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調(diào)查:52.6%受訪大學生建議高校就業(yè)指導早一點開始

作者:霍燕妮 王品芝 發(fā)布時間:

調(diào)查:52.6%受訪大學生建議高校就業(yè)指導早一點開始

作者:霍燕妮 王品芝 發(fā)布時間:

摘要:調(diào)查顯示,92.1%的受訪大學生希望學校增加對學生的就業(yè)指導和幫助。

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圖片來源:攝圖網(wǎng)

目前,高校對于大學生的就業(yè)幫助多集中在畢業(yè)前,而在平時缺乏實習、職業(yè)規(guī)劃和面試技巧等方面的指導。這導致有的學生畢業(yè)找工作臨時抱佛腳,更容易遇到困難,不知如何應(yīng)對。

上周,中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng),對1973名高校在校生或畢業(yè)生進行的一項調(diào)查顯示,92.1%的受訪大學生希望學校增加對學生的就業(yè)指導和幫助,受訪大學生最希望得到職業(yè)發(fā)展、職業(yè)定位和決策等方面的指導。52.6%的受訪大學生建議高校就業(yè)指導面向各年級學生,51.2%的受訪大學生希望創(chuàng)新就業(yè)指導課程內(nèi)容與形式。

92.1%受訪大學生希望學校增加對學生的就業(yè)指導和幫助

尤薇(化名)就讀于廈門大學,她所在的學院有微信群和公眾號,平時會發(fā)布一些實習或宣講會、招聘會的信息?!皩W院還會請已經(jīng)找到好工作的學生來做經(jīng)驗分享,請一些老師講解職場禮儀,免費為學生提供證件照?!庇绒闭f,在廈門的實習機會不是很多,這些實習信息對她來說很有幫助。但是這些活動由于宣傳力度不夠,很多學生不知道,效果也不是特別好。

中國人民大學學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心老師郭琴告訴記者,高校就業(yè)指導工作經(jīng)過一段時間的“補課”,已經(jīng)有了長足發(fā)展?!叭缥倚i_設(shè)了‘職業(yè)生涯規(guī)劃’相關(guān)必修課,同時,我校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心也針對學生不同的求職需求,開設(shè)了許多不同類型的就業(yè)指導活動”。

調(diào)查顯示,76.1%的受訪大學生對高校的就業(yè)指導工作滿意,23.9%的受訪大學生不太滿意。受訪大學生參加最多的就業(yè)指導活動是校園招聘會或雙選會(53.9%),其次是就業(yè)政策形勢分析(48.0%),其他還有:企事業(yè)單位參觀(45.2%)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(39.8%)、就業(yè)協(xié)議簽署指導(38.5%)、個人就業(yè)問題咨詢(35.5%)、簡歷制作指導(31.4%)、面試和職場模擬(30.1%)、職場技能培訓(24.2%)、招聘信息推送(24.8%)、就業(yè)心理輔導(22.7%)、實習指導(22.5%)、創(chuàng)業(yè)指導(16.0%)以及勞動者權(quán)益與法律保障知識普及(10.3%)等。

陳云(化名)畢業(yè)于西安市某高校,她就讀的學校有就業(yè)指導課,但主要是理論課。“課程中會要求學生寫職業(yè)規(guī)劃,有日常作業(yè)和期中期末考試,也會有就業(yè)指導分析和個人簡歷制作指導,但是老師和學生的互動卻很少。而且教學模式比較死板,按照一本固定教材講。對我來說,這門課并沒有發(fā)揮多大作用”。

調(diào)查顯示,受訪大學生認為高校就業(yè)指導工作存在的最大問題是就業(yè)指導工作隊伍薄弱(53.3%),接下來是形式和內(nèi)容單一(48.5%)、活動數(shù)量少(46.4%),其他問題還有:對低年級學生就業(yè)指導少(34.4%),就業(yè)指導時間安排不合理(32.0%),欠缺專業(yè)化和個性化指導(29.8%),學校重視程度不夠(28.6%),求職模擬和實訓活動少(28.0%),缺乏反饋渠道(27.4%),雙選會、招聘會質(zhì)量低(19.9%)等。

白娟畢業(yè)于浙江省某高校,她覺得高校為學生提供的實習和就業(yè)推薦太少。“我學的影視后期這個專業(yè),女生找工作會遇到很多困難,很多公司要求入職后3年內(nèi)不能結(jié)婚,結(jié)婚后2年內(nèi)不能要孩子。我希望學校能給就業(yè)困難的學生在大三、大四時多提供實習機會,這樣他們在畢業(yè)找工作時,因為有了工作基礎(chǔ),公司要求能放寬一些”。

調(diào)查顯示,92.1%的受訪大學生希望學校增加對學生的就業(yè)指導和幫助。受訪大學生最希望得到職業(yè)發(fā)展(52.8%)、職業(yè)定位和決策(52.2%)方面的就業(yè)指導,其他還有:職業(yè)測評與個性分析(48.9%)、就業(yè)市場與政策分析(42.5%)、招聘信息(39.5%)、企事業(yè)單位用人標準(39.0%)、面試技巧指導(37.0%)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(31.8%)、就業(yè)協(xié)議簽署指導(28.9%)、創(chuàng)業(yè)指導與培訓(27.9%)、求職資料準備(24.9%)、就業(yè)心理輔導(26.9%)和實習指導(17.8%)等。

