研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

芥末堆 4月25日 子航 報(bào)道

距離被稱為中國(guó)慕課元年的2013年已經(jīng)過(guò)去了五年，國(guó)內(nèi)慕課也從最初的無(wú)課可選，變?yōu)楝F(xiàn)在的課目眾多。同時(shí)，無(wú)論是教育公司、高校還是普通學(xué)習(xí)者對(duì)慕課的態(tài)度都正在從最初的狂熱逐漸變得理性。

近日，在由教育部在線教育研究中心主辦的精品在線開(kāi)放課程建設(shè)應(yīng)用與創(chuàng)新研討會(huì)上，來(lái)自教育部、高校和企業(yè)的參會(huì)者分享對(duì)慕課發(fā)展的觀點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用案例。教育部在線教育研究中心副主任于世潔表示，相較慕課剛興起時(shí)的狂熱，現(xiàn)在更加注重得是提高效率質(zhì)量以及積極促進(jìn)教育公平。

教育部：到2020年建設(shè)3000門(mén)國(guó)家精品課

盡管慕課最先在2012年起源于美國(guó)，但國(guó)內(nèi)的慕課發(fā)展也在很短的時(shí)間內(nèi)發(fā)展起來(lái)。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，目前國(guó)內(nèi)上線慕課數(shù)量達(dá)到5000門(mén)，高校學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者選學(xué)人數(shù)突破7000萬(wàn)人次。同時(shí)，教育部還在2018年1月15日推出首批490門(mén)“國(guó)家精品在線開(kāi)放課程”，其中以院士、著名教授等為主建設(shè)的課程占70%。

早在2013年，教育部就召開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放教育與高等教育改革研討會(huì)，并于當(dāng)年10月上線了國(guó)內(nèi)首個(gè)慕課平臺(tái)。隨后，教育部又陸續(xù)推出《關(guān)于中央部門(mén)所屬高校深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《關(guān)于推進(jìn)高等教育學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換工作的意見(jiàn)》等文件，明確要求部屬高校大力推進(jìn)在線開(kāi)放課程建設(shè)，并提供專項(xiàng)資金和政策保障，并要求將學(xué)生有組織學(xué)習(xí)在線開(kāi)放課程納入學(xué)分管理。

教育部高教司副巡視員宋毅表示，教育部今后將主要從四個(gè)方面促進(jìn)慕課發(fā)展：

1. 教育部將推動(dòng)上線更多適合發(fā)展需要滿足不同高等學(xué)校需求的在線開(kāi)放課程，即在良好的課程質(zhì)量和相當(dāng)?shù)臄?shù)量基礎(chǔ)上，完成到2020年建設(shè)3000門(mén)國(guó)家精品在線開(kāi)放課程的認(rèn)定任務(wù)，同時(shí)要求國(guó)家精品在線開(kāi)放課程必須要開(kāi)放共享，并提供五年的在線服務(wù)。

2. 教育部將研究出臺(tái)鼓勵(lì)教師應(yīng)用慕課開(kāi)展課程改革的有關(guān)政策，實(shí)施鼓勵(lì)高校和教師積極參與課程改革的雙萬(wàn)計(jì)劃，即在認(rèn)定三千門(mén)國(guó)家精品在線開(kāi)放課程的基礎(chǔ)上，再推動(dòng)立項(xiàng)建設(shè)七千門(mén)左右的基于慕課應(yīng)用的信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的國(guó)家級(jí)線上線下精品課；在國(guó)家精品在線開(kāi)放課程示范帶動(dòng)下，建設(shè)一萬(wàn)門(mén)省級(jí)精品課程。

3. 教育部將建立和完善慕課的學(xué)分管理制度，推進(jìn)慕課學(xué)分認(rèn)定，讓更多的學(xué)生享受更多更好的優(yōu)質(zhì)教育資源。

4. 課程平臺(tái)要符合國(guó)家有關(guān)部門(mén)要求，并在工信部、公安部等有關(guān)部門(mén)備案，并接受監(jiān)督。課程質(zhì)量和運(yùn)行安全在學(xué)校和平臺(tái)運(yùn)行機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步強(qiáng)化建設(shè)主體的自我管理機(jī)制，規(guī)范慕課建設(shè)，應(yīng)用、引進(jìn)和對(duì)外推廣的工作程序。

在慕課推廣方面，相較商業(yè)慕課平臺(tái)們紛紛向職業(yè)教育靠攏以獲得更大的營(yíng)收，教育部層面更注重的是如何通過(guò)慕課來(lái)促進(jìn)教育公平，和利用慕課來(lái)提高人才培養(yǎng)效率。從早期教育部對(duì)慕課的關(guān)注，到近期教育部在高校中大力推廣慕課均是基于這個(gè)原因。

