能夠解放老師，使其從事更高階的工作。對學生而言，AI技術可以將學生從重復記憶、做題中解放出來，有更多時間培養(yǎng)自己的高階能力，如創(chuàng)造能力、綜合應用能力，讓學生學習更有意義。