52.6%受訪大學生建議高校就業(yè)指導面向各年級學生

中國政法大學應(yīng)屆畢業(yè)生劉若雨(化名)近期正面臨就業(yè)難題,她認為學校非常有必要加強對學生的就業(yè)指導和幫助?!拔矣X得學校應(yīng)該從大一大二就開始幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃,讓他們進行有針對性的學習和實習”。

白娟認為,高校從大二開始就應(yīng)該對學生進行面試培訓,幫助學生盡早準備和練習,以應(yīng)對求職時對多種能力的要求和考核。

調(diào)查中,52.6%的受訪大學生建議高校就業(yè)指導面向全校各年級學生。

郭琴認為,就業(yè)指導活動不能都集中在畢業(yè)前,“我校在學校通選課之外開設(shè)‘職業(yè)發(fā)展第二課堂’系列沙龍活動,舉辦各種就業(yè)指導活動,吸引低年級同學積極參加,一方面把課堂教學和社會實踐結(jié)合了起來,另一方面從低年級就開始培養(yǎng)學生的職業(yè)生涯意識和相關(guān)能力?!?/p>

關(guān)于完善高校就業(yè)指導工作,受訪者的建議還包括:創(chuàng)新就業(yè)指導課程內(nèi)容與形式(51.2%),建立分階段、分層次就業(yè)指導體系(48.5%),充實就業(yè)指導師資(45.3%),拓寬學生意見反饋渠道(42.6%),完善就業(yè)信息共享平臺建設(shè)(41.2%),舉辦招聘現(xiàn)場、職場模擬活動(37.3%),增加專業(yè)化和個性化就業(yè)指導(35.7%),加強與企事業(yè)單位的聯(lián)系、搭建實踐基地(28.4%)等。

尤薇希望學校讓班長或者學習委員幫忙轉(zhuǎn)發(fā)就業(yè)指導活動信息,讓更多的學生了解到。同時對實習和宣講會信息做分類,方便學生查找。劉若雨希望學校能多組織模擬面試培訓,請用人單位的人力資源管理人員來開講座,幫助學生更好地應(yīng)對面試。

“我在大學期間參加過的比較有用的就業(yè)指導活動,是畢業(yè)的直系學長返校開展的宣講活動,他們會提供所在公司的實習崗位和留用機會。我希望學??梢远酁閷W生提供去企事業(yè)單位實習的機會,寒暑假也可以帶學生參觀各種類型企業(yè),了解不同行業(yè)情況,減少學生擇業(yè)迷茫或盲目面試浪費時間精力的現(xiàn)象?!标愒普f。

白娟希望創(chuàng)新就業(yè)指導的內(nèi)容與形式?!氨热?,可以引導學生組織實習就業(yè)研討會,組織相近專業(yè)的學生開展實習、面試、求職經(jīng)歷交流分享會,這對學生來說更實用和有效,能幫助他們更好地掌握求職面試的技巧”。

劉若雨希望,學校能為學生提供求職季的心理輔導,“畢業(yè)找工作的這段時間壓力大,可能會出現(xiàn)心理問題”。

“高校的就業(yè)指導應(yīng)當有利于學生整個價值觀、人生觀的構(gòu)建?!惫僬J為,首先要開展職業(yè)指導,幫助學生制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,包括從事什么行業(yè)、什么職業(yè)、目標崗位是什么、在幾年之內(nèi)達到自己的目標等。其次,要有能力訓練,為學生提供所需要的自我管理知識和求職知識,比如說時間管理、情緒管理,以及面試技巧、職場社交、職場禮儀等知識。第三,要給學生們建立可以與求職成功的師兄師姐們交流的平臺,比如微信群、沙龍等等。第四,要有求職信息服務(wù),比如說兼職、實習信息的推送等。

針對一些大學生在求職時發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)與崗位需求不匹配、缺乏競爭優(yōu)勢的問題,郭琴表示,一方面,要引導學生用更開放的眼光來看待職場?!耙粋€專業(yè)對應(yīng)的不是只有一種單位類型或一種職業(yè)。應(yīng)該引導學生,從更多的角度去挖掘自己的能量,找出自己的比較優(yōu)勢。另一方面,也要鼓勵和支持學生在學習階段了解用人單位需求,讓學生盡早在學業(yè)和職業(yè)之間建立聯(lián)系。學生對單位、對職業(yè)越了解,信息越多,就越能做出理性的選擇”。

受訪大學生中,大學一、二年級的占7.8%,大學三、四年級的占60.2%,碩士生占16.3%,博士生占2.2%,已畢業(yè)的占13.6%。

本文轉(zhuǎn)自中國青年報,作者王品芝、霍燕妮,原標題《52.6%受訪大學生建議高校就業(yè)指導早一點開始》。文章為作者獨立觀點,不代表芥末堆立場。

1、本文是 芥末堆網(wǎng)轉(zhuǎn)載文章,原文:中國青年報
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來源:中國青年報
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