高校教師：慕課線上運(yùn)營(yíng)是重點(diǎn)

在線課程可以在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，但如何能讓學(xué)生達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，在制作上線課程之外同樣需要課程團(tuán)隊(duì)對(duì)其進(jìn)行精細(xì)化運(yùn)營(yíng)。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)梅麗霞教授認(rèn)為，“慕課的流程是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要清晰其設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)里路程”

梅麗霞表示，在做慕課課程規(guī)劃時(shí)，首先需要對(duì)學(xué)生做需求調(diào)查，了解學(xué)生想要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，在什么情況下可能會(huì)放棄學(xué)習(xí)，針對(duì)其痛點(diǎn)來(lái)做設(shè)計(jì)課程章節(jié)目，并做訓(xùn)練化的知識(shí)點(diǎn)整理；在授課過(guò)程中建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生多參與互動(dòng)?！耙D(zhuǎn)變角色，以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心新的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)進(jìn)行變革?！?/p>

“我們可能不知道我們的學(xué)習(xí)者都是誰(shuí)?！泵符愊颊J(rèn)為，這是目前教授慕課時(shí)遇到的主要問(wèn)題之一。她表示，目前主要通過(guò)兩種方式來(lái)結(jié)局問(wèn)題，一方面，授課平臺(tái)大數(shù)據(jù)會(huì)提供一些學(xué)習(xí)反饋；另一方面，通過(guò)設(shè)計(jì)課程回應(yīng)流程，通過(guò)討論版、微信群等方式也可以得到學(xué)習(xí)者的反饋。

盡管通過(guò)精準(zhǔn)化運(yùn)營(yíng)可以提高慕課學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，但事實(shí)上如何在學(xué)校中繼續(xù)普及，調(diào)動(dòng)老師的積極性仍是主要難題。“我們的老師不像我們想象的那么勤快，不像我們想象真的是為學(xué)生那么認(rèn)真的在著想?！睆?fù)旦大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心蔣玉龍說(shuō)。

蔣玉龍認(rèn)為，解決在線教學(xué)的教師端問(wèn)題主要有三方面的方式，第一、大部分老師都習(xí)慣保持現(xiàn)有教學(xué)狀態(tài)直到外力迫使他改變狀態(tài)為止；第二、教師教改活動(dòng)加速度的大小跟激勵(lì)度成正比，跟技術(shù)方案復(fù)雜度成反比；第三、教改效果與教改投入是對(duì)等，

學(xué)堂在線：基于云的智慧教學(xué)解決方案

盡管慕課緣起之初是為了解決教育資源不均衡的問(wèn)題，但事實(shí)上慕課在發(fā)展過(guò)程中同樣會(huì)面臨教育資源緊張的問(wèn)題?！耙痪€教學(xué)資源緊張，學(xué)校教務(wù)老師任務(wù)過(guò)重，是現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)面臨的主要問(wèn)題。”學(xué)堂在線總裁李超說(shuō)。

李超表示，目前學(xué)堂在線推出了智慧教學(xué)解決方案，來(lái)解決高校存在的教學(xué)資源緊等問(wèn)題。通過(guò)將網(wǎng)絡(luò)課堂與實(shí)體課堂的用戶、內(nèi)容、場(chǎng)景打通，融合課程、教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)服務(wù)，幫助高校及教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，具體將通過(guò)智能在線工具、學(xué)堂云+雨課堂、學(xué)堂在線已有的線上課程來(lái)解決

在論壇上，學(xué)堂在線還與同方知網(wǎng)發(fā)布了戰(zhàn)略合作，雙方將進(jìn)行課程與知識(shí)庫(kù)對(duì)接，共同策劃設(shè)計(jì)相應(yīng)課程、資源及學(xué)習(xí)平臺(tái)等產(chǎn)品。

除了幫助學(xué)校提高教學(xué)效率，李超表示，學(xué)堂在線還與鄭州大學(xué)推出面向護(hù)理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)混合式碩士學(xué)位項(xiàng)目。另一方面，學(xué)堂在線還正在引入海外的課程，幫助中國(guó)學(xué)生在線學(xué)習(xí)海外課程，可以拿到海外的學(xué)分；同時(shí)也在向海外學(xué)生授予學(xué)分?！皩W(xué)堂在線的終極目標(biāo)是認(rèn)證和學(xué)歷學(xué)位”。李超說(shuō)。