（圖片來(lái)源于攝圖網(wǎng)）

芥末堆4月24日文，今日，教育部發(fā)布《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），要求各地充分認(rèn)識(shí)預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，同時(shí)對(duì)各地教育行政部門和各中小學(xué)提出明確要求。

通過(guò)分析1200份對(duì)全國(guó)不同家庭的抽樣研究，中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷分享了網(wǎng)癮高危人群的個(gè)體特征與家庭教育特征，并給出建議。

全面排查，一個(gè)不漏地提醒每位家長(zhǎng)承擔(dān)監(jiān)管職責(zé)

《通知》要求，作為教育行政部門，一要組織中小學(xué)校迅速開展一次全面排查，會(huì)同相關(guān)部門采取針對(duì)性措施予以整治。二要積極會(huì)同當(dāng)?shù)匦麄鞑块T以及新聞媒體集中組織開展專題教育，使學(xué)生自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為。三要研究制定預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)工作制度，將預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)工作責(zé)任落實(shí)到每個(gè)管理環(huán)節(jié)。四要一個(gè)不漏地提醒每位家長(zhǎng)承擔(dān)起對(duì)孩子的監(jiān)管職責(zé)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和矯正孩子網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷和不當(dāng)消費(fèi)行為

作為學(xué)校，一要積極配合當(dāng)?shù)亟逃姓块T，迅速落實(shí)相關(guān)工作；二要在重點(diǎn)時(shí)段播放預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)提醒，及時(shí)向家長(zhǎng)推送防范知識(shí)，推動(dòng)家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)；三要通過(guò)課堂教學(xué)、主題班會(huì)、板報(bào)廣播、校園網(wǎng)站、案例教學(xué)、專家講座、演講比賽等多種形式開展專題教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為。四要明確各崗位教職工的育人責(zé)任，將預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)工作責(zé)任落實(shí)到每個(gè)管理環(huán)節(jié)。

另外，教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人建議家長(zhǎng)要教育引導(dǎo)，履行家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)職責(zé)；要以身作則，提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；要注重陪伴，營(yíng)造良好家庭氛圍；要疏導(dǎo)心理，不將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作精神寄托，引導(dǎo)孩子合理安排上網(wǎng)時(shí)段時(shí)長(zhǎng)。

避免偽溝通，莫讓交流變“災(zāi)難”

此前，在中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的“人工智能時(shí)代的家庭教育問(wèn)題與對(duì)策”論壇上，中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷通過(guò)分析1200份對(duì)全國(guó)不同家庭的抽樣研究，分享了網(wǎng)癮高危人群的個(gè)體特征與家庭教育特征的演講。

孫宏艷介紹，在美國(guó)，網(wǎng)癮是有明確標(biāo)準(zhǔn)的，但在中國(guó)，目前為止還沒(méi)有確定的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，只有總后衛(wèi)生部和北京軍區(qū)總醫(yī)院制定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)對(duì)1200分調(diào)查問(wèn)卷分析，孫宏艷發(fā)現(xiàn)網(wǎng)癮高危人群有以下個(gè)體特征：初二、高一、高二是學(xué)生網(wǎng)癮的危險(xiǎn)期；在上網(wǎng)地點(diǎn)上，網(wǎng)癮中小學(xué)生常在網(wǎng)吧或用手機(jī)上網(wǎng)；學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲?，網(wǎng)癮比例越高；此外，網(wǎng)癮學(xué)生在課余時(shí)間大多獨(dú)自一個(gè)人，節(jié)假日也多是上網(wǎng)打發(fā)時(shí)間；無(wú)論是學(xué)習(xí)狀況、身體狀況、生活能力，還是家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境，網(wǎng)癮中小學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活更不滿意，其中對(duì)學(xué)習(xí)狀況不滿意的占62.6%；網(wǎng)癮學(xué)生對(duì)未來(lái)更悲觀，人際關(guān)系相對(duì)較差；網(wǎng)癮中小學(xué)生也更容易感到孤獨(dú)，與人初次交談困難。

孫宏艷介紹，網(wǎng)癮高危學(xué)生的家庭教育特征主要體現(xiàn)在粗暴、溺愛(ài)或放任、父母與孩子交流較少、親子活動(dòng)較少、電腦沒(méi)有放置在公共區(qū)域等。有5種家庭是網(wǎng)癮高危家庭類型，包括高期望型、放任溺愛(ài)型、粗暴型、疏離型、離異家庭。

孫宏艷建議，首先要建立共同成長(zhǎng)的親子關(guān)系，在孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，家長(zhǎng)也不能忘記自身成長(zhǎng)；其次要尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，善于傾聽孩子的想法；此外，要避免家庭教育功能弱化；最后要避免偽溝通，如果父母與孩子的交流都是圍繞著學(xué)習(xí)，孩子會(huì)很焦慮，只能夠說(shuō)是、好。這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)根本不是溝通，而是災(zāi)難。

附：教育部通知原文